2026秋季新学期“双减”工作部署会校长讲话：深耕双减提质增效聚力育人赋能成长

2026秋季新学期“双减”工作部署会，校长讲话：深耕双减提质增效，聚力育人赋能成长各位老师、各位同仁：大家下午好！金秋启新程，聚力再深耕。2026年秋季新学期已然开启，“双减”政策落地实施已有数年，历经探索迷茫、调适焦虑、加压奋进、稳步回归的完整历程，这项教育改革举措已然成为重塑基础教育生态、回归教育本质、赋能学生成长的主要抓手。数年实践充分证明，“双减”是顺应教育规律、贴合学生成长需求、契合时代发展大势的英明决策，更是新时代基础教育高质量发展的必经之路。站在新学期的全新起点，回望“双减”改革历程，我们能清晰捕捉到国家基础教育改革的三大导向：一是坚守以人为本的育人初心，杜绝功利化教育导向，聚焦学生全面发展、终身发展；二是重塑教育发展格局，让学校真正回归教育主阵地，扭转校外培训裹挟教育、家庭教育焦虑内卷的乱象；三是推动教育提质转型，实现“教”与“育”的深度统一，完成从单一知识传授向全方位育人的教育升级。这三大导向，是我们持续深化“双减”工作的根本遵循，也是新学期全校教育教学工作的核心主线。历经数年落地实践，我校“双减”工作逐步走向规范化、常态化，但对标新时代教育要求、对标学生成长需求、对标家长育人期盼，我们在课堂提质、作业优化、评价革新、育人转型等方面仍有提升空间。新学期，全体教师必须提高政治站位、坚守教育初心、摒弃固化思维、创新工作方法，以更严格的标准、更务实的举措、更精准的部署，常态化、长效化落实“双减”政策，推动学校教育教学质量整体跃升。结合全校办学实际，我就2026年秋季新学期“双减”重点工作，与大家统一思想、明确部署、压实责任。一、回归校园主阵地“双减”政策的主要意思，就是彻底扭转以往学校教育缺位、家庭教育负重、校外培训越位的畸形教育生态，明确学校是教育的主阵地，课堂是育人的主战场，教师是教学的主力军。过去，部分家长过度依赖校外培训机构提升学生成绩，将教育责任转嫁校外，导致学生课业负担畸重、成长空间被挤压，家庭教育陷入盲目内卷。而“双减”落地，从政策层面赋予了学校教育绝对的主导权，这既是政治责任，更是教育担当；既是办学使命，更是专业赋能。全体教师必须清醒认识到，教书育人是学校的专业本职，提质增效是教师的核心责任。我们再也不能依靠家长督促、校外补习弥补课堂教学的不足，必须把教育教学的主动权牢牢抓在学校手中、握在课堂手里。但教育回归校园，绝非关起门来办学、封闭式抓教学，而是构建“学校主导、家庭协同、社会赋能”的三位一体育人体系。新学期，学校将进一步健全家校协同育人机制，加大家校沟通力度、深化家校融合深度。全体教师要主动担当育人主导责任，常态化开展家校沟通，及时反馈学生成长动态、解答家长育人困惑，保障家长的教育知情权、参与权。同时，我们要立足专业优势，科学指导家长走出功利化育儿误区，普及科学育人理念，引导家长理性看待成绩、正视学生差异，实现专业育学生、科学育家庭，真正以学校的专业力量破解家庭教育焦虑，彰显学校教育的社会担当。二、精做双减加减多年来，很多教师对“双减”存在认知误区，简单将“双减”等同于“减作业、减考试、减压力”，甚至出现放任式教学、松弛化管理的问题，这是对政策的片面解读。新学期，我们必须彻底纠正认知偏差，精准把握“双减”加减法的内涵：减负不是降标，减压不是降质，减量不是增效。所谓“减法”，是减掉机械重复、偏难怪的无效作业，减掉透支学生身心的过度刷题，减掉唯分数、唯结果的片面评价，减掉违背教育规律、拔苗助长的功利化教学模式。我们要坚决摒弃以消耗学生时间、透支学生精力换取短期分数的粗放教学模式，严格落实作业精细化管理要求，立足教材、立足基础、立足学情，优化作业设计，分层布置作业、精准推送作业，杜绝无效作业、重复作业，切实减轻学生过重的课业负担，让学生从繁琐的机械刷题中解脱出来，拥有充足的时间和空间发展兴趣特长、参与文体活动、投身劳动实践。所谓“加法”，是增加课堂教学效率、增加育人温度、增加五育融合力度、增加个性化育人服务。我们要依托减负腾出的育人空间，补齐德、体、美、劳育人短板，推动五育并举落地落实，助力学生德智体美劳全面发展。同时，我们要革新考试评价体系，清晰区分水平测试与选拔测试的功能，杜绝以单次考试成绩定义学生、标签学生。基础教育阶段的所有考试，都只是检测学情、优化教学的工具，绝非评判学生优劣的唯一标准。新学期，全体教师要立足学科特点、立足学生成长、立足育人本质，搭建全面、客观、科学的综合评价体系，兼顾学业成绩、品德素养、身心发展、实践能力，用多元化评价为学生成长赋能，杜绝片面评价伤害学生、加剧家长焦虑。三、深耕育人转型“双减”的终极目标，不止于减轻学生课业负担，更在于推动教育本质回归，实现“教”与“育”的高度统一，完成从知识传授到全面育人的教育转型。新时代的基础教育，早已告别单纯的知识灌输模式，只重教书、不重育人的教学模式已然落后于时代。新学期，全体教师必须主动转变教育理念、升级教学能力、优化育人方式，扛起全方位育人的核心职责。在教学层面，我们要深耕课堂、精研教学，把提质增效作为核心目标。全体教师要常态化开展教研活动，潜心研究教法、精准研判学情、优化课堂模式，摒弃填鸭式、灌输式教学，打造高效灵动、思维充盈、素养落地的优质课堂，让课堂既有知识厚度，更有思想温度，让知识赋能学生成长，让课堂滋养学生心灵。要立足学情精准施教，关注学困生帮扶、优等生拔高，落实分层教学、因材施教，让每一位学生都能在课堂上有所收获、有所成长。在育人层面，我们要坚守育人初心，践行立德树人根本任务。作为教师，我们面对的是鲜活的生命个体，而非单纯的学习机器。工作中，我们要始终与学生站在一起解决成长问题，而非盯着问题否定学生、苛责学生。真正的教育，从来不是教给学生多少公式、多少知识点，而是在学生成长路上保驾护航、启智润心、拨云见日。希望全体教师跳出“教书匠”的局限，既要做好传道授业的课堂教师，更要做好陪伴成长的人生导师，用爱心、耐心、责任心包容学生差异、守护学生天性、滋养学生品格，在传授知识的同时，培育学生品行、锤炼学生心性、塑造学生三观。各位同仁，“双减”改革任重道远，提质育人永无止境。2026年秋季新学期，是深化“双减”改革的关键节点，也是学校提质