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文档简介

《穷人》课前导学单同学们，在我们即将走进俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》之前，这份导学单将帮助你梳理思路，为课堂学习做好充分准备。请认真阅读并完成以下内容，带着思考和疑问走进文本。一、学习目标我明晰1.认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理清故事发生的脉络。3.初步感受桑娜和渔夫的人物形象，体会他们在贫困生活中展现出的美好心灵。4.激发对文学作品的阅读兴趣，初步体会环境描写对人物形象塑造和情节发展的作用。二、预习任务我先行（一）初读感知，扫清障碍1.自由朗读课文：至少朗读两遍，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.圈点勾画生字词：*请你圈出课文中的生字，借助工具书（字典、词典或网络资源）给生字注音，并尝试理解字词的意思。例如：“魁梧”、“抱怨”、“蜷缩”、“忐忑不安”、“自作自受”等。*摘抄课文中你认为重要或不理解的词语，尝试通过上下文或查工具书理解其含义。3.整体感知：读完课文后，你能用几句话说说这篇课文主要讲了一个什么故事吗？（不超过三句话）（二）再读梳理，把握脉络1.梳理故事要素：*故事发生的时间是（），地点是（）。*故事中的主要人物有哪些？他们之间是什么关系？*故事的起因、经过、结果分别是什么？（尝试用简洁的语言概括）2.关注环境描写：课文开头和中间有几处对环境的描写，请你找出来，读一读，思考这些环境描写给你留下了怎样的印象？它可能在故事中起到什么作用？（三）细读品味，初步感悟1.聚焦“穷人”：题目是“穷人”，从课文中哪些地方可以看出桑娜和渔夫家的“穷”？请你找出相关的语句，做上标记。2.感受“富有”：虽然他们物质上是贫穷的，但你觉得他们有哪些“富有”的地方？请结合课文内容，谈谈你的初步感受。3.关注心理活动：桑娜在抱回邻居西蒙的孩子后，内心经历了复杂的变化。请你找出描写桑娜心理活动的句子，读一读，体会她当时的心情。（四）质疑问难，带着思考进课堂在预习过程中，你一定有一些自己的疑问，比如对人物的做法不理解，对某些情节感到困惑等。请将你的疑问记录下来，准备在课堂上与老师和同学交流探讨。我的疑问：1.2.三、温馨提示*阅读时，不妨边读边在文中做批注，记录下自己的感受、疑问或发现。*如果你对作者列夫·托尔斯泰感兴趣，可以查阅一些关于他的简单资料，了解他的创作背景，这将

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