人教版四年级下册英语教案Unit1Myschool

单元概述本单元以“我的学校”为核心主题，引导学生学习与学校建筑、设施及相关活动有关的英语词汇与句型，旨在帮助学生能够运用简单的英语描述自己的学校环境，询问并回答学校场所的位置及功能。通过一系列贴近学生生活的教学活动，激发学生对校园生活的热爱，培养其用英语进行日常交流的兴趣和能力。教学总目标（一）知识与技能2.句型：能够听懂、会说、会读、会用句型：*Where'sthe...?It'sonthe...floor.*Isthis/thatthe...?Yes,itis./No,itisn't.3.功能：能够运用所学词汇和句型询问并回答学校各场所的位置，简单描述学校环境。4.语音：感知字母组合“br”和“gr”在单词中的发音。（二）过程与方法通过情景创设、游戏互动、小组合作、角色扮演等多种教学方法，引导学生在真实或模拟的语境中感知、理解、模仿和运用语言，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。（三）情感态度与价值观1.激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与课堂活动的习惯。2.增强学生对学校的认同感和热爱之情。3.培养学生遵守学校规则、爱护学校设施的意识。教学重难点教学重点1.掌握关于学校场所的核心词汇。2.熟练运用句型“Where'sthe...?It'sonthe...floor.”询问和回答位置。3.掌握句型“Isthis/thatthe...?Yes,itis./No,itisn't.”进行确认。教学难点1.名词所有格“teachers'office”的正确发音和理解。2.“firstfloor”和“secondfloor”在不同国家楼层表述习惯上的差异（可适当提及，但以教材为准）。3.在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。课时安排（建议3-4课时）*第二课时：ALet'stalk,Let'splay*第三课时：BLet'slearn,Let'schant,Let'sspell*第四课时：BLet'stalk,Let'splay,Readandwrite,Let'scheck,Let'ssing(机动)---第一课时教学设计一、教学内容二、教学目标1.能够听、说、认读单词：firstfloor,secondfloor,teachers'office,library,playground。2.能够听懂、会说句型：Where'sthe...?It'sonthe...floor.并能根据图片或实物进行简单回答。3.能够听懂指令并做出相应动作（Let'sdo）。4.初步感知校园环境，激发学习兴趣。三、教学准备多媒体课件、单词卡片、学校各场所图片或模型、录音机及磁带。四、教学过程（一）热身与导入(Warm-up&Lead-in)1.Greeting:*T:Goodmorning,boysandgirls!*Ss:Goodmorning,teacher!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat,thanks.2.Review:*快速认读已学过的颜色、数字等单词，为学习“first,second”做铺垫。3.Lead-in:*T:Look!Thisisapictureofaschool.(展示学校整体图片)Doyoulikeourschool?*Ss:Yes!*T:Ourschoolisbigandbeautiful.Therearemanyroomsinourschool.Today,wearegoingtolearnabout"MySchool".(板书课题：Unit1MySchool)（二）新知呈现(Presentation)1.Teaching"playground":*T:(展示操场图片)Look!What'sthis?It'saplayground.(板书并教读playground,注意发音，可分解为play+ground)*T:Wecanplayontheplayground.(做跑步、玩耍的动作)Let'ssay:"Playground,playground,gototheplayground."2.Teaching"library":*T:(展示图书馆图片)What'sthis?It'salibrary.(板书并教读library)*T:Wecanreadbooksinthelibrary.(做读书的动作)Shhh,bequietinthelibrary.3.Teaching"teachers'office":*T:(展示教师办公室图片)Lookhere.Whereisthis?It'stheteachers'office.(板书并教读teachers'office,强调名词所有格's的发音和意义)*T:Ourteachersworkintheteachers'office.4.Teaching"firstfloor"&"secondfloor":*T:(展示带有楼层标识的教学楼图片或简笔画)Lookatthisbuilding.Thisisthefirstfloor(指向一楼),andthisisthesecondfloor(指向二楼).(板书firstfloor,secondfloor并教读)*T:(指着教室地面)Weareonthefirstfloornow.(如果教室在二楼，则说secondfloor)5.Introducingthesentencepattern:*T:(将library的图片贴在一楼位置)Whereisthelibrary?(引导学生回答)It'sonthefirstfloor.(板书句型：Where'sthe...?It'sonthe...floor.)*用同样的方法，将teachers'office,playground等图片贴在不同楼层，操练句型。例如：*T:Where'stheteachers'office?*Ss:It'sonthesecondfloor.(根据实际图片位置调整)（三）操练巩固(Practice)1.QuickResponse:*教师快速出示单词卡片，学生认读。*教师说单词，学生指出相应的图片或做出相应动作。2.Let'sdo(P6):*T:Now,let'sdosomeactions.Listencarefully.*播放录音或教师示范，学生跟着做：*"Gotothelibrary.Readabook."(做读书状)*"Gototheplayground.Playfootball."(做踢足球状)*"Gototheteachers'office.Sayhello."(做挥手状)*"Gotothegarden.Watertheflowers."(做浇水状)--此句中garden为拓展词汇，可略作解释或仅做动作。*可分组竞赛，看哪组做得又快又好。*学生两人一组，利用学具（如楼层图和场所卡片）互相提问：*S1:Where'sthelibrary?*S2:It'sonthefirstfloor.(学生根据自己摆放的卡片位置回答)（四）总结与延伸(Summary&Extension)1.Summary:*T:Todaywelearnedsomenewwordsaboutourschool.Whatarethey?(引导学生回顾playground,library,teachers'office,firstfloor,secondfloor)*T:Andwelearnedanewsentence:Where'sthe...?It'sonthe...floor.2.Extension:*T:Afterclass,youcanwalkaroundourschoolandtrytosaythenamesofdifferentplacesinEnglish.Forexample,"Thisisourclassroom.It'sonthefirst/secondfloor."（五）作业布置(Homework)1.听录音，跟读Let'slearn和Let'sdo部分，各3遍。2.和家人一起说说学校里有哪些场所，它们分别在哪里。3.画一画自己喜欢的学校场所，并尝试用英语写出名称。五、板书设计Unit1MySchool*Words:*playground*library*teachers'office*firstfloor(1F)*secondfloor(2F)*Sentence:*Where'sthe...?*It'sonthe...floor.---教学反思与拓展建议本单元