2026秋沪教版小学音乐一年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

页2026秋沪教版小学音乐一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校“以生为本、素养为先”的办学理念，聚焦音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解），落实立德树人根本任务。遵循一年级学生身心发展规律，以兴趣为导向开展音乐教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中感知音乐魅力，逐步形成基本的音乐素养，促进学生全面健康发展。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚从幼儿园进入小学，班级人数稳定，多数学生在幼儿园接触过简单的音乐游戏和儿歌演唱，对音乐抱有天然的好奇心和参与热情，喜欢活泼、律动性强的音乐活动。2.认知特点学生以形象思维为主，注意力集中时间较短（约10-15分钟），好动、爱模仿，对直观的游戏、律动、情景化活动接受度高，抽象的音乐知识理解能力较弱。3.现存问题学生音乐基础差异较大，部分学生没有系统接触过正规音乐学习，存在音准把控不足、节奏感较弱、不敢当众演唱表现的问题；课堂常规尚未建立，部分学生容易在活动中脱离课堂秩序。4.改进方向从培养课堂常规入手，以游戏化教学吸引学生注意力，分层设计教学活动，关注基础薄弱学生的参与感，循序渐进培养学生的音乐感知能力和表现能力，帮助学生快速适应小学音乐课堂节奏。三、教材分析1.教材版本沪教版（新教材）小学音乐一年级上册，对应2026秋学年教学使用。2.知识体系本册教材共分为6个单元，围绕“入学适应、快乐活动、童年游戏、动物主题、自然意象、节日迎新”六个主题展开，每个单元设置“玩一玩、唱一唱、听一听、编一编”四个模块，部分单元增设“认一认、小舞台”拓展内容，整体遵循从易到难、从兴趣培养到能力启蒙的认知规律，涵盖歌唱、欣赏、律动、创造四个领域的基础内容，符合一年级新生的学习特点。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元上学了适应小学音乐课堂，能用自然的声音演唱歌曲，萌发入学自豪感建立初步课堂常规，做到演唱时不喊唱第二单元唱起来跳起来感知欢快的音乐情绪，记住正确唱歌姿势能跟随音乐合拍做律动，准确把握歌曲节奏第三单元童年的游戏感受民间儿童游戏音乐的特点，能参与集体音乐游戏能跟准游戏音乐的节拍，合作完成游戏活动第四单元动物的歌能用模仿的方式表现不同动物的音乐形象，准确演唱儿歌感知不同力度、速度对塑造音乐形象的作用第五单元月儿弯弯感受舒缓、活泼不同风格的自然主题音乐，能完整演唱歌曲区分不同音乐情绪，用合适的声音表现对应情绪第六单元过年啦感受节日音乐的热烈氛围，体验民族民间音乐特点能参与集体创编舞蹈动作，做到动作合拍整齐4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合教室多媒体设备，拓展生活中常见的音乐素材（如校园铃声、节日锣鼓声等），开发课堂游戏道具，整合学校社团活动资源，丰富课堂教学内容，提升学生的学习兴趣。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解第一单元上学了感知饱满、自豪的音乐情绪，区分歌唱与说话的声音差异能用自然的声音完整演唱歌曲，参与简单的问好律动体会成为小学生的自豪感，认同校园集体生活第二单元唱起来跳起来感知欢快活泼的二拍子音乐特点，区分不同节奏的韵律能保持正确唱歌姿势，跟随音乐合拍做律动感受集体歌舞的快乐，培养合作参与意识第三单元童年的游戏感受民间游戏音乐的轻快节奏，感知不同力度的变化能配合游戏动作演唱歌曲，参与集体音乐游戏了解传统童年游戏文化，感受民间音乐的质朴特点第四单元动物的歌感知不同速度、力度塑造的不同动物音乐形象能用模仿动作和自然声音表现动物特点，完整演唱歌曲感受音乐描写生命的趣味，培养热爱自然的情感第五单元月儿弯弯区分舒缓优美与活泼轻快两种不同的音乐情绪能用轻柔、明亮两种不同声音演唱对应歌曲感受音乐描写自然之美的意境，体会传统文化中月亮的意象第六单元过年啦感知热烈喜庆的节日音乐特点，区分民族乐器的基本音色能参与集体秧歌律动，完整演唱节日主题歌曲了解中国传统新年民俗文化，感受民族音乐的魅力五、教学目标1.知识与技能1.建立初步的课堂常规，记住正确的唱歌姿势；2.能自然、轻声地演唱本册教材要求的8首歌曲，做到音准基本准确，节奏基本正确；3.能感知不同音乐情绪、速度、力度的变化，认识二拍子基本韵律；4.能安静聆听欣赏曲目，分辨基本的音乐形象，说出自己的感受。2.过程与方法通过游戏、模仿、律动、小组创编等活动，经历从感知音乐到表现音乐的过程，初步学习用听唱模唱学习歌曲的方法，提升音乐感知能力和合作表现能力。3.情感态度与价值观培养学生对音乐的学习兴趣，乐于参与音乐活动，萌发热爱校园、热爱自然、热爱传统文化的情感，逐步养成安静聆听、大胆表现的好习惯，提升审美素养。六、教学重难点1.教学重点（1）培养音乐学习兴趣，建立音乐课堂常规，养成良好聆听与演唱习惯；（2）能用自然声音准确演唱要求掌握的歌曲，能合拍参与律动和游戏；（3）感知不同音乐情绪，能简单表达对欣赏曲目的感受。2.教学难点（1）纠正喊唱习惯，掌握自然轻声演唱的方法；（2）准确把握简单歌曲的节奏和基本音准；（3）引导内向学生大胆参与音乐表现活动，跟上集体节奏。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用游戏教学法、情境教学法、模唱教学法、律动教学法，以学生活动为中心，将音乐知识融入游戏和情境中，避免枯燥的知识讲授，符合一年级学生的认知特点。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层任务：基础层要求能跟唱歌曲、参与集体活动；提高层要求能独立演唱、带领小组完成简单创编；满足不同水平学生的学习需求，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对喊唱问题：通过“悄悄话模唱”“轻轻数数”练习，让学生体会自然发声的状态，对比感受喊唱和轻唱的不同效果；针对音准节奏问题：借助柯尔文手势辅助训练，结合拍手、拍腿等声势练习帮助学生感知节奏，降低学习难度；针对参与度问题：采用小组轮动展示的方式，给内向学生更多适应时间，鼓励小范围展示，逐步建立自信心。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具多媒体设备、教材配套音频U盘、钢琴、节拍器游戏学具节奏卡片、动物头饰、锣鼓钹打击乐器、彩绸、小红星奖励贴纸教学辅助工具柯尔文手势图、唱歌姿势挂图、单元主题情境图片九、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周）依据2026年全国统一开学安排，秋季开学为2026年9月1日，学期于2027年1月22日放假，1月27日前完成全部教学与评价工作，共21周，每周2课时，具体安排如下：周次日期范围教学内容/安排课时备注19.1-9.6开学常规教育+第一单元：玩一玩老师，您好2开学准备29.7-9.13第一单元：唱一唱我是一年级小学生、唱一唱国旗国旗真美丽239.14-9.20第一单元：听一听其多列、听一听中华人民共和国国歌、编一编五星红旗我爱你249.21-9.27第一单元复习+第二单元：玩一玩唱起来呦259.28-10.4国庆节假日0法定节假日610.5-10.11第二单元：唱一唱乃呦乃、唱一唱多愉快2710.12-10.18第二单元：听一听快乐的音乐会、听一听快乐的啰嗦、认一认唱歌姿势2秋假810.19-10.25第二单元编一编转圈舞+第二单元复习2910.26-11.1第三单元：玩一玩拍大麦、唱一唱打花巴掌21011.2-11.8第三单元：唱一唱摇啊摇、听一听猜冬猜2期中复习1111.9-11.15期中音乐素养评价+第三单元：听一听玩具兵进行曲2期中考试1211.16-11.22第三单元：编一编石头剪刀布+小舞台显身手21311.23-11.29第三单元复习+第四单元：玩一玩小羊咩咩21411.30-12.6第四单元：唱一唱咏鹅、唱一唱小青蛙找家21512.7-12.13第四单元：听一听猫虎歌、听一听狮王进行曲，编一编21612.14-12.20第四单元复习+第五单元：玩一玩夏天的雷雨21712.21-12.27第五单元：唱一唱闪烁的小星、唱一唱月儿弯弯21812.28-1.3第五单元：听一听云、听一听暴风雨、编一编风雨雷电+单元复习2元旦节假日调整191.4-1.10第六单元：玩一玩敲锣打鼓、唱一唱彩龙船、唱一唱新年好2201.11-1.17第六单元：欣赏曲目+编一编活动+全册复习整理2211.18-1.24期末音乐素养评价2期末考试，1月22日放假，1月27日前完成全部工作十、分层辅导方案（培优补差计划）类别对象辅导内容具体方式培优音乐基础较好，表现力强，对音乐有浓厚兴趣的学生1.拓展简单的二声部合唱片段；2.指导完成更复杂的创编活动；3.培养领唱、律动领做能力；4.推荐参与学校文艺社团选拔1.课堂上安排展示、领做任务；2.利用午间拓展时间进行针对性辅导；3.推荐参加学校迎新文艺演出活动补差音准节奏较弱，不敢开口演唱，课堂参与度低的学生1.培养课堂常规习惯，学会安静聆听；2.练习基本的节拍模击，培养节奏感；3.分步模唱简单乐句，逐步建立音准概念；4.鼓励大胆开口，建立参与信心1.课堂上设计简单的参与任务，多鼓励多表扬；2.利用课间10分钟进行一对一模唱练习；3.安排基础好的同学结对带动参与集体活动；4.降低评价要求，关注进步幅度十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括课堂出勤、参与活动积极性、聆听习惯、演唱表现、活动合作五个维度，采用星级奖励方式，每节课根据学生表现记录星级，单元汇总后计入总评，重点关注学生的课堂参与度和学习进步。2.终结性评价（占比40%）期末采用情景化测评方式，不进行书面考试，内容包括：歌曲模唱、节奏模仿、音乐情绪分辨三个项目，根据学生表现分等级评定，重点考察学生的基本音乐能力。3.评价反馈机制单元学习结束后，以星级报告单的形式向学生反馈学习情况；期末评价结果以等级+评语的方式反馈给家长，同时针对学生存在的问题给出后续学习建议，实现评价促发展的目标。十二、教学保障措施1.教学常规落实认真做好课前备课，根据学生实际情况调整教学内容，提前准备好学具教具；每节课做好课堂常规培养，课后及时反思教学效果，调整后续