幼儿园中班数学《认识数字6、7》教案

活动名称：认识数字6和7活动领域：数学年龄段：中班活动目标1.认知目标：初步感知数字6、7的实际意义，能认读数字6和7，理解数字与数量的对应关系。2.技能目标：能手口一致地点数6个和7个物品，并能按数取物。3.情感目标：在游戏和操作中体验数学活动的乐趣，乐于参与数字相关的探索。活动准备1.物质准备：*数字卡片：6、7（各若干，大小不一，颜色鲜明）。*实物或图片：数量为6和7的常见物品，如积木块、雪花片、小动物图片、水果图片（苹果、香蕉等）。*操作材料：每人一个小筐，内装有6个或7个同类操作物（如串珠、小夹子）；每人一张画有6个或7个圆点的作业纸，彩笔。*背景图：如“小熊的家”、“森林音乐会”等情境图，用于放置实物或图片。*欢快的背景音乐。2.经验准备：幼儿已认识数字1-5，并能手口一致点数5以内物品。活动过程一、开始部分：情境导入，激发兴趣1.手指游戏“手指宝宝做游戏”*教师：“小朋友们，我们的手指宝宝又想和大家做游戏啦！伸出你们的小手，我们一起来数一数。”*（教师带领幼儿边做动作边点数1-5的手指）“1根手指点点，2根手指剪剪，3根手指弯弯，4根手指叉叉，5根手指开花。咦，花开了，引来了好多小蜜蜂呢！”2.情境引出“6”*教师出示背景图“小熊的花园”：“看，小熊的花园里也开了漂亮的花，还有勤劳的小蜜蜂在采蜜呢！我们来数数看，有几只小蜜蜂呀？”（引导幼儿点数，如有5只）*“哎呀，又飞来了一只小蜜蜂，现在一共有几只了呢？”（引导幼儿点数，得出6只）“对啦，5只小蜜蜂又加上1只，就是6只。今天我们就来认识这位数字朋友——6。”（出示数字卡片“6”）二、基本部分：认识数字6和71.认识数字“6”*感知数量6：*教师：“数字6像什么呢？”（引导幼儿自由想象，如像哨子、像豆芽等）*“小熊的花园里除了6只小蜜蜂，还有什么东西也是6个呢？”（教师引导幼儿在背景图上或出示其他实物图片，如6朵花、6片叶子等，带领幼儿点数，巩固对6的数量感知）*认读数字6：*教师出示数字卡片“6”，带领幼儿认读“6”。“这就是数字6，我们一起大声读一读：6。”*请个别幼儿认读，纠正发音。*数物匹配：*“老师这里有一些积木，请小朋友帮我拿出6块积木，放在你的小筐里。”（幼儿操作，教师巡回指导）*“你拿了几块积木？我们一起数一数是不是6块。”2.认识数字“7”*情境过渡：“小熊看到我们认识了数字6，非常开心，它又请来了一些好朋友。”*感知数量7：*教师在背景图上添加一个物品，如“花园里又来了一只小蝴蝶，现在蝴蝶有几只了呢？”（假设有6只，加上1只变成7只，引导幼儿点数）*“6只蝴蝶再加上1只，就是7只。这就是数字7。”（出示数字卡片“7”）*“数字7像什么呢？”（引导幼儿自由想象，如像拐杖、像镰刀等）*出示其他数量为7的实物或图片（如7颗星星、7个气球），带领幼儿点数，感知7的数量。*认读数字7：*教师出示数字卡片“7”，带领幼儿认读“7”。“这是数字7，我们一起读一读：7。”*请个别幼儿认读。*数物匹配：*“现在请小朋友从小筐里拿出7个小夹子，夹在你的衣服上（或作业纸边缘）。”（幼儿操作，教师巡回指导）*“我们来互相检查一下，是不是7个？”3.区分与巩固6和7*“数字宝宝找朋友”游戏：*教师将6和7的数字卡片分别贴在两个区域。*“老师这里有很多图片（或实物），它们都有自己的数字朋友。请小朋友看一看，图片上有几个东西，就把它送到对应的数字宝宝那里去。”*幼儿分组进行操作，将数量为6或7的物品图片/实物分别对应放到数字6或7的卡片下方。*操作完成后，集体检验，纠正错误。*“按数取物”竞赛：*教师说数字（6或7），幼儿快速从操作材料中取出相应数量的物品，并举起展示。*可分组进行，增加趣味性。三、结束部分：放松游戏，总结回顾1.“数字蹲”游戏*教师和幼儿一起玩“数字蹲”游戏。教师先扮演数字6：“数字6蹲，数字6蹲，数字6蹲完数字7蹲。”（点到数字7的幼儿或老师继续）2.总结分享*教师：“今天我们认识了哪两位数字朋友呀？”（引导幼儿说出6和7）*“我们知道了6可以表示6个东西，7可以表示7个东西。在我们的生活中，还有哪些东西可以用6或7来表示呢？”（引导幼儿联系生活实际，如6个苹果、7辆小汽车等）*“今天小朋友们都表现得非常棒，能认真点数，还能帮数字宝宝找到朋友，给自己鼓鼓掌吧！”活动延伸1.区域活动：*益智区：投放数字6、7的拼图，数量与数字匹配的串珠、插片等材料。*美工区：提供画有6个或7个轮廓的纸，让幼儿涂色或粘贴相应数量的图形。2.生活渗透：引导幼儿在日常生活中寻找数量是6或7的物品，如“我们班有6扇窗户”、“今天来了7个小朋友”等。活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要反思目标达成情况、幼儿参与度、材料准备是否适宜、环节设计是否合理等，以便后续改进。）*幼儿对数字6和7的外形特征是否能准确描述和记忆？*幼儿在点数6和7个物品时，是否能做到手口一致，有无漏数或多数的情