2026新教材语文 1 春 人教版语文七年级上册

春春的景色朱自清（1898—1948）原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。《春》大致写于1928年至1937年间，是一篇有较大风格演变痕迹的散文。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了散文精品《春》,表达了他对春的赞美,对美的追求。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。

抒情散文，或称写景散文，是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然环境和特定物件为主要内容的散文。这类散文把自然山水、人工场景、民俗风貌作为主要写作对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，传递作者情感，吸引人、感染人。这类散文具有美景美意、诗情画意的特点。散文朗润眨眼抚摸酝酿嫩叶蓑衣

稀疏巢薄暮应和嘹亮宛转黄晕涨潮nènrùnzhǎshūbófǔyùnniàngsuōcháohèliáowǎnyùnzhǎng春草图“风轻悄悄的，草软绵绵的。”——朱自清《春》“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”▍词语盘点·互动赏析钻生动刻画出春草冲破土层的挤劲，将小草顽强的生命力与破土而出的动态感展现得淋漓尽致。偷偷地赋予春草孩童般的顽皮与娇憨，写出了春草悄然而生的惊喜，极具画面感与童趣。春花图01拟人·争奇斗艳热区句子：“你不让我，我不让你”赏析：赋予花以人的情态，生动描绘出百花竞相开放、热闹非凡的春日盛景，展现勃勃生机。02修辞·绘声绘色热区句子：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”赏析：以“火、霞、雪”喻花色，巧用排比增强语势，色彩鲜明，营造强烈视觉美感。03写法·虚实相生热区句子：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”赏析：由眼前繁花实景联想到未来硕果，虚实结合，写景优美，更寄托对丰收的美好期盼。春花图“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”赏析·品味春“闹”字点睛，声情并茂不仅描摹出蜜蜂的嗡嗡声响，更将春花盛开时的喧闹、沸腾与勃勃生机全盘托出，以声衬景，让静谧的花海瞬间充满了动态活力。动静相生，立体画卷静态的繁花似锦与动态的蜂飞蝶舞相互交织，打破了视觉的单一性。画面由静转动、由平面变立体，春日的鲜活与灵动跃然纸上。妙喻拟人，灵动可爱以“眼睛”“星星”喻野花，又用“眨呀眨”将其拟人化，赋予野花生命与灵性，生动刻画出野花在风中摇曳闪烁的俏皮模样。春风图感官体验触觉：“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”，感受春风的温暖柔和。嗅觉：新翻的泥土气息、青草味儿、各种花的香，在湿润空气里酝酿。听觉：鸟儿清脆的歌唱、牧童嘹亮的短笛，与春风交织成春日乐章。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”柳丝轻扬，春意盎然，勾勒出一幅鲜活的春日画卷。春雨图“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”词语辨析：品析关键字词的妙处1.“斜织”：为什么不用“飘落”？（）字赋予春雨动态美，暗含春风吹拂，雨丝交错的姿态，比“飘落”更具画面感。2.“薄烟”：以烟喻雨，妙在何处？精准写出春雨（）的特点，渲染出江南雨景朦胧、诗意的意境。3.“逼”：“青得逼你的眼”中“逼”字好在哪？将小草的青量化为视觉冲击，生动表现出雨后草木（）的生命力。迎春图“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”由景及人，唤醒生机春回大地不仅是草木复苏，更是人心的觉醒。人们走出家门舒展身心，让生命的活力与自然春意交融，尽显春日的蓬勃气象。妙喻“赶趟儿”，生动鲜活巧用拟人手法，将人们走出家门的急切比作花草争春，生动描绘出城乡家家户户共享春光、热闹非凡的迎春图景。情景想象，互动分享请同学们结合“一年之计在于春”的含义，小组讨论并分享自己的新年计划与目标。比较春草图、春花图、春风图、春雨图之间的异同。名

称特

征角度（顺序）写

法修

辞春草图春花图春风图春雨图共同点都抓住了景物的特征，按照一定的顺序，运用相关的修辞手法，语言生动形象，字里行间流露出作者对春的喜爱之情。嫩、绿、多、软由物到人正侧面结合拟人多、艳、甜由高到低虚实结合排比、比喻和悦触觉、嗅觉、听觉多感官描写拟人、比喻细密、轻盈由物到人，由近到远动静结合排比、比喻1.第3段共四句话，各是从什么角度描绘春草的？第一句是从“点”上描绘；第二句是从“面”上描绘；第三句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐；第四句以风衬草，从触觉角度表现春草的可爱。(由点到面，由近及远，从正面到侧面)2.作者是从哪几个角度写春花的？请简要分析。作者是从视觉、嗅觉两个角度来写春花的。从“赶趟儿”“杂样儿”“散”可以看出花朵多；从“红的像火，粉的像霞，白的像雪”可以看出花色艳；“花里带着甜味儿”表明花味甜。“仿佛”一词，由实转虚，作者运用了虚实结合的手法，由春花联想到果实，表现出花儿甜得引人遐想，令人心醉。3.春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个感官角度把春风写得有形、有味、有声的？从触觉、嗅觉、听觉三个角度来写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来从听觉的角度来写，鸟鸣的清脆、宛转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，仿佛让人听到春风的柔和。4.作者绘“春雨图”时，写景的层次上有什么特点？这段在写景的层次上由景及人，由近到远，由静到动，描绘出一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者对春雨的喜爱之情。

《春》是一幅精美的画，它色彩缤纷，形象生动，姿态万千，生机盎然。《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深思。品味语言：修辞生动形象的修辞🌷精妙比喻：将春风比作慈母的手，春雨喻为牛毛、花针，新奇贴切，画面跃然纸上。🌱灵动拟人：“小草偷偷钻出来”，赋予自然万物生命与灵性，尽显春意的俏皮与生机。📜气势排比：连用短句铺陈山水与日光的变化，层层递进，让春的气息扑面而来。请从文中找出运用比喻、拟人和排比的句子，并尝试分析其表达效果。颂春：娃娃“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”核心含义：新·生长•全新的起点：纯粹、天真，是岁月的轮回与生命的重启。•蓬勃的生机：不可遏制的生命力，迸发向上的力量与希望。颂春：小姑娘春天像小姑娘美·活泼颂春：青年“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。”——朱自清《春》春天