人教PEP版英语四上Unit5WhatWouldyoulike课件之二

人教PEP版·四年级上册·课件之二Unit5WhatWouldYouLike?Dinner'sReady!Contents课件目录人教PEP版英语四上Unit5·WhatWouldYouLike01词汇学习·Food&Tableware02核心句型·KeySentences03对话练习与文化拓展04语音与综合练习PART01词汇学习Food&Tableware掌握食物饮品与餐具类核心词汇，建立餐饮场景的英语词汇基础PartA·Let'sLearn食物类词汇（一）FoodWordsPartALet'slearn板块引入8个食物与饮品核心词汇，涵盖肉类、主食、蔬菜和饮品四大类别，是构建餐饮场景英语表达的基础词汇库。🥩肉类Meatbeef/biːf/牛肉。I'dlikesomebeef,please.chicken/ˈtʃɪkɪn/鸡肉。Wouldyoulikesomechicken?fish/fɪʃ/鱼肉。Somefishandvegetables,please.🍜主食Staplesnoodles/ˈnuːdlz/面条（常用复数）。I'dlikesomenoodles.rice/raɪs/米饭。I'dlikesomericeandvegetables.bread/bred/面包。I'dlikesomesoupandbread,please.🥬蔬菜与汤Veg&Soupvegetables/ˈvedʒtəblz/蔬菜（重音在第一音节）。I'dlikesomevegetables.soup/suːp/汤。I'dlikesomesoupandbread.salad/ˈsæləd/沙拉。Wouldyoulikesomesalad?UNIT5·VOCABULARY饮品词汇与二会词汇Drinks&More饮品类词汇juice和milk补充了餐饮场景的表达范围；二会词汇dinner和ready虽不要求拼写，但在日常对话中出现频率极高，是理解课文的关键词汇。DRINKS饮品类Drinks鲜榨果汁·饮品实物01juice

/dʒuːs/果汁—Wouldyoulikesomejuice?02milk

/mɪlk/牛奶—I'dlikesomemilk,please.03juice和milk均为不可数名词，表达"一些"用somejuice/somemilkLISTENING&SPEAKING二会词汇（听说即可）家庭晚餐场景01dinner

/ˈdɪnə(r)/正餐—What'sfordinner?02ready

/ˈredi/准备好—Dinner'sready!03二会词汇不要求拼写，但需在听力与口语中准确识别和运用Unit5·PartBLet'sLearn餐具类词汇TablewareWordsPartBLet'slearn引入5个餐具类词汇，涵盖中西方典型餐具。chopsticks代表中式餐饮文化，knifeandfork代表西式餐饮文化，通过餐具词汇学习可自然渗透跨文化意识。🥢中式餐具ChineseStylechopsticks

/ˈtʃɒpstɪks/筷子（总是复数）Icanusechopsticks.我会用筷子bowl

/bəʊl/碗Passmethebowl,please.请把碗递给我spoon

/spuːn/勺子Ineedaspoonforthesoup.我需要一个勺子喝汤🍴西式餐具WesternStyleknife

/naɪf/刀（复数knives）Passmetheknifeandfork.请把刀叉递给我fork

/fɔːk/餐叉Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉吗？knifeandfork刀叉搭配常搭配使用，体现西方饮食文化中的用餐习惯VOCABULARYREVIEW词汇汇总复习本单元共涉及15个食物饮品词汇和5个餐具词汇，分层要求体现了循序渐进的教学理念。Unit5核心词汇分类汇总类别单词音标中文释义掌握要求肉类beef/biːf/牛肉三会chicken/ˈtʃɪkɪn/鸡肉三会fish/fɪʃ/鱼；鱼肉三会主食noodles/ˈnuːdlz/面条三会rice/raɪs/米饭三会bread/bred/面包三会蔬菜/汤vegetables/ˈvedʒtəblz/蔬菜三会soup/suːp/汤三会饮品juice/dʒuːs/果汁三会milk/mɪlk/牛奶三会餐具chopsticks/ˈtʃɒpstɪks/筷子三会bowl/bəʊl/碗三会fork/fɔːk/餐叉三会knife/naɪf/刀三会spoon/spuːn/勺三会日常词汇dinner/ˈdɪnə(r)/正餐二会ready/ˈredi/准备好二会核心词汇涵盖食物、饮品、餐具三大类别共17个词汇，三会词汇15个，二会词汇2个Activity·RolePlayLet'sPlay词汇游戏活动Let'splay环节通过模拟餐厅点餐的角色扮演游戏，将词汇复习与句型操练融为一体，让学生在真实语境中自然运用所学词汇，实现从认读到活用的跨越。01两人一组角色扮演，服务员手持菜单提问，顾客看菜单点餐，轮流交换练习02示范对话—A:Whatwouldyoulike?—B:I'dlikesomevegetables,please.03进阶挑战：加入价格计算，服务员说Fiveyuan,please，顾客用英语确认并"付款"04拓展玩法：教师准备真实菜单道具，包含本课所有食物词汇和图片，增加趣味与真实感小学英语课堂角色扮演活动实景PART02核心句型KeySentences掌握三大餐饮场景核心句式，学会用英语表达用餐意愿与礼貌询问CorePattern核心句型一：Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulike?是本单元的核心句型，用于礼貌地询问对方用餐意愿。wouldlike作为固定短语比want更委婉礼貌，是英语社交场合中表达"想要"的首选方式。餐厅点餐实景—Whatwouldyoulike?01问句结构：Whatwouldyoulike?你想要什么？由what引导的特殊疑问句，wouldlike意为"想要"。02答语结构：I'dlike+食物名称+please.如I'dlikesomesoupandbread,please.03语法要点：I'd=Iwould，wouldlike是固定搭配，比want更礼貌委婉，适用于正式场合。04拓展用法：可加for+三餐名称，如Whatwouldyoulikefordinner?使询问更具体。UNIT5·KEYPATTERN核心句型二：What'sfor+三餐名称？What'sfor+三餐名称？是询问某餐吃什么的实用句型，在家庭日常对话中出现频率极高。通过替换breakfast、lunch、dinner三个三餐词汇，可以快速生成多种实用表达。01句型结构What'sfor+三餐名称？如What'sfordinner?——由what引导的特殊疑问句What'sfor...?02三餐词汇breakfast早餐·lunch午餐·dinner正餐，替换即可变换问句3MealWords03答语示范Somefishandvegetables,please.或直接说食物名称，也可用I'dlikesome...回答I'dlikesome...04课文原句Mike问What'sfordinner?Mum反问Whatwouldyoulike?两个核心句型形成对话链DialogueChain核心句型·SentencePattern核心句型三：Wouldyoulike...?Wouldyoulike...?是以一般疑问句形式礼貌提供食物或征询意见的句式，与开放式提问Whatwouldyoulike?互为补充。其固定答语Yes,please.和No,thanks.是英语社交礼仪的重要体现。01句型结构：Wouldyoulike+食物/物品？如Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉吗？02肯定回答：Yes,please.好的，麻烦了。——简洁而礼貌地接受对方的提议03否定回答：No,thanks.不了，谢谢。——如课文中Mike回答Icanusechopsticks.补充说明原因更显自然04对比辨析：Whatwouldyoulike?开放式提问vsWouldyoulikesomesoup?提供具体选项，两者常在对话中配合使用中西方餐具对比：刀叉（knifeandfork）与筷子（chopsticks）IntegratedPractice句型综合运用三个核心句型在真实对话中交替出现、自然衔接：What'sfordinner?开启话题，Whatwouldyoulike?深入了解意愿，Wouldyoulike...?提供具体选项，三者共同构成完整的餐饮场景对话链。01场景示范Mum:Whatwouldyoulikefordinner?Mike:I'dlikesomesoupandbread,please.Mum:Wouldyoulikesomejuice?Mike:Yes,please.DialogueChain02衔接逻辑What'sfordinner?先确定用餐主题Whatwouldyoulike?再询问具体意愿Wouldyoulike...?最后提供补充选项3-StepFlow03礼貌用语贯穿始终please用于请求，表达客气与尊重thanks用于感谢，回应他人的帮助Helpyourself用于招待，邀请对方自取食物Politeness04课堂练习建议三人一组模拟家庭晚餐场景，一人扮演家长、两人扮演孩子，轮流使用三个核心句型进行对话练习。Role-Play×3CLASSROOMACTIVITYLet'sSurvey课堂调查活动Let'ssurvey活动通过真实的同伴互动调查，让学生走出座位主动运用Whatwouldyoulikefordinner?句型，在交际实践中完成从机械操练到意义表达的过渡。课堂小组调查活动实景01活动规则：每人持调查表离开座位，询问至少3位同学Whatwouldyoulikefordinner?并记录对方回答。02示范对话：ChenJie询问Mike晚餐意愿，Mike回答I'dlikesomericeandvegetables，ChenJie记录在表格中。03汇报环节：用第三人称汇报结果，如Mikewouldlikesomericeandvegetablesfordinner，训练人称转换。04评价标准：调查人数达标+记录准确+发音清晰、句型完整，可设"最佳小记者"奖励。PART03对话练习与文化拓展在真实情景中操练核心句型，感受中西方餐饮文化的差异与魅力Unit5·PartAPartALet'sTalk对话精讲PartA对话以Mike一家的晚餐场景为背景，在自然的家庭对话中综合呈现了What'sfordinner?、Whatwouldyoulike?、Dinner'sready!三大核心句型，是词汇与句式综合运用的典范。📖对话原文解析Mike:Mum,I'mhungry.What'sfordinner?—用I'mhungry自然引出用餐话题，再用What'sfordinner?询问晚餐内容Mum:Whatwouldyoulike?—妈妈用核心句型反问Mike的用餐意愿，引导练习I'dlike...句式Dad:Somefishandvegetables,please.—爸爸直接用食物名称作答，展示简洁的口语化回答方式Mum:Dinner'sready!Mike&Dad:Thanks!—ready宣告用餐开始，Thanks体现家庭礼貌用语💡语言要点提炼I'mhungry是引出用餐话题的常用口语表达，可替换为I'mthirsty（我渴了）进行拓展练习同一段对话中对Mike用Whatwouldyoulike?对Dad用Whatwouldyoulikefordinner?展示句型的灵活变体Dinner'sready中的's是is的缩写，同类表达还有Breakfastisready/LunchisreadyUNIT5·WHATWOULDYOULIKEPartBLet'sTalk对话精讲PartB对话以WuBinbin做客Mike家为背景，通过餐具选择（刀叉vs筷子）的有趣互动自然渗透中西文化差异，同时巩固Wouldyoulike...?句型和Helpyourself等实用表达。📖对话原文解析01Mum:Dinner'sready!Helpyourself.—Helpyourself意为主人热情招待客人时的礼貌用语"请自便、随便吃"02WuBinbin:Wouldyoulikeaknifeandfork?—在用餐场景中主动询问对方是否需要西式餐具03Mike:No,thanks.Icanusechopsticks.—Mike拒绝刀叉选择筷子，展示跨文化适应能力和筷子使用的普及04Mum:Wouldyoulikesomesoup?—WuBinbin&Mike:Yes,please!—接受食物时用Yes,please表示礼貌💡文化渗透要点刀叉(knifeandfork)是西方传统餐具，筷子(chopsticks)是东方传统餐具，两者代表了不同的饮食文化Helpyourself在英语国家是用餐场合最常用的待客用语，类似中文的"别客气、随便吃"Wouldyoulikesomesoup?中的some通常用于肯定句，但在表示邀请和请求的疑问句中也用some而非anyClassroomActivityRolePlay角色扮演活动通过情境模拟提升语言应用能力与跨文化交际意识活动概述角色扮演是一种沉浸式语言学习活动，学生通过扮演特定情境中的角色，在真实语境中运用目标语言进行交际互动。时长：20-30分钟分组：2-4人/组准备阶段教师设计情境脚本与角色卡学生阅读背景材料理解情境分配角色并明确任务目标准备关键表达与应对策略表演阶段▸小组内进行角色扮演对话▸运用目标语法结构与词汇▸注意语音语调与非语言交际▸教师巡视并提供即时反馈反思评价表演结束后进行多维度反思，巩固学习成果并提升元认知能力。自评：语言表达准确性互评：交际策略有效性师评：文化适切性指导教学提示：情境设计应贴近学生生活经验，角色难度分层以适应不同语言水平，鼓励学生创造性发挥而非机械背诵。CulturalComparison·Unit5中西方餐饮文化对比中西方餐饮文化在餐具使用、用餐礼仪和典型食物三个维度存在显著差异。了解这些差异有助于学生在语言学习的同时建立跨文化意识，提升国际交流素养。中式家庭聚餐场景🥢中式餐饮文化餐具：筷子(chopsticks)+碗(bowl)+勺子(spoon)，筷子文化已有三千多年历史礼仪：端碗吃饭、互相夹菜表示热情、长辈先动筷，体现"团圆共享"的饮食哲学主食：米饭(rice)和面条(noodles)为主，菜肴丰富多样、讲究色香味俱全西餐正式用餐场景🍴西式餐饮文化餐具：刀(knife)+叉(fork)+餐盘(plate)，左叉右刀是标准持握方式礼仪：不端盘子、不随意伸手越过他人、安静用餐，体现"个人空间"的社交理念主食：面包(bread)和意面为主，用餐分前菜、主菜、甜点等多个courseUnit5·WhatWouldYouLikeToday'sSpecials餐厅特色菜推荐Today'sspecials（今日特色菜）是英语餐厅场景中的高频表达，通过模拟餐厅服务与点餐的互动，学生可以在趣味情境中综合运用wouldlike句型和食物词汇。餐厅特色菜推荐实景01核心表达：Herearetoday'sspecials.这是今天的特色菜。——餐厅服务员向顾客推荐菜品时的常用开场白Herearetoday'sspecials.02对话示范：Amy:Herearetoday'sspecials.Wouldyoulikesomebeef?—Sarah:Yes,please.展示推荐与应答的完整流程03菜单设计活动：学生分组制作英文菜单，列出5-6道特色菜并标注价格，如Beefnoodles—8yuan，锻炼综合表达能力Beefnoodles—8yuan04角色扮演升级：一人扮演服务员推荐特色菜，一人扮演顾客点餐并计算总价，融入数学跨学科元素PART04语音与综合练习掌握字母e的发音规律，通过听力和综合活动全面巩固单元知识Phonics·Unit5语音学习：字母e的发音规律字母e在开音节中发长元音/iː/（如me、he、she、we），在闭音节中发短元音/e/（如bed、red、get），掌握这一规律有助于学生见词能读、听音能写。📢开音节：长元音/iː/01e在开音节（以元音结尾的音节）中发长元音/iː/，读音类似字母e本身的名称音。发音时嘴角向两侧展开，舌前部抬高，声音清晰悠长。02例词：me/miː/、he/hiː/、she/ʃiː/、we/wiː/、be/biː/03Chant练习：Heandshe,Sheandhe,Let'splaytogether,He,sheandme.在韵律中反复强化/iː/发音，培养语感。📢闭音节：短元音/e/01e在闭音节（以辅音结尾的音节）中发短元音/e/，嘴巴微张、舌尖抵下齿。发音短促有力，与长元音形成明显对比。02例词：bed/bed/、red/red/、get/ɡet/、let/let/、pen/pen/、ten/ten/03对比练习：me（/iː/）vsbed（/e/）、he（/iː/）vsred（/e/），通过最小对比对感知两种发音差异，建立音形对应意识。PhonicsPractice语音练习活动通过"听音辨词"和"听音书写"两类练习活动，从听觉辨别到书写输出层层递进，帮助学生在多感官参与中内化字母e的开闭音节发音规律。课堂听力练习实景01Read,listenandtick：听录音从bed/be、red/we等词组中勾出所听词，训练/iː/与/e/听觉辨别力02Listen,circleandwrite：听录音圈出正确单词并抄写，涉及rice、he、red、we等，强化音形对应03Chanttogether：全班齐唱Heandshe,Weallplaytogether，在节奏韵律中自然巩固发音04拓展挑战：教师说新词（pet/these），学生判断e发/iː/还是/e/并说明开闭音节依据Activity·TPRLet'sDo:MakeaSalad!Makeasalad活动采用TPR全身反应教学法，让学生在"做中学"的情境里自然复习食物词汇和祈使句表达。Step01Washthevegetables—复习vegetables词汇，配合洗手动作的TPR指令Step02Cutthevegetablesandfruit—配合切菜动作，knife一词自然复现Step03Puttheminabowl,addsomejuice—bowl和juice在实际操作中强化Step04Mixitup,nowlet'seat!—用spoon搅拌，体验Helpyourself的含义MakeaSalad·TPR动手实践环节Unit5·Framework单元知识框架总结UnitSummaryUnit5以"餐饮"为主题，构建了词汇（17个核心词）、句型（3大句式）和语音（字母e发音规律）三位一体的知识体系，各板块相互支撑、层层递进。词汇板块食物类·8词beef,chicken,fish,noodles,rice,bread,vegetables,soup饮品·2词/餐具·5词juice,milk;chopsticks,bowl,fork,knife,spoon日常词汇·2词（二会）dinner（正餐）,ready（准备好）17核心词句型板块询问用餐意愿Whatwouldyoulike?→I'dlikesome...询问某餐吃什么What'sfor+三餐？→Some...礼貌提供/征询意见Wouldyoulike...?→Yes,please./No,thanks.3大句式语音板块开音节e→/iː/me,he,she,we——词尾发长元音闭音节e→/e/bed,red,get,let——被辅音"关住"发短元音2发音规律Unit5·ChallengeGame单元闯关检测ChallengeGame以"三关闯关"的游戏化形式组织单元检测，将词汇认读、句型运用和语音辨别三大核心能力融入竞赛机制，激发学生的复习动力和成就感。第一关：词汇闪电战教师出示5张食物/餐具图片，学生3秒内说出英文单词，每题1分共5分。示例：一碗面条→noodles、一双筷子→chopsticks、一杯牛奶→milk5分第二关：句型对对碰教师给出5个中文情境，学生用正确的英语句型作答，每题1分共5分。示例："你晚餐想吃什么？"→Whatwouldyoulikefordinner?5分第三关：语音大挑战教师说出5个含字母e的单词，学生判断e发/iː/还是/e/并说明理由。示例：she→/iː/（开音节）、pen→/e/（闭音节）5分RESTAURANTSIMULATION综合情景模拟RestaurantSimulation餐厅模拟活动将词汇、句型和文化礼仪整合为一条完整的用餐故事线，学生在"进门—点餐—用餐—结账"全流程中实现语言知识的综合输出与迁移运用。餐厅英语情景模拟课堂实践01入座与推荐："Welcome!Herearetoday'sspecials."顾客浏览菜单，了解今日特色菜品。02点餐与确认："Whatwouldyoulike?"

"I'dlikesomebeefandnoodles,please."03餐具与用餐："Wouldyoulikeaknifeandfork?"

"No,thanks.Icanusechopsticks."04结账与告别："Howmuch?"

"Tenyuan,please."

"Thankyou!"

"Bye!"HOMEWORK&EXTENSION课后作业与拓展Homework课后作业采用'基础巩固+拓展提升'的分层设计，确保全体学生达成基本目标的同时，为学有余力的学生提供创造性应用空间，实现因材施教。✏️基础巩固必做01抄写17个核心词汇各3遍，注意书写规范和音标标注，重点突破vegetables、chopsticks等较长词汇02朗读PartA和PartB的Let'stalk对话各2遍，录音发送给老师，注意语音语调和礼貌用语03完成练习册Unit5对应章节，重点复习Read,listenandtick和Listen,circleandwrite两类题型🌟拓展提升选做01设计一份英文菜单：包含至少6道菜品（含图片和价格），用Today'sspecials标注推荐菜品02家庭英语角：与爸爸妈妈用英语模拟一次餐厅点餐对话，录制1分钟短视频分享到班级群03词汇拓展：自学3个课外食物词汇（如pizza、hamburger、salad），下节课与同学分享FOODCLASSIFICATIONCHALLENGE食物分类大挑战FoodClassification食物分类活动引导学生从营养学视角重新审视本单元食物词汇，在分类思维训练中同时实现词汇巩固与健康饮食意识的渗透。按食物类别分Protein肉类beef牛肉·chicken鸡肉·fish鱼肉提供优质蛋白质Staples主食rice米饭·noodles面条·bread面包提供能量和碳水化合物Veg蔬果vegetables蔬菜提供维生素和膳食纤维；soup汤可归为菜品Drinks饮品juice果汁·milk牛奶补充水分和营养，milk富含钙质按健康饮食分EATMORE推荐多吃：vegetables、rice、fish、milk——营养均衡、低脂低糖MODERATE适量食用：beef、chicken、noodles、bread——提供能量但需注意摄入量HEALTHTIPAbalanceddietincludesvegetables,meatandrice.均衡饮食应包括蔬菜、肉类和主食GrammarFocus语法聚焦：wouldlike深度解析wouldlike是英语中表达'想要'的礼貌用语，比want更正式委婉。掌握其缩写形式、搭配结构和人称不变性，是学生在餐饮及其他社交场景中得体表达的关键语法基础。01礼貌层级对比：Iwantsomebeef.（直接，适合熟人）→I'dlikesomebeef,please.（礼貌，适合公共场合和陌生人）02缩写形式：I'd/You'd/He'd/She'd/We'd/They'd+like，注意'd=would，不要与Ihad混淆03搭配结构一：wouldlike+名词→I'dlikesomesoup.我想要一些汤04搭配结构二：wouldlike+to+动词→I'dliketohavedinner.我想要吃晚饭（拓展了解）05人称不变性：wouldlike不随主语变化，I/You/He/She/We/They后面统一用wouldlike，无第三人称单数变化ActivityFunChant趣味韵律操练Chant韵律操练通过节