部编版人教版二年级语文下册语文园地七教案

一、教学内容部编版小学语文二年级下册语文园地七二、教学目标1.知识与技能：*认识“灶、焰”等10个生字，正确书写“窟、窿”等8个生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*学习积累“兴高采烈、怒气冲冲”等描写人物神态的词语，并尝试运用。*掌握“的、地、得”的用法，并能正确填写。*能根据图片提示，写几句通顺连贯的话，表达自己的想法。*积累关于团结协作的谚语，培养阅读兴趣。*培养口语表达能力，能清楚、响亮地说出自己的发现或作品。2.过程与方法：*通过多种形式的识字活动，激发识字兴趣，提高识字效率。*通过观察、比较、讨论等方式，引导学生理解并运用“的、地、得”。*鼓励学生大胆想象，乐于表达，在写话中体验乐趣。*通过小组合作、展示交流等形式，培养学生的合作意识和表达能力。3.情感态度与价值观：*感受中国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。*体会团结协作的重要性，培养集体主义精神。*乐于展示自己的学习成果，增强自信心。三、教学重难点1.教学重点：*认识生字，正确书写生字。*积累描写人物神态的词语，并尝试运用。*掌握“的、地、得”的用法。*能根据图片提示写几句通顺连贯的话。2.教学难点：*“的、地、得”的正确运用。*引导学生把话说完整、写通顺，并能表达自己的真实想法。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、相关图片、小奖品。2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮，预习语文园地七。五、教学课时2课时六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣师：同学们，我们的语文学习就像一场开心的旅行，今天我们又来到了一个新的“语文园地”。这个园地里有许多有趣的知识等着我们去探索，有好玩的识字游戏，有神奇的词语魔法，还有精彩的写话小任务。你们准备好了吗？让我们一起出发吧！（二）识字加油站1.出示“厨房、厕所、车厢、大厦”等词语卡片（带拼音）。*师：看，这些词语朋友你们认识吗？请同学们借助拼音，大声地读一读，注意读准字音。*学生自由读，同桌互读。*指名读，开火车读，教师正音（重点指导“厕”是平舌音，“厢”是后鼻音，“厦”是多音字，此处读shà）。2.去掉拼音，再次认读词语。3.识记生字“灶、焰、烫、煲、焦、烹、调、厕、厢、厦”。*师：这些词语中有不少生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？*引导学生运用熟字加偏旁、换偏旁、形声字规律、联系生活实际等方法识字。*例如：“灶”，火字旁，和火有关，厨房里有灶台。“焰”，火字旁，火苗就是火焰。“烫”，汤下面加个火，汤很烫。“煲”，火字旁，用锅煲汤。“焦”，把东西烤焦了，下面是四点底（火）。“烹”，上半部分像个锅，下面是火，烹调食物。“调”，言字旁，和说话有关，可以组词“调料、调动”。*同桌互相交流识字方法，然后全班分享。4.理解词义，拓展运用。*师：这些词语都和我们的生活有关，谁能用“厨房”说一句话？（例如：妈妈在厨房里做饭。）*引导学生结合生活经验说说对其他词语的理解，并尝试口头造句。*出示图片（厨房、厕所、车厢、大厦），让学生将词语与图片对应起来。5.小结：生活处处有语文，只要我们留心观察，就能认识更多的字。（三）字词句运用1.学习“的、地、得”的用法。*出示例句：①这是一只可爱的小白兔。（“可爱的”放在名词“小白兔”前面）②小白兔飞快地跑了。（“飞快地”放在动词“跑”前面）③他高兴得跳了起来。（“得”后面补充说明“高兴”的程度）*师：同学们仔细看看这三个句子，红色的字有什么不一样？它们分别放在什么词的前面或后面呢？*引导学生观察、讨论，初步感知“的、地、得”的用法区别。*教师小结并板书：*“的”——后面跟名词（谁的什么，什么样的什么）*“地”——后面跟动词（怎样地做什么）*“得”——前面跟形容词或动词，后面跟表示程度或结果的词语（做得怎么样，得怎么样）2.完成课本上的练习：把“的、地、得”填在括号里。*明亮（）眼睛紧紧（）闭着高兴（）跳起来*乌黑（）头发大声（）喊慢（）走*学生独立完成，同桌互相检查。*指名汇报，集体订正，并说说为什么这么填。*拓展练习：*（）太阳（）唱歌笑（）开心*（）花朵（）跑步玩（）痛快3.学习“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式。*出示例句：天上的云，一会儿变成小狗，一会儿变成大马，一会儿变成小羊。*师：这句话写得多有趣啊！它用了一个什么句式？（引导学生发现“一会儿……一会儿……一会儿……”）*师：这个句式告诉我们什么呢？（表示在短时间内，同一个人或事物连续做了不同的事情，或者出现了不同的状态。）*学生齐读例句，感受句子的特点和表达效果。*引导学生想象画面，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说说天上的云还会变成什么。*拓展：我们的课间活动也很丰富，谁能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说说你在课间都做了什么？*学生口头造句，教师及时点评，鼓励句子通顺、内容具体。（四）课堂小结师：今天我们在语文园地里认识了许多生字朋友，还学习了“的、地、得”的用法和“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式，收获可真不小！回家后可以把今天学到的句子说给爸爸妈妈听。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.开火车认读上节课学的生字和词语。2.用“的、地、得”和“一会儿……一会儿……一会儿……”口头造句。3.师：同学们对上节课的知识掌握得真不错！这节课我们继续在语文园地里探险，看看还有什么惊喜等着我们。（二）写话：我想养一只小动物1.谈话激趣，明确要求。*师：同学们，你们喜欢小动物吗？如果可以养一只小动物，你想养什么呢？为什么想养它？它长什么样子？你会怎么照顾它呢？今天，我们就来写一写自己想养的小动物。（板书：我想养一只小动物）*出示写话要求：*写清楚你想养什么小动物。*写清楚你为什么想养它（可以写它的样子可爱，或者它很有趣等）。*把句子写通顺，不会写的字可以用拼音代替。2.指导观察，打开思路。*出示几种常见的小动物图片（如小猫、小狗、小兔、小鸟、小鱼等），引导学生观察它们的外形特点和生活习性。*师：如果你想养小狗，你会怎么介绍它呢？（引导学生从名字、颜色、毛、眼睛、耳朵、喜欢吃什么、会做什么等方面说。）*同桌互相说一说：你想养什么？为什么？它是什么样的？3.范例引路，学习表达。*出示简单的写话范例（可以是老师自己写的，也可以是优秀学生的作品），引导学生学习如何把自己的想法写下来。*例如：我想养一只小白兔。它有一身雪白的毛，长长的耳朵，红红的眼睛像两颗红宝石。它最喜欢吃胡萝卜和青菜。我会每天给它喂食，带它散步。我觉得小白兔很可爱。*师：这篇小短文写了想养什么？为什么想养？（因为可爱）它是什么样子的？（雪白的毛，长长的耳朵，红红的眼睛）4.学生动笔写话，教师巡视指导。*提醒学生注意把句子写通顺，用上学过的好词好句。*对于有困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助他们把话说完整。*鼓励学生大胆想象，写出自己的真实想法。5.展示交流，互相评议。*选择几篇有代表性的写话（好的和有进步的）在实物投影上展示。*师：请小作者读一读自己的作品。其他同学认真听，看看他写清楚想养什么了吗？有没有写出为什么想养？*师生共同评议，肯定优点，提出修改建议。*鼓励学生互相修改自己的写话。（三）展示台1.师：在我们的学习生活中，我们积累了很多知识，也制作了不少有趣的东西，比如生字卡片、手抄报、观察日记等。今天，我们就来展示一下自己的学习成果吧！2.鼓励学生自愿上台展示自己准备的学习成果，并说说自己是怎么做的，有什么收获。3.例如：展示自己制作的动物生字卡片，介绍卡片上的字。展示自己画的小动物图画，并说说画的是什么。4.对积极展示和作品优秀的学生给予表扬和鼓励，营造乐于分享、善于学习的氛围。（四）课堂小结师：同学们今天在语文园地里表现得非常棒，不仅认识了生字，学会了运用词语和句式，还写下了自己想养的小动物。希望大家以后继续努力，爱上语文，学好语文！第三课时(此处根据实际情况，若内容较多可拆分为两课时，将“日积月累”和“我爱阅读”放在第二课时后半段或第三课时，此处为了完整性列出)（一）日积月累：关于团结的谚语1.出示四句谚语：*人心齐，泰山移。*二人同心，其利断金。*三个臭皮匠，顶个诸葛亮。*一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。2.初读谚语，读准字音。*学生自由读，借助拼音读准字音。*教师范读，注意停顿和语气。*学生跟读，指名读，分组读，齐读。3.理解谚语含义。*师：这些句子读起来很有节奏感，它们告诉我们什么道理呢？*逐句引导学生理解：*“人心齐，泰山移”：只要大家心往一处想，劲往一处使，再大的困难也能克服。*“二人同心，其利断金”：两个人一条心，就能发挥很大的力量。*“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”：比喻人多智慧多，大家商量就能想出好办法。（可以简单解释一下“诸葛亮”是古代很聪明的人）*“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”：一个人的力量是有限的，需要别人的帮助才能成功。*可以通过讲故事、举生活中的例子等方式帮助学生理解。4.背诵谚语。*采用多种形式帮助学生背诵，如拍手读、师生对读、男女生比赛读等，让学生在轻松愉快的氛围中记住这些谚语。5.拓展：你还知道哪些关于团结的句子或谚语吗？6.师小结：这些谚语告诉我们团结起来力量大的道理，希望同学们在生活中也能学会团结同学，互相帮助。（二）我爱阅读：《月亮姑娘做衣裳》1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们来读一个有趣的童话故事《月亮姑娘做衣裳》。2.学生自由朗读短文，圈出生字新词，借助拼音认读。3.教师范读，学生跟读，注意读准字音，读通句子，读出故事的趣味性。4.分段阅读，理解内容。*师：月亮姑娘为什么要做衣裳？（因为她冷）*师：裁缝师傅给她做了几次衣裳？每次结果怎么样？为什么会这样？（引导学生找出月亮姑娘“弯弯的像眉毛”、“像镰刀”、“像小船”、“圆圆的像圆盘”的变化，理解月亮的形状是会变化的。）*师：最后月亮姑娘穿上衣裳了吗？（没有，因为她总是在变化）5.讨论交流：*月亮姑娘的衣裳为什么总是穿不上？*你觉得月亮姑娘是什么样的？（可爱、多变）6.有感情地朗读故事，可以分角色朗读（旁白、月亮姑娘、裁缝师傅）。7.拓展延伸：你还知道月亮有哪些变化吗？（引导学生说出新月、满月、残月等，激发对自然现象的好奇心。）8.师小结：这个故事真有趣，它不仅让我们读到了好玩的情节，还让我们知道了月亮会变化的小知识。希望同学们都能爱上阅读，从书中获取更多知识和快乐。七、板书设计语文园地七识字加油站：灶焰烫煲焦烹调厕厢厦（结合图片和生活识字）字词句运用：的：（形容词）+的+名词（可爱的小白兔）地：（形容词/副词）+地+动词（飞快地跑）得：动词/形容词+得+（补充说明）（高兴得跳起来）一会儿……一会儿……一会儿……（天上的云……）写话：我想养一只小动物（什么动物？为什么？什么样？）日积月累：人心齐，泰山移。二人同心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（团结力量大）八、教学反思（此部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问题及改进措施等。）例如：*学生对识字