2026新教材语文 1《草原》教学课件

方能演亦方能演亦方能演亦方能演亦人文主题触摸自然语文要素亲近自然，热爱生活。积极思考，从所读的内容想开去习作要求习作时发挥想象，注意把重点部分写得详细一些。——举办自然之美品鉴会——大单元任务任务一：品鉴生活中的自然美活动一：感受热情的草原《草原》活动二：体悟丁香结的情思《丁香结》任务二：品鉴诗词中的自然美活动一：品味诗词寓情于景《古诗词三首》任务三：融入自然，展现自然魅力活动一：园地悟技巧——语文园地活动二：变形巧表达——习作：变形记第一课时部编版小学语文六年级上册第一单元任务一初识草原1.快速朗读课文，读准字音，读通句子。2.搜集相关资料，了解作者。3.作者是怎样安排这篇文章的行文线索的？课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。任务一:初识草原绿毯勾勒柔美吟唱回味乐趣目的地洒脱玻璃衣裳彩虹马蹄礼貌热乎乎拘束举杯感人会心老翁豆腐稍微tǎnshɑnɡtífushāowēng我会读lèyínmàojū蒙měngméngmēng蒙古族启蒙蒙骗蒙上一层纸开导蒙昧，使之明白事理。欺骗覆盖多音字稍shāoshào稍微稍息裳shangcháng衣裳霓裳羽衣多音字毯勒吟裳腐貌拘翁稍我会写蹄

老舍（1899－1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。走进作者作者是怎样安排这篇文章的行文线索的？接近陈巴尔虎旗蒙古包外蒙古包里蒙古包外作者一行的行踪草原美景宾主尽欢整体概括隶属内蒙古自治区呼伦贝尔市，位于中国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。“旗”是中国行政区划之一。在中国，行政级别等同于市辖区、县级市、县等县级行政区。“旗”，为内蒙古自治区特有的县级行政区。陈巴尔虎旗一般指鄂温克族。鄂温克族是东北亚地区的一个民族，主要居住于俄罗斯西伯利亚以及中国内蒙古和黑龙江两省区，蒙古国也有少量分布。鄂温克课文描绘了几幅画面？试着给每幅画起个名字。12345草原风光图喜迎远客图主客联欢图由景及人任务二欣赏草原美任务二:欣赏草原美1.朗读第1自然段，用“

”画出直接描写草原景色的语句，想象作者描绘的画面，在感受深的地方作简单批注。2.身处草原，作者有怎样的感受呢？这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。

你认为本段的中心句是哪一句？

在天底下,一碧千里,而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。形容没有边际，看不清楚放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，写出草原的碧绿与辽阔。为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？“一碧千里”是因为放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，“并不茫茫”我们继续往下看。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。“清鲜”能否换成“清新”？“明朗”能否换成“晴朗”？为什么？不能。“清鲜”：表明草原的空气非常好；“明朗”：除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。“空气的清新”和“天空的明朗”让视线变得更清晰，因而“不茫茫”。白色大花：羊群绿毯：草原

羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。比喻

羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。把“绣”换成“嵌”好不好？为什么？不好。“绣”字具有动态美:白色的羊群因为吃草而随意走动，在作者眼里,它们成了心灵手巧的绣娘,在精心地为大草原这块绿毯绣大白花，而且大白花随时能变换造型,灵动而有趣。而“嵌”字则没有这种表达效果。一个“绣”字表达了作者愉悦的心情和对草原、羊群的喜爱之情。

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。“渲染”和“勾勒”是什么意思？“勾勒”指用线条画出轮廓。“渲染”指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。描写方法:比喻

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。草原美景中国画从“翠色欲流，轻轻流入云际”想开去，你想到了什么？

小丘连绵起伏，柔缓得没有明显的界限。在画国画时，用颜料在宣纸上渲染时，颜料在纸上会慢慢向周围扩散。绿色的草原一望无际，与天相接，仿佛翠绿的颜色流入了天边，写出了草原无边无际的壮观之美。

连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。这里“回味”二字用的好吗？说说理由。“回味”赋予骏马和牛人的情态，它们像人一样陶醉于草原的美景。展开想象，描述一下你看到的画面：蔚蓝的天空明净如洗，偶尔飘过几朵洁白无瑕的云朵。小丘连绵起伏，线条流畅优美，如同绿色的波浪。羊群在草原上悠闲地漫步,时而聚集,时而散开,如同白色的大花一开一合,形成一幅动态的画作。不远处,骏马和大牛静静伫立,享受着大自然的宁静与安详。环顾四周，这一碧千里的草原既广阔无垠，又处处充满了生机。现在你明白为什么说“一碧千里，而并不茫茫”了吗？“茫茫”形容没有边际,看不清楚。联系上文的“天空是那么明朗”可知，此时天气晴朗光线充足,草原上的一切都显得特别清晰。联系下文可知作者看到的不只是草,还有绿色的小丘、移动的白色羊群、时而静立不动的骏马和大牛,这些景物在头脑中叠加呈现了一幅辽阔壮美而又清晰的草原图景，因此并不“茫茫”。身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。写景抒情情景交融：先描写草原的天和空气，再抒发初见草原的愉悦之情，由景生情。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。“惊叹”“舒服”这两个词语直接流露出作者对草原的惊喜、赞叹和喜爱之情。从“立”“坐”这一对反义词中可以感悟到作者不知是坐好还是站好的复杂心情，把对草原的热爱表现得淋漓尽致。从“既…又…”“既…又…”的重复表达中可见作者情感深厚绵长，对草原的喜爱喷薄而出，喜不自禁。作者刚见到草原时，特别高兴、激动，所以想“高歌一曲”。随着他深入草原，已经陶醉在美景中，因此只想“低吟”小诗。为什么作者从想“高歌”到“低吟”？作者直截了当地表露自己的思想感情，就叫作直抒胸臆，也叫直接抒情。作者在描绘草原美景时融入自己的感受，既使文章浑然一体，又使读者产生共鸣，情不自禁地喜欢上草原。我们以后在描绘景色时，也可以像作者这样，不仅写自己看到的、听到的，还融入自己的感受，这样才更能让读者感同身受。阅读时要从所读的内容想开去作者在写景中融入自己的感受，这样写有什么好处？技巧1：调动多种感官观察景物，感知景物特点，为抒情做准备。在描写景物时,可以通过眼看、耳听手摸等方式感知景物的形状、色彩、声音等,写出景物的特点。如，在文章开头,作者调动嗅觉和视觉，描写草原的空气和天空，写出了草原空气清鲜、天空明朗的特点,抒发了初见草原的愉悦之情。技巧2：抓住景物特点，

大胆想象，将景物写得具体可感。如，作者由羊群的颜色、形状和大小，想到“白色的大花”;由草原的颜色和一一望无际、平坦的特点，想到“无边的绿毯”;由小丘线条柔美的特点，想到“不用墨线勾勒的中国画”。这些想象充满画面感，生动地展现了草原的美。技巧3：把景色和感受融合起来写。将日之所见与内心感受融合在一起写

，抒发真情实感。如,作者在写小丘时,既写出了小丘的线条柔美，又表达了内心的感受，达到了情景交融的表达效果。写景中融入感受尝试依据下面的顺序背诵第1自然段。草原天天底下小丘平地骏马羊群大牛

这次我看到了草原。那里的天

，空气是

，天空是

，使我

，表示

。在天底下，

，而并不茫茫。背一背困困困不醒大王

原创课件第二课时部编版小学语文六年级上册第一单元

作者初入草原喜不自禁，真情流露让我们感同身受。那么，面对内蒙古同胞喜迎远客，蒙汉两族人民把酒联欢的情景，作者又有什么感受呢？任务三感受草原情任务三:感受草原情

你从文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深”呢？默读课文2—5自然段，勾画相关语句，并进行批注。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这句话运用了什么修辞手法？“疾驰”、“飞”表现了草原人民怎样的心情？

比喻，把穿着各色衣裳策马奔驰的人群比作彩虹，生动形象。“疾驰”、“飞”表现了草原人民迫不及待迎接远客的心情。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。喜迎远客

这里描写喜迎远客的场面，体现了草原人民粗犷豪放、热情好客的特点，可见内蒙古同胞很热情地欢迎作者一行。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。主客相见

这热乎乎地握手，而且握住不散，代表蒙汉两族人民热乎乎、不舍分离的深厚感情。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。

你从哪里可以感受到主人热情好客？奶茶奶豆腐手抓羊肉青稞酒哈达热情好客盛情款待蒙古包舞蹈套马摔跤学习活动：填写客人的回应。主客联欢端肉、敬酒举杯唱民歌套马、摔跤、舞蹈主人客人回敬回敬赶紧唱起来舞的舞，唱的唱，骑马12主客联欢端肉、敬酒举杯唱民歌套马、摔跤、舞蹈主人客人回敬回敬赶紧唱起来舞的舞，唱的唱，骑马动作反复（热情）主客联欢端肉、敬酒举杯唱民歌套马、摔跤、舞蹈主人客人回敬回敬赶紧唱起来舞的舞，唱的唱，骑马1主客穿插情深意切请同学上台演一演主客是如何联欢的。主人们敬酒时会说些什么？他们的表情和动作是怎样的？客人们是如何回敬的？会说些什么？从所读的内容想开去露出“会心的微笑”如何理解“会心的微笑”？主人和宾客间语言不通音乐是没有语言的界限的友谊是没有民族的界限的美妙的歌声里传递着友爱、理解主客联欢作者为什么不直接表达蒙汉两族人民的深情厚谊呢？青稞酒哈达蒙古包奶茶奶豆腐手抓羊肉套马舞蹈摔跤

“蒙汉情深”不是停留在口头上的标语，而是落实在一桩桩、一件件具体的事例上，这样的感情才是有血有肉的真情，才能让读者看得见、摸得着，有所体会啊！

这种依托具体的事例传达感情的方法就叫“寓情于事”，是间接抒情的一种方式。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！置身于这样的情景中，作者有怎样的感受呢？全文中心句作者为何会有这样的感叹？

这句话的意思是蒙古族和汉族两族人民情谊深厚,怎么忍心马上分别呢?大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原,在夕阳里互相倾诉着惜别之情。