部编版《操场上》教案1

部编版《操场上》教案1课题：操场上授课年级：一年级上册课时安排：1课时(可根据学生实际情况分解为2课时)一、教学目标1.知识与技能：*认识“操、场、打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等生字，其中重点掌握“打、拍、跳、跑”四个字，并能正确认读它们的读音，理解字义。*学习“足”字旁和“扌”旁，初步了解偏旁表义的特点。*正确、流利地朗读课文，感受儿歌的韵律和节奏感。*能结合插图和生活实际，说说自己喜欢的运动项目。2.过程与方法：*通过观察插图、联系生活经验、做动作等方式，直观感受生字词的意义。*运用多种识字方法（如：看图识字、偏旁归类、熟字加偏旁、联系生活等）识记生字。*通过朗读、拍手读、分组读等多种形式，加深对儿歌的理解和记忆。3.情感态度与价值观：*激发学生对体育运动的热爱，培养积极参加体育锻炼的意识。*感受校园生活的丰富多彩，培养热爱集体、乐于参与的情感。二、教学重难点*教学重点：*认识本课生字，特别是“打、拍、跳、跑”的认读和字形记忆。*学习“足”字旁和“扌”旁，理解其与动作的关联。*正确、流利地朗读儿歌。*教学难点：*区分“拍”和“打”、“跑”和“跳”在意义和用法上的细微差别。*理解“足”字旁的字多与脚的动作有关，“扌”旁的字多与手的动作有关。*部分生字的准确认读，如“操、场、拔”。三、教学准备*教师：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关运动项目的图片或短视频、儿歌音频）、生字卡片、田字格黑板或投影、部分运动器材的实物或模型（如：篮球、跳绳、毽子等）。*学生：预习课文，准备好课本、田字格本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）激情导入，激发兴趣(约5分钟)1.谈话引入：师：小朋友们，我们每天除了在教室里学习，还喜欢去哪里活动呀？（引导学生说出“操场”）师：是啊，操场上可热闹了！你们在操场上都喜欢做什么运动呢？（学生自由发言，教师可根据学生回答，适时出示相关运动图片或实物，如：篮球、跳绳等，初步唤起学生对运动的记忆和兴趣。）2.揭示课题：师：今天，我们就一起走进热闹的操场，学习一篇新的课文，题目是——《操场上》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音，读准字音。）（二）初读感知，识记生字(约15分钟)1.听范读，感知课文：师：想知道课文里写了操场上的哪些运动吗？请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读课文，学生认真倾听。）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准，句子读通。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生。）3.圈画生字，自主认读：师：课文里藏着许多生字宝宝，它们想和大家交朋友呢！请小朋友们拿出铅笔，把课文中红色的生字宝宝圈出来，然后借助拼音，大声地读一读它们。（学生圈画并认读生字。）4.多种形式认读生字：*出示生字卡片：教师逐一出示本课要求认识的生字卡片（不带拼音），指名认读，开火车读，齐读。对于学生容易读错的字（如“操”cāo、“场”chǎng、“拔”bá），要重点强调，反复认读。*看图识字：（课件出示课文插图或相关运动图片）师：图上的小朋友在做什么？（引导学生说出“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”），同时出示相应的词语卡片，让学生认读词语，再从词语中抽出单个生字认读。*归类识字，认识偏旁：*师：小朋友们仔细看看“打、拍”这两个字，它们有什么相同的地方吗？（都有“扌”）师：对了，这是“提手旁”。带有“扌”的字，大多和我们的小手有关。（做“打”和“拍”的动作，帮助学生理解。）谁还能说出其他带有“扌”的字？（如：提、拉、推等）*师：再看看“跳、跑”这两个字，它们又有什么相同的地方呢？（都有“⻊”）师：真棒，这是“足字旁”。带有“足字旁”的字，大多和我们的脚有关。（做“跳”和“跑”的动作。）谁能说说还有哪些字带有“足字旁”？（如：跌、跟等）*师：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧！（出示“扌”和“⻊”的卡片，再出示“丁、白、兆、包”等字的部件卡片，让学生将部件与偏旁组合成字，并认读。）*联系生活识字：师：“步”这个字，我们每天走路都要“迈步”，这个“步”就是脚步的步。（三）朗读儿歌，巩固识字(约10分钟)1.朗读儿歌：*师：生字宝宝我们都认识了，现在我们把它们送回课文里，再来读一读这首儿歌吧！（学生齐读课文。）*师：这首儿歌读起来很有节奏感，我们可以一边拍手一边读，试试看！（教师带领学生拍手朗读，感受儿歌的韵律。）*男女生对读、分组读：师：我们来比一比，看看男生读得棒还是女生读得棒！（或分成小组比赛读）2.理解儿歌内容：师：儿歌里写了哪些运动项目呢？（引导学生找出“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步”）师：你最喜欢哪种运动？为什么？（鼓励学生结合自身感受说一说，培养表达能力。）3.拓展说话：师：除了儿歌里写到的这些运动，我们在操场上还会做哪些运动呢？（引导学生说出“踢毽子、跳绳、踢足球、做游戏”等，鼓励学生用上今天学的字词，如“我喜欢踢毽子”、“我们一起跳绳”。）（四）指导写字(约7分钟)1.出示要写的字：“打、拍”（可根据实际情况选择本课或后续课时重点指导的字，此处以“打、拍”为例，均为提手旁，可集中指导）。2.观察字形：师：请小朋友们仔细观察这两个字，它们是什么结构？都有一个什么偏旁？（左右结构，提手旁。）师：写这两个字时，我们要注意什么呢？（引导学生观察：左窄右宽，提手旁的写法——横要短，竖钩要直，提要有力。右边部分的笔画和在田字格中的位置。）3.教师范写：教师在田字格黑板上一笔一划范写，边写边讲解笔顺规则和书写要点。*“打”：提手旁（横、竖钩、提）+“丁”（横、竖钩）。注意“丁”的竖钩要写在竖中线上。*“拍”：提手旁（横、竖钩、提）+“白”（撇、竖、横折、横、横）。注意“白”字的横要匀称，最后一横要写平。4.学生描红、临写：师：请小朋友们在田字格本上先描红，再照着范字写两个。写字的时候要注意姿势正确，一笔一划认真写。（学生练习写字，教师巡视指导，及时纠正不正确的书写姿势和笔画。）5.展示评价：挑选几本学生的作业进行展示，表扬写得好的同学，指出不足之处，鼓励学生把字写规范、写漂亮。（五）课堂总结与拓展(约3分钟)1.总结回顾：师：今天我们一起学习了《操场上》这篇课文，认识了许多生字宝宝，还知道了带有“扌”的字和手的动作有关，带有“⻊”的字和脚的动作有关。我们还朗读了有趣的儿歌，了解了很多操场上的运动。2.布置作业/拓展延伸：*回家后把这首儿歌读给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起说说自己最喜欢的运动，并画一画。*下课后，和小伙伴们一起到操场上参加自己喜欢的运动，感受运动的快乐！五、板书设计操场上（图片：课文插图或简笔画：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步）生字：操场打球拔拍跳高跑步足偏旁：扌（提手旁）：打拍（和手有关的动作）⻊（足字旁）：跳跑（和脚有关的动作）词语：打球拔河拍皮球跳高跑步（田字格：书写“打、拍”等字）教学反思