2026年语文高考大纲

2026年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲解读一、引言：高考语文的导向与使命普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是国家选拔人才的重要途径，语文科考试作为其中的核心科目，承载着传承文化、塑造精神、选拔人才的重要使命。《2026年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲》（以下简称《考试大纲》）在总结以往经验的基础上，紧密结合新时代教育发展的要求与高中语文教学的实际，进一步明确了高考语文的考查目标、能力要求与内容范围。本解读旨在深入阐释《考试大纲》的精神内核，为广大师生提供清晰的备考指引，以期更好地发挥高考语文在立德树人、服务选材、引导教学中的关键作用。二、考查目标与要求：核心素养的综合体现《考试大纲》明确指出，高考语文科考查考生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面的能力。这四大核心素养并非孤立存在，而是相互关联、相互促进的有机整体。（一）语言建构与运用：语文能力的基石语言建构与运用是语文核心素养的基础。《考试大纲》强调，考查应聚焦学生在具体语言情境中，有效运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。这包括：1.语言积累与梳理：要求考生掌握并能正确运用基本的语言知识，包括字、词、句、段、篇的基本结构和表达规范，积累丰富的语言材料，并能进行初步的梳理与整合。2.语言表达与应用：考查考生根据不同的目的、对象、场合，运用恰当的语言形式（口头与书面）准确、清晰、连贯、得体地表达思想情感和传递信息的能力。这其中，尤其强调在真实或模拟的生活情境、学习情境和职业情境中的语言运用。（二）思维发展与提升：理性精神的培育高考语文不仅考查语言能力，更注重对考生思维品质的考查。《考试大纲》要求：1.逻辑思维能力：能够运用分析、综合、比较、归纳、演绎等逻辑方法，对文本信息进行筛选、整合、推断，理清思路，概括要点，辨别观点，分析论证的合理性。2.辩证思维与批判性思维能力：能够全面、客观地看待问题，具体问题具体分析，不盲从，不偏激，敢于质疑，并能提出自己的见解。强调独立思考和创新意识的培养。3.形象思维能力：在文学作品阅读与欣赏中，能够感受形象，体会情感，领悟内涵，品味语言的艺术魅力。（三）审美鉴赏与创造：人文情怀的涵养语文学习离不开审美活动。《考试大纲》注重考查考生的审美体验和鉴赏能力，并鼓励审美创造：1.审美鉴赏能力：能够辨识、分析、品味文本中的语言美、形象美、情感美、意境美、结构美等，理解作品的审美价值，作出恰当的评价。2.审美创造能力：在写作与语言表达中，能够运用一定的审美技巧，追求表达的新颖性、形象性和感染力，展现个人的审美趣味和审美追求。（四）文化传承与理解：民族精神的弘扬语文是文化的载体，也是文化传承的重要途径。《考试大纲》强调：1.中华文化的理解与传承：考查考生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的理解、认同与传承。能够从文本中汲取文化养分，增强文化自信。2.多元文化的审视与包容：具备开阔的文化视野，能够尊重不同民族、不同地域的文化差异，理解并借鉴人类文明的优秀成果。三、考查内容与范围：经典与时代的交融《考试大纲》规定的考查内容，既立足语文课程标准，又充分考虑了高等教育对新生语文素养的要求，体现了经典性与时代性的统一。（一）现代文阅读现代文阅读包括论述类文本阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读。1.论述类文本：选材广泛，涉及哲学、历史、文化、艺术、科技等多个领域，注重文本的思想性、逻辑性和学术性。考查重点为理解概念、筛选信息、分析结构、概括观点、评价论证等。2.实用类文本：包括新闻、报告、科普文章、访谈、传记等，强调信息的真实性、实用性和时效性。考查重点为获取和整合主要信息，分析文本的文体特征和表达技巧，评价文本的社会价值和现实意义。3.文学类文本：以小说、散文、诗歌、戏剧（节选）等为主要载体，注重作品的文学性、艺术性和人文性。考查重点为感受形象，体会情感，品味语言，分析艺术手法，理解作品主旨和意蕴。（二）古代诗文阅读古代诗文阅读是传承中华优秀传统文化的重要载体，包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏。1.文言文阅读：选材以史传文、诸子散文、名家小品等为主，注重经典性和思想性。考查重点为理解常见文言实词、虚词的意义和用法，掌握常见的文言句式，能够阅读浅易的文言文，并能概括内容要点，分析概括作者在文中的观点态度。2.古代诗歌鉴赏：选材以古典诗词曲为主，注重作品的艺术性和情感性。考查重点为理解诗句含义，把握形象特征，分析表达技巧，体会思想情感，评价作品的艺术价值。3.名句名篇默写：考查对课内及课外要求背诵的古代诗文名篇名句的识记与理解，强调积累与运用。（三）语言文字运用语言文字运用注重在具体语境中考查学生的语言运用能力，包括正确使用词语（包括熟语）、辨析并修改病句、选用句式、运用修辞手法、语言表达简明连贯得体准确鲜明生动等。题型灵活多样，可能涉及语段填空、病句修改、应用文写作片段、徽标解读、图表分析等。（四）写作写作是语文能力的综合体现，《考试大纲》强调写作的实用性与创造性。1.应用文体写作：可能涉及书信、通知、演讲稿、倡议书、短评、调查报告提纲等，考查学生根据特定情境和要求，完成规范、得体的应用文书写作的能力。2.论述类文章写作：通常为新材料作文或命题作文、话题作文等形式，要求考生能多角度地观察生活，独立思考，写出观点明确、论据充分、论证合理、结构清晰、语言流畅的文章。鼓励见解独到，思想深刻，文风端正。四、考查形式与试卷结构试卷结构将保持相对稳定，同时注重优化题型设计，增强试题的开放性和探究性。1.题型：包括选择题、填空题、简答题、论述题、写作题等多种题型。主观题比重将适当增加，以更好地考查学生的思维过程和表达能力。2.赋分与时长：试卷满分仍为150分，考试时长为150分钟。各部分内容的赋分将根据考查目标的重要性和内容体量进行科学分配。3.命题原则：试题设计将更加注重情境化、综合性和实践性。通过创设真实的或模拟的情境，引导学生运用语文知识和能力解决实际问题。五、对教学与备考的启示《考试大纲》不仅是高考命题的依据，也对高中语文教学和备考具有重要的指导意义。1.回归教材，夯实基础：教材是语文学习的根本，要引导学生认真研读教材，掌握基本的语文知识，积累语言材料，培养良好的语感。2.强化阅读，提升素养：广泛阅读是提升语文能力的关键。要鼓励学生阅读不同体裁、不同题材的优秀作品，培养阅读兴趣，提高阅读速度和效率，学会深度思考和批判性阅读。3.注重思辨，培养能力：教学中应引导学生独立思考，鼓励质疑和探究，培养其逻辑思维、辩证思维和创新思维能力。4.勤于练笔，规范表达：写作能力的提升离不开持续的练习。要引导学生关注生活，积累素材，勤于写作，并重视写作过程中的修改与反思，力求表达准确、规范、生动。5.关注生活，联系实际：语文学习与生活息息相关。要引导学生将语文学习与社会生活、个人成长联系起来，在实践中运用语文，在运用中提升素养。六、结语2026年语文高考大纲以核心素养为导向，强调对学生语文能力的综合考查，体现了