2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试高频易错题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、磬属于“八音”分类法中的（）A.金B.土C.石D.匏

2、该患者应辨证为查看材料A.心气虚B.脾阳虚C.心阳虚D.肺气虚E.脾气虚

3、组织了我国第一个话剧团体“春柳社”的音乐家是（）。A.沈心工B.李叔同C.萧友梅D.赵元任

4、下面谱例出自《蝶恋花?答李淑一》，它属于哪一个曲种？（）A.京韵大鼓B.四川清音C.天津时调D.苏州评弹

5、根据临时记号，下列旋律的调式调性为（）。A.G大调B.e旋律小调C.E大调D.b旋律小调

6、日本综合性的音乐剧能乐包括“能”和“狂言”。“能”的音乐特点是（）。①结合舞蹈、音乐、戏剧的综合艺术②一种严肃的音乐剧③表演分工明确④以滑稽为主的台词剧A.①②③④B.①②③C.①③D.①④

7、下面谱例是一首歌曲片段，它出自哪个国家？（）A.俄罗斯B.墨西哥C.日本D.美国

8、下面乐段中，除运用了并列单二部曲式之外，还具备哪种创作手法?（）A.单三部曲式B.复三部曲式C.合尾D.鱼咬尾

9、患者，男，30岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄腻，脉滑数。中医辨证应为A.风热犯肺B.燥邪伤肺C.痰热壅肺D.痰热郁肺E.肝胃郁热

10、下列谱例中，旋律的调式是（）：A.D羽调式B.F自然大调C.D自然小调D.D宫调式

11、下列旋律的速度是（）。A.PrestoB.LentoC.AllegroD.Allegretto

12、下列关于完满终止的说法，错误的是（）。A.结束主和弦必须为强拍、根音旋律位置B.根音为原位的属或下属到主，即四、五度进行C.比不完满终止有更强的收束感，更适宜结束全曲D.与正格终止、变格终止并称为结束的三种基本类型

13、通过音乐教学评价，可以发现教学中所存在的问题，并找出问题的原因，这体现了音乐教学评价的哪种功能()A.导向功能B.诊断功能C.决策功能D.调节功能

14、下列谱例中的低声部使用了哪种复调模仿手法?（）A.局部模仿B.扩大模仿C.卡农模仿D.紧缩模仿

15、下列欧洲国家与其民间音乐体裁对应正确的是()。A.波兰一波尔卡B.意大利一玛祖卡C.捷克一塔兰泰拉D.奥地利一约德尔山歌

16、音乐教师依据当地的文化艺术资源自主开发，并在本校实施的课程是（）A.临时课程B.国家课程C.地方课程D.校本课程

17、师生以口头语言问答的方式进行教学的方法属于（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.讲演法

18、下列旋律的调式属于（）A.bE自然大调B.C自然小调C.C自然大调D.c和声小调

19、形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性，因此在增进审美领悟和审美敏感性方面，聆听音乐时更关注的是（）A.作曲家生平B.创作背景C.故事情节D.乐器音色

20、学生在学习歌剧《白毛女》选段《北风吹》和《扎红头绳》课之后，接下来的环节，哪一项符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中“增强创造意识”这一课程的基本理念?()A.学生进行表演唱B.学生来表演歌剧《北风吹》选段C.根据特色旋律进行歌词的创编D.自主查阅歌剧《白毛女》的创作背景

21、音乐课上，教师用多媒体设备播放布拉格桑塔·露琪亚港口夜景的视频，伴随小船轻摇的场景，结合背景音乐《桑塔·露琪亚》，引导学生感悟并说出歌曲的情绪和情感，这体现了（）模块的教学内容。A.创作B.音乐与舞蹈C.歌唱D.音乐鉴赏

22、春秋时期，孔子兴办“私学”，以“六艺”作为传授的主要科目。“六艺”指()A.礼、乐、易、御、书、数B.礼、乐、射、御、书、数C.艺、射、诗、御、书、数D.礼、诗、兵、御、书、数

23、《中花六板》属于江南()。A.丝竹乐B.打击乐C.管弦乐D.拉弦乐

24、上课伊始，教师向学生展示云南昆明和丽江美丽风景的图片，激起学生对于云南秀美山水的向往之情，随后，教师说：“那么咱们这节课一同走进云南，学习一首云南山歌《弥渡山歌》”。案例中采用了()的方法。A.设疑导入B.图片导入C.温故导入D.故事导入

25、下列哪首作品被改编为小提琴曲?（）A.《草原小姐妹》B.《苗岭的早晨》C.《丰收锣鼓》D.《瑶族舞曲》

26、在课程改革的背景下，不属于音乐新课程的特点的是（）。A.加强人文教育、强调课程综合、注重学生体验、关注知识创新B.变革学习方式、培养创新精神、重建评价机制、实现民主管理C.加强人文教育、强调课程综合、培养创新精神、实现民主管理D.改变学习方式、培养集体精神、注重学生实践、关注知识更新

27、图2所展示的器乐演奏形式是（）。A.十番锣鼓B.白沙细乐C.潮州弦诗D.打溜子

28、交响诗和交响曲的主要区别是（）。A.乐器的数量B.乐器的种类C.篇幅的大小D.乐章的多少

29、属于混声合唱形式的组合是()A.男高音I、男低音I、男低音ⅡB.男童音、男高音、男低音C.女高音I、女高音Ⅱ、女低音D.男童音、女高音、女低音

30、梅兰芳先生是世人景仰的京剧艺术大师，他创造的独树一帜的“梅派”艺术，在国内外享有盛誉。他所取得的辉煌成就，给我们留下了弥足珍贵的艺术遗产，他为中国戏曲艺术做出了杰出贡献。下列图片中最可能是梅兰芳所演行当的扮相是（）A.B.C.D.

31、爵士乐起源于哪个国家?（）A.巴西B.肯尼亚C.美国D.印度

32、下列谱例中，旋律进行多用（）。A.保持B.级进C.小跳D.大跳

33、下列旋律片段《牧童短笛》采用了复调音乐的哪种形式?()A.对比式复调B.模仿式复调C.模进D.赋格

34、下面谱例出自莫扎特的《钢琴奏鸣曲》，根据其速度标记，演奏此乐章的速度与选项中哪首乐曲类似？（）A.《葬礼进行曲》B.《广板》C.《如歌的行板》D.《土耳其进行曲》

35、肖邦作品《革命练习曲》（如下谱例片段）是()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

36、“老师在讲解《c小调第五（命运）交响曲》之前，先给同学们演奏了其中最著名的一段。”这一课堂教学活动强调的是（）A.竞争B.探索C.讲解D.示范

37、在讲述西方音乐知识时，教师按照时代的先后顺序讲解了相关作曲家。下列作曲家按照时代顺序排列正确的是（）。①巴赫②贝多芬③德彪西④舒伯特A.①③④②B.②①④③C.③②①④D.①②④③

38、最早的意大利喜歌剧是幕间剧《女仆作夫人》，该作品是正歌剧（）的幕间剧。A.《阿尔米德》B.《高傲的囚徒》C.《费德里奥》D.《塞维利亚的理发师》

39、教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。在这样一个前提下，师生之间的关系就完全变了，其中最显著的变化，即学生从原来的服从者转变为今天合作的一方，教师也从原来的指挥者转变为今天合作的另一方。这说明要（）A.加强学生间的相互合作B.建立新型的师生“合作伙伴”关系C.提倡教师间的合作D.促进教育与环境之间的合作

40、下面谱例选自莫扎特创作的歌剧（）中的选段。A.《费加罗的婚礼》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《女人心》

41、下面谱例中的旋律是出自哪位作曲家的作品()A.莫扎特B.贝多芬C.海顿D.舒伯特

42、塔布拉鼓是（）的代表乐器。A.印度B.印度尼西亚C.越南D.菲律宾

43、下列说法错误的是（）A.在学生的学习中，应以定量评价为主，定性评价为辅B.终结性评价是指对期末课程结业的检测C.对学生音乐学习评价的自我评价方式应给予充分的重视，要根据不同学段和年龄，广泛、灵活地运用D.自评、互评及他评三种评价方式相结合，是实施综合性评价的重要方面

44、下列传统乐种属于丝竹乐的是()。A.福建南音B.十番锣鼓C.苏南吹打D.冀中管乐

45、教师进行音乐教学设计时首先要考虑()A.教学目标、教材内容B.教学目标、学生特色C.学生特色、教材内容D.教材内容、教学策略

46、下图是我国古代打击乐器"祝”，以木棒击奏，它在宫廷雅乐演奏中的作用是（）。A.表示乐曲开始B.用于独奏C.象征等级和权利D.表示乐曲终结

47、气的固射作用减弱临床可见A.恶寒B.发热C.胃下垂D.胸闷E.气短

48、下面谱例，声部进入的先后次序是（）A.女高—男高—男低B.女高—女中—男低C.女高—男低—男高D.女高—女中—男高

49、提出“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思维与行动为一体”的音乐教育哲学观的是（）。A.雷默B.埃利奥特C.鲍曼D.里吉尔斯基

50、张老师在教授欣赏课《保卫黄河》一课时，用了20分钟的时间去教授交响曲的曲式结构，讲课过程枯燥乏味，学生听得昏昏欲睡，直呼没有意思。张老师也十分郁闷：自己辛苦讲出来的东西，学生为什么都不喜欢呢?这位老师的做法违背了（）的理念。A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力B.弘扬民族音乐，理解音乐多样性C.突出音乐特点，关注学科综合D.面向全体学生，注重个性发展

51、图从左至右呈现的柯尔文手势的音高是()。A.d0——reB.re——-faC.mi—so1D.d0—1a

52、图2中的乐器属于我国哪一个民族？（）A.侗族B.藏族C.朝鲜族D.壮族

53、下列旋律片段是()。A.《威廉?退尔》序曲B.《天堂与地狱》序曲C.《自由射手》序曲D.《塞维利亚的理发师》序曲

54、右图是爱德华·蒙克的作品《嫉妒》，与该画作同样受表现主义影响的歌剧是（）A.鲍罗丁《伊戈尔王》B.普罗科菲耶夫《战争与和平》C.瓦格纳《纽伦堡的名歌手》D.贝尔格《沃采克》

55、下面谱例中，七和弦的数量有几个()A.O个B.1个C.2个D.3个

56、下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（）A.哈巴涅拉B.玛祖卡C.进行曲D.谐谑曲

57、下列选项中关于巴洛克时期音乐风格特点的描述错误的是（）A.在对位法上，复调音乐达到全盛B.在和声上，数字低音的使用，导致了和声学的诞生C.在和声上，调性终止式代替了正格终止式D.在调性上，大小调取代了中古调式

58、六昧安消散的功能是A.开窍醒神，镇惊息风，活血通络B.疏肝健胃，消肿散结，解毒止痛C.疏肝解郁，利胆退黄，消炎解毒D.健脾和胃，止痛止吐E.和胃健脾，导滞消积，润肠通便，理气，降脂

59、在音乐鉴赏课《沃尔塔瓦河》的教学过程中，李老师引导学生感受交响诗中蕴含的深沉情感，感受斯美塔那在作品创作中融入的浓浓爱国热情。李老师的这种教学行为充分体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中（）方面的核心素养。A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.多元体悟

60、下列速度标记由慢到快排序正确的是（）A.Largo—Andante—Allegro—PrestoB.Allegro—Vivace—Presto—LargoC.Largo—Allegro—Andante—VivaceD.Presto—Allegro—Andante—Adagio

61、《义务教育音乐课程标准（2011年版）》将教学内容划分为()A.感受与欣赏、唱歌、乐器、创造B.感受与欣赏、识谱、表现、创造C.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化D.歌唱、表现、创造、音乐与相关文化

62、昆曲代表剧目《牡丹亭》作者是()。A.汤显祖B.王实甫C.关汉卿D.马致远

63、音程的上方音与下方音相互颠倒，叫作“音程的转位”。减五度音程转位后成为（）A.纯五度B.增四度C.纯四度D.增五度

64、患者，男，近日出现口腔黏膜溃疡，有明显的灼痛感，常因过食煎炒辛辣或寐少而发，伴口渴心烦，失眠溲短黄，大便秘结；检查见黏膜表面有黄白色假膜，周边红肿。舌红，苔黄或腻，脉数有力。根据患者出现的症状，进行如下辨证。对于患者的病症，推荐采用的治疗方法是A.消食开胃B.清热利湿C.健脾益气，化湿止泻D.温肾健脾，化湿敛疮E.清心泻脾，消肿止痛

65、下列有关格里高利圣咏描述正确的是()。A.以拉丁文演唱B.结构强调对称与均衡C.用复杂精巧的各种对位技术写作的混声合唱D.通常以琉特琴伴奏

66、下面谱例是歌曲《菩提树》中的旋律片段，其创作者是（）。A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

67、下面谱例两小节的和弦排列方式分别为（）。A.密集排列，开放排列B.开放排列，密集排列C.密集排列，平行五度排列D.密集排列，密集排列

68、挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔·金特》第一组曲中的第一首是（）。A.《在妖王宫中》B.《安妮特拉之舞》C.《奥丝之死》D.《晨景》

69、常规西洋管弦乐队的编制除了弦乐组，还必须有哪些乐器组？（）A.木管组、铜管组和弹拨组B.木管组、铜管组和打击乐组C.木管组、铜管组和键盘组D.弹拨组、吹管组和打击乐组

70、实际教学中“在课件中使用了大量的录像、音乐、图片和动画效果，而这些生动的、具体的、感性的东西在吸引学生注意力的同时也可能成为教学的干扰源”，是针对（）的思考。A.正确处理多媒体教学中内容与形式的关系B.正确处理多媒体教学中教师与电脑的关系C.正确处理多媒体教学中学生与电脑的关系D.正确处理多媒体教学中投影仪与手写板书的关系

71、江文也是我国近代较早运用西方20世纪音乐技法进行创作的作曲家之一，下列哪一部作品是他的代表作？（）A.《长恨歌》B.《台湾舞曲》C.《晓风之舞》D.《彭浪矶》

72、重视音乐实践、增强创造意识是音乐新课程标准基本理念中两个重要的、相互联系、相互渗透的概念，只有通过良好的音乐实践，学生在感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、体验音乐的基础上，才能更好地去表现和创造音乐。下列哪一项不符合以上观点?()A.在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正B.在音乐实践活动中，教师要指导学生正确运用所学的技巧去理解音乐、探索音乐C.在音乐实践活动中可以潜移默化地培养学生的群体意识和合作精神D.在音乐实践活动中，学生可以运用音乐的形式表达情感，交流思想

73、马老师在“音乐与舞蹈”模块的社交舞教学中，播放探戈与华尔兹的舞蹈片段，让学生讨论二者的异同。他运用的教学方法是（）A.讲授法B.比较法C.练习法D.音乐与戏剧表演

74、中医理论认为，“症”“证”“病”三者的含义不同，下列表述中，属于“证”的是A.发热恶寒B.气滞血瘀C.胸胁胀满D.纳呆食少E.鼻塞流涕

75、图1是我国迄今为止考古发现的最古老的乐器，它的出土地址是（）。A.浙江余姚市河姆渡B.湖北随州随县C.河南安阳武官村D.河南舞阳贾湖遗址

76、下面谱例中，属于密集排列的和弦有（）个。A.1B.2C.3D.4

77、在西方音乐史上被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（）A.（老）约翰·施特劳斯B.舒伯特C.（小）约翰·施特劳斯D.肖邦

78、“老师让学生根据三个画面一威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律”，这一教学活动强调的是（）。A.创造B.演唱C.讲解知识D.练习识谱

79、下列谱例中的旋律选自清唱剧《长恨歌》的（）。A.《山在虚无缥缈间》B.《此恨绵绵无绝期》C.《六军不发无奈何》D.《夜雨闻铃肠断声》

80、服用七厘散的药引应选A.黄酒B.姜汤C.米汤D.盐水E.清茶二、多选题

81、在斯美塔那的《沃尔塔瓦河》中，以下旋律出自主题（）。A.“林中狩猎”B.“乡村婚礼”C.“滔滔流水”D.“维谢格拉德”

82、下面谱例出自哪一个省的民歌？（）A.福建B.江苏C.安徽D.浙江

83、下列旋律片段的作者是（）。A.约翰·施特劳斯B.安德森C.韦伯D.约纳森

84、毕达哥拉斯认为“万物的根本就是“数,，美就是数的和谐与比例，例如，音乐的音高、节奏都是依照数量的比例组成，各种不同数量的比例会产生不同的美。”此观点属于哪个美学学派?A.形式主义B.自然主义C.表现主义D.存在主义

85、京剧的伴奏被称为“场面”，它由哪两部分构成？（）A.开场与终场B.上场与下场C.场外与场内D.文场与武场

86、为下面谱例指挥时，其指挥图示与下列哪一个拍号的指挥图示相同？（）A.2/4B.3/4C.5/4D.9/8

87、患者，男，78岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支气管炎。从患者症状看，患者证属A.风热感冒B.风寒感冒C.时行感冒D.体虚感冒E.阳虚外感

88、下列谱例中，1—2小节正确的和声编配是（）。A.Ⅰ—ⅤB.Ⅵ—ⅤC.Ⅳ—ⅠD.Ⅰ—Ⅳ

89、《海青拿天鹅》是产生于元代的一首著名乐曲，当时演奏的乐器是()A.古琴B.古筝C.琵琶D.笛子

90、张某，男，65岁，头痛身痛、鼻塞流清涕、长期咳嗽。咳嗽吐稀白痰、口不渴、苔薄白。医生诊断为风寒感冒，伴慢性支气管炎。老年慢性支气管炎患者日久会出现肺阴虚之象，可选用下列哪种药物A.西洋参B.红参C.淫羊藿D.枸杞子E.芡实

91、根据以下材料，回答94-97题某患者，女，38岁，表现有胁下刺痛，痛处固定，拒按，伴有面色晦暗，口唇紫暗，脉涩。按照气血津液辨证，回答以下问题。该证属于A.血虚证B.血瘀证C.血热证D.血寒证E.气不摄血证

92、“在歌曲《玫瑰三愿》教学中，刘老师带领学生在聆听的基础上，哼唱主题，分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。”这一句话主要体现了哪个模块的教学内容？A.音乐鉴赏B.演奏C.创作D.音乐与戏剧表演

93、为纪念第二次世界大战中逝去的人们，表达祈求和平愿望而创作的安魂曲是（）。A.莫扎特《安魂曲》B.布里顿《战争安魂曲》C.福雷《安魂曲》D.勃拉姆斯《德意志安魂曲》

94、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.完全重复B.变化重复C.模进D.再现

95、神志昏迷，循衣摸床，撮空离线A.得神B.失神C.假神D.神乱E.有神

96、下图属于（）乐队的基本编制。A.丝竹乐B.吹打乐C.清锣鼓D.管弦乐

97、下面谱例出自锣鼓经片段，这种句幅递减的创作手法为（）。A.换头合尾B.螺蜘结顶C.垛句D.项针

98、某老师在引导学生欣赏《神圣的战争》时，通过多媒体播放《在太行山上》的旋律，引导学生体会与感受两者的不同，分析两首歌曲各自的美感。该老师的教学活动体现了以下哪一种教学目标?（）A.情感·态度·价值观B.过程与方法C.知识与技能D.教学难点

99、浪漫主义时期，德国作曲家（）将德国浪漫主义歌剧发展至巅峰。A.韦伯B.瓦格纳C.勃拉姆斯D.舒曼

100、选自莫扎特创作的歌剧()中的选段。A.《费加罗的婚礼》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《女人心》三、问答题

101、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫)【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首【教学目标】1.听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。2.教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。3.分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式【教学过程片段】4.导入。5.介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。6.聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。(黯然、悲沉)7.提问同学们从哪里听出这样的感受?(介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等)8.结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。9.介绍复调音乐与主调音乐的区别。10.小结：理解音乐多元文化。

102、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】瑶族舞曲【教学内容】欣赏《瑶族舞曲》教学目标：11.聆听《瑶族舞曲》，体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐形象。12.能用乐器演奏部分音乐主题．并能自选主题填词演唱。教学重难点：体会乐曲不同部分的音乐情绪，参与音乐实践。教学工具：磁带、录音机、竖笛、钢琴等。教学过程：一、组织教学播放乐曲《瑶族舞曲》(民族管弦乐演奏)，学生听音乐进教室。二、导入新课刚才播放的是由民族管弦乐演奏的乐曲《瑶族舞曲》，旋律优美动听。说到瑶族，你能否说一说你对它的认识呢?学生讨论并回答。三、欣赏教学13.播放《瑶族舞曲》(扬琴与乐队)。14.提问：乐曲的基本情绪如何?乐曲分为几个部分?每部分有几个音乐主题?15.师总结。16.出示乐曲的两个音乐主题：主题a，主题b。17.再次聆听主题a,b在曲中的演奏。思考：这两个主题表现了怎样的音乐形象?18.根据你对作品的理解，自选主题填词演唱。19.组织学生表演。四、总结20.将本单元的欣赏曲目编上序号，填到与其相关的中国分省(区)地图中去。21.将西南少数民族音乐与汉族音乐作比较，说说它们的差异有哪些?22.课堂小结。23.播放歌曲《阿西里西》。五、小结与作业24.作实践与创造第四题。25.讨论、比较后分析总结。26.唱着歌曲走出教室。

103、分析下面的谱例。要求：（1）写出歌曲的调式调性。（3分）（2）说明歌曲旋律音调上的特点。（3分）（3）划分歌曲的乐句，用字母标记并注明每乐句起止的小节数。（6分）（4）说明乐句间主要的结构特点。（3分）

104、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学对象】“音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》选段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师详细讲解传统京剧的基本知识（四功、五法、行当等）2.老师详细介绍传统京剧的脸谱知识（1）介绍不同脸谱所代表的不同含义。（2）演示不同脸谱的绘画方法与特点。（3）引导学生练习手绘脸谱，每两人为一组给对方画脸谱。3.老师讲述现代京剧沙家浜剧情播放选段《要学那泰山顶上一青松》4.学生学习与排演《他们到底是姓蒋还是姓汪？》（1）老师讲述这一选段的故事情节。（2）学生分组排演（角色分配、唱段练习）。

105、为下列旋律编配钢琴伴奏。要求：(1)将下列乐句补充成一个3小节乐句。(5分)(2)用模进的写作手法。(5分)

106、乐段写作。要求：将谱例中的乐句作为第一个乐句，写作一个乐段。(5分)采用螺蛳结顶(句幅递减)的手法。(5分)

107、阅读案例，回答问题。在一次《爱我中华》的音乐课上，李老师首先播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民。组织学生画画，然后进行小结作业，学生们玩得不亦乐乎。最后，在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课。问题：请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析李老师教学中的问题，并针对问题提出改进意见。

108、某男，45岁。办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常。房事不举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便溏，神疲乏力。中医诊断为阳痿。治疗宜选用的方剂是A.六味地黄汤B.八珍汤C.逍遥散D.大补元煎E.归脾汤

109、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段。要求：（1）必须运用模进和重复两种发展手法。（6分）（2）乐段由同头换尾的两个乐句构成。（4分）

110、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。【课程名称】《我的未来不是梦》一、教学目标【知识与技能】学生在歌曲演唱的过程中，体会通俗歌曲的演唱特点，并进一步感受电子乐器在歌曲的表现中所起到的重要作用。【过程与方法】音乐欣赏法、讲解法、对比分析法、分组讨论法、归纳总结法。【情感、态度与价值观】在歌曲的演唱过程中体会歌曲表现出的对梦想的追求与不懈的努力、顽强拼搏的精神。二、教学重难点教学重点：用自然和谐的声音演唱歌曲，表现歌曲的情感。教学难点：体会电子乐器在通俗歌曲中的重要作用。三、教学准备课件、多媒体。四、教学过程(一)教师谈话导入27.师：同学们，在你们的心中一定有一个美好的未来梦想，和大家一起来分享一下你的美好梦想吧!(学生回答)28.教师小结，导入新课，出示课题——《我的未来不是梦》。(二)歌曲学唱29.聆听范唱，教师课件出示思考题：①这首歌曲给你什么样的感受?②这首歌曲运用了什么样的演唱方法?30.教师播放范唱，指导学生思考。31.学生回答思考题，教师总结通俗歌曲的演唱特点：通俗唱法也称为流行唱法，具有通俗性、自娱性等艺术特色，擅长抒发以个人为主体的内心情感。作品通俗易懂，风格轻松愉快，活泼新颖。多用自然嗓音，音域一般不宽，吐字清晰，亲切随意。32.出示乐谱，指导学生看谱，强调歌曲结尾部分的演唱方法。33.复习弱起节奏和弱起小节知识，找出曲谱中弱起小节，划拍指导。学生准确起唱。34.播放现场演唱视频，观看中要求学生注意弱起小节和二分休止符以及多处有休止符地方的演唱方法。35.教师小结通俗歌曲的演唱方法。36.随伴奏演唱，出现问题教师进行个别纠正。五、音乐实践37.聆听不同版本的歌曲《我的未来不是梦》，思考教师给出的问题：①这几首歌曲在电子乐器的表现方面有什么相同点和不同点?②你认为电子乐器在通俗歌曲的表现中起什么作用?以小组为单位，谈谈自己的看法。38.教师组织学生聆听，分小组进行讨论，选出一名代表回答本组意见。39.小结学生发言。六、课堂小结

111、案例：在音乐欣赏模块的教学中，音乐教师带领学生赏析印象派音乐，教师选取了几首有代表性的印象派音乐作品，边听边讲。教师讲得绘声绘色，学生听了一首又一首，当听到德彪西的《亚麻色头发的少女》时，教师发现学生们都低着头，各忙各的。问其原因，一同学站起来回答说：“没有歌词，不知道讲的是什么，像催眠曲，听起来想睡觉。”针对此现象，教师该采取怎样的措施?

112、一般希望用于过筛实验的分析方法有A.总有效率高B.准确度高C.高灵敏度D.高特异性E.重复性好

113、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）[课程的名称]《艺术歌曲的成熟一舒伯特的歌曲》[教学对象]高一年级学生[教学内容]鉴赏《魔王》[主要目标]聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。[教学过程]（前略）展开阶段:新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。欣赏《魔王》（1）学生阅读材料并讨论以下问题：①歌词谁的诗作?②表达什么内容?有几个人物。③什么乐器伴奏?（2）学生回答后，教师小结。（3）聆听《魔王》

114、可与花椒、山苍子油等共贮而达到养护作用的是A.桃仁、柏子仁B.酸枣仁、苦杏仁C.黄芪、枸杞D.大枣、龙眼肉E.鹿茸、冬虫夏草

115、请根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级学生教学内容：学唱《我们是冠军》要求：(1)确定教学目标和教学重点。(2)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程．

116、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：高中一年级教学内容：鉴赏教学——拉丁美洲音乐(《告别》《小伙伴》《美丽的小天使》)要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学目标设计导人环节和发声练习的具体教学策略与过程。(25分)

117、丝虫病的临床表现不包括A.慢性期阻塞性病变B.微丝蚴血症C.夜现周期性D.隐性丝虫病E.急性期过敏和炎症反应

118、请根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：欣赏舒曼《梦幻曲》教学重点：通过欣赏，学习再现单三部曲式结构要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中主要环节，写出设计意图。（10分）附谱例：

119、疟原虫的主要感染方式为A.雌按蚊叮咬时，子孢子主动钻入皮肤B.由雌按蚊叮咬，子孢子随唾液C.雌按蚊叮咬人时，卵囊进入人体D.输血传播E.接触传播

120、为下面的谱例编配二声部重奏。要求：(1)为所给的旋律配和声，将和弦标记写在旋律下方。(2)根据自己所写的和弦以及第一小节的示范，创作低声部剩余的部分。四、问答题

121、卫氏并殖吸虫病流行广泛，在我国流行于（）A.辽宁、浙江等23个省、市、自治区B.长江流域及其以北23个省、市、自治区C.长江流域及其以南23个省、市、自治区D.沿海地区E.长江流域

122、分析下面的谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1-3小节方框所示两个乐汇之间的发展手法。（3分）

123、案例：在介绍舞蹈《千手观音》时，陈老师发现后排的一个女生没集中注意听课。而当播放《千手观音》视频进行欣赏时，她却很专注的模仿视频中的舞蹈动作，影响了周围同学安心听课。于是陈老师将她叫到前面来。对她进行了批评教育，并让她在前排空位处坐下听课直至下课。问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，综合上面的教学案例片段，简述自己的观点。

124、野猪可为转续宿主的吸虫是（）A.斯氏狸殖吸虫B.日本血吸虫C.华支睾吸虫D.卫氏并殖吸虫E.以上都是

125、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐合唱课教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：合唱《半个月亮爬上来》要求：(1)设计本课的教学目标。(15分)(2)设计合唱课的基本教学环节。(20分)

126、需先煎的药是A.鹿角霜B.鹿角胶C.蒲黄D.砂仁E.当归

127、分析下面的谱例。要求：(1)写出调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称。(4)写出1～2小节与3～4小节旋律之间的发展手法。

128、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生，小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析（7分），并简述该如何处理这种情况（8分）。

129、某学校在高二“音乐与舞蹈”选修模块开设了韵律操。每节课前，老师都会从网上下载根据《江南Style》《向前冲》《小苹果》等流行歌曲编配的广场舞录像；上课时，老师一边播放录像，一边要求学生对照录像上的动作学习。课堂上，气氛非常活跃，老师省心，学生开心。下课的时候学生们大汗淋漓，意犹未尽。有一天，老师对学生们说：“同学们，今天我们跳《青春修炼手册》!”同学们顿时欢呼雀跃起来，齐声叫好!安静下来后，有一位学过芭蕾的女同学举手对老师说：“老师，每天就这么跳好像没什么意思啊，到现在我也没搞懂什么是韵律....."（1）依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例片段中存在的问题进行分析。（8分）（2）如果你是音乐老师，针对案例中的问题，提出改进建议。（7分）

130、分析歌曲《同一首歌》。要求：(1)写出调式调性。(2)写出曲式结构。(3)写出旋律特点。

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：磬是击奏体鸣乐器，是中国古代的石质打击乐器，为“八音”分类法中的“石”。

2、答案：C本题解析：暂无解析

3、答案：B本题解析：李叔同是著名音乐家、美术教育家、书法家、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者之一。他在日本组织了我国第一个话剧团体“春柳社”，独立编印出版了中国最早的音乐期刊《音乐小杂志》。

4、答案：D本题解析：《蝶恋花?答李淑一》是苏州评弹艺术的经典代表作，故本题选D。A、B项都属于民间说唱艺术的不同类型，A项京韵大鼓属于鼓词类，代表作品有《丑末寅初》等；B项四川清音属于牌子曲类，是由多个曲牌联缀而成；C项天津时调属于民间歌曲中的小调（分为吟唱调、谣曲、时调三类）中的时调类。

5、答案：B本题解析：通过分析谱例旋律可知，该旋律的变化音为#4、#1、#2，且#1、#2在下行的过程中还原了，可以判断为e旋律小调的Ⅵ、Ⅶ级音；而变化音#4也符合e小调的特征，因此，该旋律的调式调性为e旋律小调。

6、答案：B本题解析：能乐包括“能”和“狂言”。“能”是一种严肃的音乐剧，是一种结合舞蹈、音乐、戏剧的综合艺术。表演成员有演员、乐队、歌唱者之分，分工明确；“狂言”是以滑稽为主的台词剧，词少篇幅短。

7、答案：D本题解析：该旋律片段选自((AmazingGrace))，中文翻译为《奇异恩典》，也有人称《天赐恩宠》，是美国最脍炙人口的一首乡村福音歌曲，也是全世界基督徒都会唱的一首歌，被奉为基督教圣歌。

8、答案：D本题解析：该乐段选自歌曲《我的祖国》，是用并列型单二部曲式写成的。这个乐段还具有另一个重要的结构特色，即每一个乐句的句尾落音与下一个乐句的句首起音相同，构成鱼咬尾（或称“同音连环式”）的句法结构，这种结构加强了呈示段的统一性。

9、答案：C本题解析：暂无解析

10、答案：A本题解析：通过视唱旋律可知，该旋律为民族调式。调号为一个降号的F调，旋律中的音分别是D、F、G、A、C。F-A为大三度，因此F为宫音。结束音为D，为调式的主音，因此该旋律调式调性为D羽调式。

11、答案：C本题解析：谱例旋律出自勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五号》。旋律中大量使用跳音、着重号，以及由十六分音符组成的节奏，是一首非常欢快的乐曲，因此速度选择快板。A项Presto意为急板；B项Lento意为慢板；C项Allegro意为快板；D项Allegretto意为小快板。

12、答案：D本题解析：终止的类型分为正格终止、变格终止和完全终止。正格终止与变格终止根据其终止感的完满程度分为完满终止和不完满终止。完满终止指结尾的主和弦出现在小节的强拍，采用根音旋律位置，且由原位的属或下属到原位的主（低音是属一主或下属一主终止的典型的四、五度进行）。完满终止比不完满终止有更强的终止感。

13、答案：B本题解析：教学评价的诊断功能是指教学评价对教育的成效、矛盾和问题做出判断的功效和能力。它能够根据评价标准做出价值判断，分析出或者说出、诊断出教学活动中哪些部分或环节做得好，应加以保持和提高，同时也能指出哪些地方存在着问题，找出原因，再针对这些原因提供改进途径和措施的方法。

14、答案：D本题解析：紧缩模仿指的是当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短，形成旋律句法长度上的变化。谱例中低声部对高声部模仿时，其时值缩短为高声部的一半，属于典型的紧缩模仿。

15、答案：D本题解析：波尔卡是捷克民间舞蹈。玛祖卡原为波兰一种民间舞蹈，其形式现在仍保留在许多芭蕾舞舞剧中，其音乐经过肖邦等人的发展后，已成为古典音乐中一种经典舞曲。塔兰泰拉是意大利舞曲。约德尔山歌是流行于古代瑞士和奥地利山民之间的一种山歌，是传统音乐中最具特色的一种山歌唱法，电影《音乐之声》中《孤独的牧羊人》一曲的风格就源自约德尔。

16、答案：D本题解析：校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

17、答案：B本题解析：谈话法又称提问法、问答法，是指师生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。

18、答案：D本题解析：旋律初步哼唱后，应属于西洋大小调。结束音是C，全部的音是C、D、bE、F、G、bA、B，根据调号和临时变音记号，得出旋律为c和声小调。

19、答案：D本题解析：形式主义认为，音乐的意义和价值在于音乐本身，音乐不表达确切的情感，音乐的内容就是音乐形式本身，对音乐的审美主要是对其音乐形式（曲式、和声、节奏、音色等）的把握。A、B、C三项均为艺术的具体内容，D项为艺术形式的体现。

20、答案：C本题解析：课程的基本理念是以音乐审美为核心，培养兴趣爱好、面向全体学生，注重个性发展、重视音乐实践，增强创造意识、弘扬民族音乐，理解多元文化。A选项中学生进行表演唱，属于“重视音乐实践”部分；B选项学生表演歌剧《北风吹》选段，属于“重视音乐实践”部分；C选项根据特色旋律进行歌词的创编，属于“增强创造意识”；D选项自主查阅歌剧《白毛女》的创作背景，属于“弘扬民族文化，培养兴趣爱好”。因此正确答案为C。

21、答案：D本题解析：音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。该教师引导学生听赏《桑塔·露琪亚》的教学活动，属于音乐鉴赏模块。

22、答案：B本题解析：中国周朝的贵族教育体系开始于公元前1046年的周王朝，周王官学要求学生掌握的六种基本才能是礼、乐、射、御、书、数。

23、答案：A本题解析：《中花六板》为江南丝竹八大曲之一，旋律清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味，是江南丝竹的代表曲目。

24、答案：B本题解析：导入的方法有图片导入、设疑导入、温故导入、故事导入等，题干中的教师通过向学生展示云南风景图片，从而导入新课，属于图片导入。A选项设疑导入是教师精心设置一个有引导性的问题，吸引学生的学习兴趣，从而导入课堂；B选项图片导入是教师在课前为学生展示图片，根据音乐相关内容导入课堂；C选项温故导入是教师回顾先前学习过的歌曲，导入新课；D选项故事导入是教师讲述故事来吸引学生，通过故事引导．进行课堂导入。

25、答案：B本题解析：《苗岭的早晨》是白诚仁先生特意为俞逊发新发明的“口笛”创作的曲目，取飞歌《歌唱美丽的家乡》为创作蓝本。陈钢在原曲基础上以苗族飞歌的特性音调为素材，将此曲创编成为小提琴曲。

26、答案：D本题解析：在课程改革的背景下，音乐新课程的特点是加强人文教育、强调课程综合、注重学生体验、关注知识创新、变革学习方式、培养创新精神、重建评价机制、实现民主管理。

27、答案：D本题解析：图中所展示的器乐演奏形式是打溜子，是土家族地区流传最广的一种古老的民间器乐合奏，由溜子锣、头钹、二钹、马锣打击乐器组成，一般多由3-4人合奏演出。A项十番锣鼓有清锣鼓和丝竹锣鼓两类，清锣鼓只用打击乐器，又有粗锣鼓（云锣、拍板、板鼓、大锣等）、细锣鼓（粗锣鼓基础上加小钹、中锣等）两种，丝竹锣鼓则因主奏乐器和乐队组合的不同分为笙吹锣鼓、笛吹锣鼓、粗细丝竹锣鼓等；B项白沙细乐是云南丽江纳西族的一种以器乐演奏为主的歌舞音乐，所用乐器主要是竖笛、横笛、二黄、胡琴等；C项潮州弦诗主要流行于广东潮、汕地区，所用乐器有二弦、椰胡、扬琴、琵琶、横笛、洞箫、唢呐等。

28、答案：D本题解析：交响诗只有一个乐章，一个主题贯穿始终，而交响曲有3—5个乐章．每个乐章都有自己的若干个主题。

29、答案：B本题解析：混声合唱是合唱艺术中的熏要组成部分，是指女声（或童声）与男声混合组织的合唱。

30、答案：A本题解析：梅兰芳出生于京剧世家，他刻苦钻研，不断实践，继承并发展了京剧传统艺术，形成风格独特的“梅派”，成为四大名旦之首。A、B、C、D四项所扮演的角色行当依次为旦、生、丑、净。故选A。

31、答案：C本题解析：爵士乐形成时间是19世纪末20世纪初，公认的发祥地是美国南部路易斯安那州的新奥尔良。在众多流行音乐中，爵士乐是出现最早且在世界上影响较广的一个乐种。

32、答案：B本题解析：级进指旋律多以大小二度按音阶做上行或下行运动。三度音程以上的旋律进行称为跳进。其中三度进行为“小跳”，四度及四度以上进行为“大跳”。

33、答案：A本题解析：对比式复调是指复调中的每个声部都具有一定程度上的独立旋律，并严格按照对位法来进行复调音乐的创作。《牧童短笛》就运用了对比式复调的手法进行创作，因此正确答案为A。

34、答案：D本题解析：根据题干的内容Allegro表示快板，符合题干内容的曲子只有《土耳其进行曲》。乐曲的主题简洁而极其节奏化。八分音符均整一贯的节奏，加上十六分音符来提高活泼感，全曲表现出一种带有童贞般的单纯（片段1）。像这种快活的节奏，在贝多芬的作品中屡见不鲜。各个变奏并不着力渲染技巧，但朴实有力，而又不陷于单调，是一种巧妙的关联。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

35、答案：B本题解析：《革命练习曲》又名《c小调革命练习曲》，表现了肖邦在华沙革命失败后的内心感受。因此，被后人命名为“革命”练习曲。

36、答案：D本题解析：教师的示范包括范唱、范奏、律动以及演唱、演奏等技术动作的分解等，所以题中的教学活动强调的是示范。

37、答案：D本题解析：巴赫是巴洛克时期的作曲家，贝多芬是古典主义时期的作曲家，德彪西是印象主义的创始人，舒伯特是浪漫主义早期的作曲家。四位作曲家按照时代的先后顺序排列，分别是巴赫一贝多芬一舒伯特一德彪西。

38、答案：B本题解析：意大利歌剧作曲家佩格莱茜的《女仆作夫人》被认为是第一部意大利喜歌剧，该作品是正歌剧《高傲的囚徒》的幕间剧。

39、答案：B本题解析：新课程观念强烈呼唤的是一种“合作伙伴”式的师生关系，教师处于平等中的“首席”位置，师生成为音乐学习中的“挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进。

40、答案：A本题解析：通过谱例旋律可知，该旋律片段选自莫扎特创作的歌剧《费加罗的婚礼》，是歌剧《费加罗的婚礼》第一幕快结束时，费加罗规劝童仆凯鲁比诺演唱的一段咏叹调，名为《你再不要去做情郎》。《费加罗的婚礼》取材于法国18世纪文学家博马舍的话剧，是莫扎特最杰出的三部歌剧中的一部喜歌剧。

41、答案：A本题解析：此旋律片段为莫扎特的《第四十号交响曲》。

42、答案：A本题解析：塔布拉鼓是一种单面鼓，是印度音乐的主要节奏乐器。其形状像两个大小不同的杯子，较轻巧，鼓面上沾有胶膏，左边的鼓名为巴亚，发音较低，右边的鼓名为塔布拉，发音较高。

43、答案：A本题解析：定性评价与定量评价在教学评价中各有其价值和作用，而选项A明显将两种评价方式分了主次。

44、答案：A本题解析：丝竹乐，中国传统器乐形式，是一种丝弦与竹管乐器演奏的音乐。A选项福建南音属于中国传统器乐丝竹乐的一种，由清唱与器乐两部分组成，亦称“南曲”或“弦管”等，流行于闽南晋江、龙溪和厦门等地区。B选项十番锣鼓是清道光年问，淮安著名的民间艺人孙敏卿将皇宫里流传到楚州已盛行多年的昆曲音乐进行了整理，加进了锣鼓打击乐器，成为“十番锣鼓”。C选项苏南吹打是流行于江苏南部无锡、苏州、常州、宜兴一带的吹打乐；D选项冀中管乐俗称“河北吹歌”，是流行于河北民间的吹打音乐。以吹管乐器为主，吹奏的曲目大多是民歌和戏曲唱腔，它的演奏形式生动活泼，音乐格调清新刚健，富有地方特色。因此正确答案为A。

45、答案：A本题解析：教师进行音乐教学设计时首先要考虑教学目标、教材内容

46、答案：A本题解析：本题考查打击乐器的作用。古代打击乐器祝表示乐曲开始。故本题选A。

47、答案：C本题解析：气的固摄作用减弱临床表现胃下垂。

48、答案：C本题解析：合唱的基本单位是声部，最常见的声部组建是以四声部为基础的，即女高音声部（Sopra-no，简写为S．）、女低音声部（Alto，简写为A．）、男高音声部（Tenor，简写为T．）、男低音声部（Bass，简写为B．）。谱例为三部合唱，分析谱例可以得出声部进入的先后次序为S．—B．—T．，因此正确答案为C。

49、答案：B本题解析：埃利奥特在基于对审美观理解的基础上，建立了一种与审美观相对立的实践观，目的是强调音乐作为一种行动的特定形式的重要性。他认为“从审美角度去欣赏”大大限制了音乐听觉和音乐作品内涵丰富的可能性，主张“音乐教育的基本任务是发展学生的音乐素质，将音乐制作与音乐欣赏作为音乐实践，融思想与行为为一体”。

50、答案：A本题解析：案例中该教师在讲授《保卫黄河》时，用了大量的时间去教授作曲方面的知识，教学过程枯燥，没有激发学生的学习兴趣，导致学生昏昏欲睡，违背了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的课程基本理念。

51、答案：C本题解析：柯尔文手势是英国人约翰·柯尔文原创，被柯达伊借鉴并发扬，主要是指用七种不同的手势代表某一固定唱名，并通过手势空间位置的高低，来展示音的高低关系。图中呈现的柯尔文手势音高分别为mi和sol。

52、答案：B本题解析：图中的乐器是蟒筒，是宗教仪式上的吹奏乐器，藏语叫热阿冻。形制有大有小，长的3米余，短的l米余，由三节组成，从上至下由小到大，下端有一喇叭口。顶部吹口，形如拉管号嘴。管身有木制或铜制，多处装饰环圈。无音孔，能发基音，8度音，5度音。音量洪大，闷浊、低沉。

53、答案：C本题解析：此旋律片段选自德国作曲家韦伯的一部歌剧作品《自由射手》序曲。

54、答案：D本题解析：贝尔格的歌剧《沃采克》采用表现主义无调性的手法创作而成。

55、答案：B本题解析：从上述谱例中可以发现，七和弦的数量是1个。七和弦指的是由四个音按照三度关系叠置起来的和弦，谱例中第2小节中E一#G—B—D为七和弦。因此正确答案为B。

56、答案：C本题解析：谱例是歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》的旋律片段，是埃斯卡米里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众而唱的一首歌曲。这首节奏有力、声音雄壮的凯旋进行曲，成功地塑造了这位百战百胜的勇敢斗牛士的高大形象。

57、答案：C本题解析：巴洛克时期的音乐在和声上是正格终止式代替了调性终止式。

58、答案：E本题解析：六味安消散的功能和胃健脾，导滞消积，润肠通便，理气，降脂。

59、答案：C本题解析：音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。该教师引导学生感受作品中蕴含的深沉情感以及作曲家创作时的爱国热情，着重体现了核心素养中的文化理解方面。

60、答案：A本题解析：速度标记的每分钟拍数：Largo（46），Adagio（56），Andante（66），Allegro（132），Vivace（160），Presto（184）。

61、答案：C本题解析：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》将教学内容划分为四个领域，即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。

62、答案：A本题解析：《牡丹亭》是明朝剧作家汤显祖代表作。昆剧《牡丹亭》，全名《牡丹亭还魂记》，与《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》合称“玉茗堂四梦”，也叫“临川四梦”。汤显祖，中国明代戏曲家、文学家。王实甫，元代著名戏曲作家，著有杂剧十四种，现存《西厢记》《丽春堂》《破窑记》三种。关汉卿，元代杂剧奠基人，“元曲四大家”之首。最著名的是《窦娥冤》《单刀会》《单鞭夺槊》《西蜀梦》等，被誉“曲家圣人”，西方称之为“东方的莎士比亚”。

63、答案：B本题解析：音程转位：减音程变增音程，9-原位音程=转位音程。所以减五度音程的转位是增四度。

64、答案：E本题解析：针对患者的症状，可以采用的治法是“清心泻脾，消肿止痛”。

65、答案：A本题解析：格里高利圣咏是以罗马教皇格里高利一世命名的，在罗马教会礼拜仪式活动中唱诵的经文。格里高利圣咏只用人声，歌词采用拉丁文，不用器乐伴奏，不受规则的乐句结构的束缚，没有和声和对位，旋律简单，不用变化音和装饰音，音域也很窄，一般不超过八度。虽然它的旋律没有明显的节奏重音，速度徐缓，但较好地配合了拉丁文歌词的抑扬顿挫。

66、答案：A本题解析：《菩提树》是奥地利作曲家舒伯特创作的声乐套曲《冬之旅》中的一首歌曲。由于这首作品的旋律优美动听，情感表达细腻，因此它成为舒伯特创作的大量艺术歌曲中最受欢迎的作品之一。

67、答案：A本题解析：第一小节中的两个和弦上方三声部中，各声部之间的音程均在四度以内，为密集排列；第二小节中的两个和弦上方三声部中，各声部之间的音程均在五度以上，为开放排列。

68、答案：D本题解析：《培尔·金特》第一组曲共四段，分别是《晨景》、《奥丝之死》、《安妮特拉之舞》、《在妖王宫中》，其中《晨景》是格里格创作的《培尔-金特》第一组曲中的第一首主题旋律，由长笛主奏，音乐描绘的是日出和清晨的景色。

69、答案：B本题解析：常规西洋管弦乐队的编制有弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组,有时会加入色彩乐器组。弹拨组和吹管组属于我国民族管弦乐队,键盘乐器属于色彩乐器组。

70、答案：A本题解析：教师在准备工作中把相当一部分精力用在课件制作的一些技术问题上，而忽略了对教材、教法本身的钻研。所以教师要在运用多媒体教学中把握好内容与形式的关系，内容是根本，形式是辅助，形式是为内容服务的，不能本末倒置。

71、答案：B本题解析：江文也创作的管弦乐作品有《台湾舞曲》《孔庙大晟乐章》，声乐曲《台湾山地同胞歌》以及交响诗《汨罗沉流》等，在钢琴曲创作方面，以《船夫舷歌》和《断章十六首》等较为著名。A选项《长恨歌》是黄自的代表作品，C选项《晓风之舞》是丁善德的代表作品，D选项《彭浪矶》是谭小麟的代表作品。

72、答案：A本题解析：“在音乐实践活动中，教师对于表现较差的学生立刻给予批评指正”这样做导致的结果是打消学生学习的积极性，使学生自尊心受到伤害。教师应当选择恰当的方式与学生进行交流沟通．使其认识到自己存在的问题。因此正确答案为A。

73、答案：B本题解析：比较法是音乐教学中比较容易被学生接受和理解的教学方法。使学生准确地感受、领会不同音乐作品所表达的旋律美、情感美和创造美，从而使音乐教学起到事半功倍的效果。

74、答案：B本题解析：所谓“证”，是机体在疾病发展过程中某一阶段的病理概括，包括病变的部位、原因、性质，以及邪正关系，能够反映出疾病发展过程中某一阶段的病理变化的本质，一般涉及八纲、五脏六腑、气血津液等内容。故B项属证，其余选项均为症。

75、答案：D本题解析：图片中的乐器为贾湖骨笛，是迄今为止中国考古发现的最古老的乐器，考古学家在1986--1987年和2001年先后在河南舞阳县贾湖发现骨笛30多支。根据测定，贾湖骨笛历史最早的距今约9000年，晚期的距今约8000年。

76、答案：A本题解析：和弦音的排列位置有开放排列和密集排列两种基本方式。开放排列是上方三声部各声部之间的音程在五度以上，其间还能加入本和弦的音。密集排列是上方三声部各声部之间的音程在四度之内，其间不能再加进本和弦的音。从上述谱例可以看出，密集排列的和弦是第一小节。

77、答案：C本题解析：被誉为“圆舞曲之王”的音乐家是（小）约翰·施特劳斯，（老）约翰·施特劳斯被誉为“圆舞曲之父”。

78、答案：A本题解析：知识点:对不同教学活动的辨别。由题干可知，老师让学生根据三个画面——威武的雄狮、奔腾的骏马、快乐的小鸟，用口风琴即兴吹奏自编的旋律，属于教学活动中的创造。B项：演唱属于表现领域。与题干不符，排除。C项：讲解知识指在教学活动中设置讲解本课相关知识的环节。与题干不符，排除。D项：识谱也属于表现领域，指在教学活动中教师引导学生识乐谱。与题干不符，排除。

79、答案：A本题解析：《长恨歌》创作于1932年，由韦瀚章作词、黄自作曲，是我国音乐史上第一部清唱剧。作品内容取材于白居易的同名长诗，并选用其中的诗句作为各乐章的标题。谱例中的旋律为《山在虚无缥缈间》，选自《长恨歌》的第八乐章。歌曲以中国古曲《清平调》为素材，旋律古朴，和声清纯，具有浓郁的民族风格。B项《此恨绵绵无绝期》为第十乐章；C项《六军不发无奈何》为第五乐章；D项《夜雨闻铃肠断声》为第七乐章。

80、答案：A本题解析：暂无解析

81、答案：C本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自《沃尔塔瓦河》中“滔滔流水”的主题，该主题在《沃尔塔瓦河》中多次出现。

82、答案：B本题解析：知识点:对中国民间歌曲谱例的识别。题干给出的旋律是江苏民歌《拔根芦柴花》。《拔根芦柴花》原是一首江苏江都的地方民歌。

83、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律出自《杜鹃圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的一首钢琴曲，具有挪威民间舞曲的风格。该作品轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象。

84、答案：A本题解析：本题考查毕达哥拉斯音乐思想。毕达哥拉斯学派是具有神秘主义色彩的客观唯心主义和形式主义的美学思想。故本题选A。

85、答案：D本题解析：知识点:京剧。京剧被称为国剧、国粹，是我国民族民间音乐的重要组成部分。京剧的伴奏被称为“场面”，包括“文场”和“武场”：“文场”主要指京胡、京二胡等旋律性乐器；“武场”指打击乐部分，如鼓、板、锣等。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

86、答案：B本题解析：旋律为3/4，切分音改变了旋律中强拍上出现重音的规律．使弱拍因时值延长而成为重音。

87、答案：B本题解析：暂无解析

88、答案：A本题解析：谱例中旋律无调号，且结束音为C，整个旋律围绕G、C音展开，可判断出该旋律为C大调，第1小节旋律音分别有E、G、C，构成C大调主和弦，第2小节旋律音分别有D、C、B、A、G，由于C和A时值较短，且在弱位上，故作经过音处理，而D、B、G构成C大调属和弦。由此可以确定，1—2小节为和声功能的正格进行（T—D），其和声编配为Ⅰ—Ⅴ。

89、答案：C本题解析：《海青拿天鹅》是琵琶曲。

90、答案：A本题解析：老年慢性支气管炎日久会出现肺阴虚之象啊，宜用西洋参、沙参等益气养阴清热，若用红参，偏于甘温，反而使余邪复燃，病情加重。

91、答案：B本题解析：本组题考查气血津液辨证。气滞血瘀证临床常见胸胁胀满走窜疼痛，性情急躁，并兼见痞块刺痛据按，舌紫暗或有瘀斑等。妇女还可见月经闭止，或痛经、经色紫暗有块，乳房胀痛等症状。一般以病程较长和肝经循行部位的疼痛痞块为辨证要点。

92、答案：A本题解析：本题考查课程模块的设置。音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破，市场上的音乐作品也是丰富多彩，为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。

93、答案：B本题解析：布里顿的《战争安魂曲》是其创作的最后一部大型合唱与管弦乐作品，为在第二次世界大战中被德军炸毁的考文垂大教堂的重建而作。

94、答案：C本题解析：模进是将歌曲的主题旋律、其他乐句的旋律或它们的乐节、乐汇等作重复出现，每一次的高度都不相同。谱例采用的旋律发展手法是模进。

95、答案：B本题解析：失神表现是神志昏迷，循衣摸床，撮空理线等。

96、答案：A本题解析：图中是丝竹乐乐队的基本编制，包括二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、笛、笙、一件打击乐器(鼓、碰铃、板)。

97、答案：B本题解析：暂无解析

98、答案：B本题解析：情感·态度·价值观指通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观。过程与方法指教学中的体验、比较、探究、合作、综合。知识与技能指学生所掌握的必要基础知识和基本技能。教学难点不属于教学目标。题干中，老师通过比较、体验的方法带着学生体验《神圣的战争》和《自由探戈》，探究两者各自的美感，体现了教学活动中的过程与方法。

99、答案：B本题解析：瓦格纳是19世纪下半叶最具影响力的德国浪漫主义作曲家。他以综合艺术的理念将歌剧改革为“乐剧”，将德国浪漫主义歌剧发展至巅峰，代表作品有乐剧《尼伯龙根的指环》、歌剧《罗恩格林》、歌剧《特里斯坦与伊索尔德》。

100、答案：A本题解析：选段来自莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》，名为《再不要去做情郎>。

101、答案：本题解析：这个课例存在教学上的闪光点，但更多的是教学设计和授课内容上存在的问题，因此这是一个问题案例。一方面，上述课例在课程设置上存在一些闪光点：(1)教案来看，本课包括课程名称、教学内容、教学重点、教学目标以及教学过程片段，教案写作总框架较为完整：(2)教学内容1二关于《马太受难乐》各片段音乐主题的分析较为透彻，能够具体到音乐本体和创作背景：教学重点问题设置南表及里、循序渐进：(3)小结部分上升到“理解音乐多元文化”的层面，拓宽了学生的音乐文化视野。这些都体现了新课程“重视音乐实践”“理解多元文化”的基本理念。这是本课设计的“亮点”部分。但另一方面，课例中的课程设计也存在一定的问题：(1)三维目标书写不规范，音乐学科的三维目标应当依次为——情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能，课例中层次混乱；新课程明确要求我们要“以学生为主体，教师为主导”来进行课堂教学，课例中的三维目标频繁出现了“使同学们”“使学生”等词，从语言逻辑上来看仍然是以教师为主体的教学，因此是不正确的。(2)教学内容的预设在教学过程中没有完全体现。课例中的教学内容预设了“拓展《平均律钢琴曲集》第一首”一项，但是在后面的教学过程中完全没有体现，反而介绍了“复调音乐和主调音乐的区别”，这一项在教学内容的预设中也没有提及。(3)聆听准备不够。音乐是听觉的艺术，多次聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为进一步探究学习做好准备；课例中只聆听了一次，不够充分；(4)教学方式过于单一。缺乏生动、有趣的教学内容填充，这样就无法引起学生兴趣，使原本生动的音乐课堂变得枯燥乏味。综上所述．该课例中的一系列问题违背了新课程中“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的基本理念的实施建议，因此，建议教师遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，充分运用现代技术手段，围绕新课程的理念展开教学。

102、答案：本题解析：(1)优点：本教学课例教学重难点突出，教学过程非常充实，逻辑严谨。在导入环节通过营造气氛。稳定学生的情绪。为接下来的教学做好铺垫。播放由民族管弦乐器演奏的乐曲来调动学生主动参与的积极性。促使学生更好地欣赏乐曲。通过演唱及演奏熟悉音乐主题，进行音乐形象的联想，进一步了解乐曲。最后，通过让学生以组为单位进行填词、排演，将欣赏、体验、创作融为一体，在实践中理解、表现音乐。(2)缺点：教学目标未体现以学生为主体，且教学目标不完整，缺少情感、态度与价值观目标；教学过程过于“平铺直叙”，教师应善用音乐教学策略，创设音乐教学情境，重视音乐情感体验，关注相互合作探究，加强学科综合实践，强调比较鉴别；教师要善用启发式教学，使学生变被动接受为主动吸收；“四、总结”环节中，播放《阿里西里》的意义不明确。

103、答案：本题解析：本题共分为四问。（1）音乐调式调性的考查，通过对乐曲的音阶排列判断出音乐的调式调性，是对民族调式的检查。（2）曲式分析，分析旋律的特点，主要从速度力度等方面进行分析。（3）考查对音乐曲式的划分，并能够根据不同的曲目进行乐句划分。（4）曲式结构当中的乐曲分析，对乐句之间的关系以及特点进行考查。

104、答案：本题解析：本题考查的是对“音乐与戏剧表演”模块教学过程中展开阶段的分析。分析此题时要仔细观察教学过程中的各个环节是否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念。《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。另外，本课例属于“音乐与戏剧表演”领域，戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好、拓宽艺术视野、提高审美能力。因此，要注意分析教学过程是否将音乐与戏剧表演相结合。

105、答案：本题解析：

106、答案：本题解析：高中学生尝试音乐创作是激发想象力、培养创造力的有效途径，是发掘创造性思维潜能的过程和手段。这种学习对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义。林老师让学生最后用歌曲的“典型节奏”为素材，为《我的中国梦》写一首曲子，属于创作模块教学。

107、答案：本题解析：材料中的老师有可取之处也有不足之处,总体来说这是一个问题案例。优点：教师播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类