2026秋小学北师大版数学一年级上册（新教材）教学计划

秋小学北师大版数学一年级上册（新教材）教学计划一、指导思想严格依据义务教育数学课程标准要求，结合学校"以生为本、全人发展"的办学理念，聚焦小学生数学核心素养发展，遵循一年级学生身心发展与认知规律，创设贴近学生生活的数学学习情境，让学生在趣味活动中经历知识形成过程，逐步发展数感、空间观念、分类意识与应用意识，实现基础知识掌握与核心素养培育的统一。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚完成幼儿园阶段学习，大部分学生在学前接触过10以内数的初步认识，能进行简单的点数，少部分学生已经会计算10以内加减法，但整体水平层次不齐。班级人数均衡，多数学生对校园数学学习充满好奇心与探索欲。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间短（约10-15分钟），喜欢动手操作、游戏化的学习活动，对直观、色彩丰富的学习内容接受度高，善于通过观察、模仿获取知识。3.现存问题部分学生没有养成规范的课堂学习习惯，存在随意发言、注意力分散的情况；学生学前基础差异较大，少数学生还不能正确数出10以内物体的个数，对数的实际意义理解模糊；学生的倾听意识、合作意识有待初步建立。4.改进方向从习惯养成入手，循序渐进建立课堂常规；以游戏化教学激发学习兴趣，依托动手操作活动帮助学生建立数的具象认知；关注个体差异，通过分层辅导缩小学前基础差距，逐步培养学生基本的数学学习习惯。三、教材分析1.教材版本北师大版2026新修订版小学数学一年级上册2.知识体系本册教材共设置6个教学单元+2个综合实践+1个数学好玩模块+1个总复习，知识体系分为四大领域：（1）数与代数：生活中的数（1-10数的认识）、5以内数加与减、10以内数加与减，核心是帮助学生建立数感，掌握10以内加减计算；（2）图形与几何：有趣的立体图形，认识长方体、正方体、圆柱、球四种常见立体图形，发展初步空间观念；（3）综合与实践：介绍我的教室、记录我的一天，结合生活场景培养学生观察、表达与实践能力；（4）整理与分类：学习分类整理的基本方法，培养初步的整理意识与逻辑思维。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元生活中的数正确数出1-10物体的个数，理解数的实际意义，会比较数的大小理解0的含义，掌握数的大小比较的实际应用第二单元5以内数加与减理解加减法的含义，正确计算5以内加减法能结合情境说出加减法算式表示的实际意义第三单元整理与分类掌握按一定标准分类的方法，能对物品进行分类整理根据实际需要选择不同的分类标准第四单元10以内数加与减正确计算10以内加减法，能解决简单的实际问题理解连加、连减、加减混合的运算顺序，解决稍复杂的实际问题第五单元有趣的立体图形正确辨认长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形区分立体图形的特征，在拼搭活动中感知图形特点综合实践模块能观察、介绍、记录生活中的数学内容用规范的数学语言表达自己的发现4.教材资源利用充分利用教材配套的情境图、学具卡片、动手操作活动设计，结合校园、教室、家庭等生活场景开发校本学习资源；借助教材中的整理与复习板块，引导学生逐步养成知识整理的习惯；挖掘"数学好玩"板块的游戏资源，激发学生学习兴趣。四、教学目标1.知识与技能（1）能正确数出10以内物体的个数，理解1-10各数的意义，会认、读、写0-10各数，掌握10以内数的大小比较方法；（2）理解加减法的含义，能熟练口算10以内数的加减法，能正确计算10以内的连加、连减与加减混合运算；（3）能正确辨认长方体、正方体、圆柱、球四种常见立体图形，掌握分类整理的基本方法，能按标准对物品进行分类；（4）能结合生活情境解决简单的加减法实际问题，初步学会用数学语言表达思考过程。2.过程与方法（1）经历从生活情境中抽象出数与图形的过程，发展初步的数感与空间观念；（2）通过动手操作、小组合作探究活动，体验分类、比较、归纳等数学学习方法，提升初步的合作交流能力；（3）在解决实际问题的过程中，初步学会尝试从数学角度观察生活，提升问题解决能力。3.情感态度与价值观（1）体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的乐趣，建立数学学习的自信心；（2）逐步养成认真倾听、独立思考、规范书写、整理物品的良好学习习惯；（3）在小组活动中初步体会合作的价值，培养主动参与数学活动的意识。五、教学重难点1.教学重点（1）10以内数的认识与大小比较；（2）10以内加减法的口算与简单实际问题解决；（3）四种常见立体图形的辨认；（4）按标准分类整理的方法。2.教学难点（1）理解0的实际意义与加减法的含义；（2）10以内连加连减、加减混合的实际问题解决；（3）根据实际情境选择合适的分类标准；（4）课堂学习习惯的养成与数感的初步建立。六、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点第一单元生活中的数数感：通过数生活中物体的个数，理解数的基数与序数意义，建立数与实物的对应；符号意识：初步体会数是对数量的抽象表示第二单元5以内数加与减数感：通过直观操作理解加减法运算的实际意义；运算能力：初步形成5以内加减法的口算能力；应用意识：能结合情境解决简单加减法问题第三单元整理与分类逻辑推理：通过分类活动初步培养有序思考的习惯；数据意识：体会分类整理对整理信息的作用第四单元10以内数加与减运算能力：通过多样练习熟练10以内加减法口算，形成基本运算技能；应用意识：能运用加减法解决生活中的简单实际问题；归纳推理：通过整理加减法表发现算式排列规律第五单元有趣的立体图形空间观念：通过观察、拼搭活动感知立体图形的特征，能正确辨认不同立体图形；几何直观：借助实物操作建立图形的具象认知综合实践模块应用意识：能在真实生活情境中发现、提出简单的数学问题；实践能力：通过观察、记录、分享活动提升数学表达与实践能力七、学具教具使用清单教学内容学具教具清单生活中的数多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片、情境图片、花生/小方块学具5以内/10以内数加与减多媒体课件、小棒、计数器、口算卡片、加减法情境图、磁吸圆片整理与分类实物玩具、文具、不同颜色形状的卡片、整理房间情境图有趣的立体图形长方体、正方体、圆柱、球实物模型、学生自带生活物品、拼搭积木套装综合实践活动记录单、校园方位图、时钟模型八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、动手操作法相结合，依托学生熟悉的校园、生活场景创设学习情境，通过"数一数""摆一摆""猜一猜""拼一拼"等游戏活动，让学生在做中学、玩中学，符合一年级学生的认知特点。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层完成核心知识的练习巩固，提高层设计拓展性的思考问题，让每个学生都能获得成功体验；提问环节设计不同难度的问题，对应不同层次的学生，保证全员参与。3.重难点突破策略针对数感培养，结合实物操作建立数与实物的对应关系，反复开展数一数、摆一摆活动帮助学生理解数的意义；针对计算难点，结合分与合的思路理解算理，通过每日3分钟口算练习提升熟练度；针对图形认知难点，组织学生摸一摸、拼一拼、搭一搭，在动手操作中感知图形特征。九、分层辅导方案辅导层级辅导对象辅导内容辅导方式培优学前基础较好，接受能力强的学生1.10以内加减法拓展练习，简单的连加连减趣味问题；2.寻找生活中更多的数与分类现象，解决稍复杂的实际问题；3.探索加减法表中的隐藏规律1.布置拓展性思考题；2.组织小组探究活动，担任小助手帮助其他同学；3.开展数学趣味游戏拓展思维补差学前基础薄弱，对数与计算掌握较慢的学生1.1-10数的点数巩固，数的实际意义理解；2.5以内加减法口算练习，结合实物理解算理；3.规范课堂学习常规指导1.课前5分钟个别辅导，依托实物操作夯实基础；2.课堂多提问基础问题，及时鼓励增强信心；3.同桌结对帮扶，布置分层基础作业十、2026秋教学进度安排表（共21周，每周5课时，总课时105，2027年1月27日前结束）周次日期教学内容课时安排备注（节假日/考试）12026.9.1-2026.9.5我上学啦、第一单元生活中的数-走进美丽乡村、玩具5开学报到，正常上课22026.9.8-2026.9.12小猫钓鱼、文具、数鸡蛋5正常上课（9月6-7日周末休息）32026.9.15-2026.9.19快乐的午餐、动物乐园、第一单元复习5正常上课42026.9.22-2026.9.26第一单元测试讲评、第二单元5以内数加与减-一共有多少、还剩下多少5正常上课52026.9.29-2026.10.3可爱的小猫、第二单元复习2国庆节假期：10月1日-10月3日放假，共3天62026.10.6-2026.10.10第二单元测试讲评、综合实践介绍我的教室-观察教室、介绍教室5秋假：10月4日-10月5日放假，共2天，正常上课72026.10.13-2026.10.17校园开放日、综合实践复习测试、第三单元整理与分类-整理房间5正常上课82026.10.20-2026.10.24一起来分类、第三单元复习测试5正常上课92026.10.27-2026.10.31第四单元10以内数加与减-猜数游戏、背土豆、课间5期中复习102026.11.3-2026.11.7期中考试、试卷讲评5期中考试112026.11.10-2026.11.14小鸡吃食、乘车、挖红薯5正常上课122026.11.17-2026.11.21可爱的企鹅、做个加法表、做个减法表5正常上课132026.11.24-2026.11.28整理与复习、第四单元复习测试5正常上课142026.12.1-2026.12.5数学好玩一起做游戏、第五单元有趣的立体图形-认识图形、我说你做5正常上课152026.12.8-2026.12.12怎样搭得高、第五单元复习测试5正常上课162026.12.15-2026.12.19综合实践记录我的一天-淘气的一天、记录我的一天5正常上课172026.12.22-2026.12.26分享我的一天、综合实践复习测试5正常上课182026.12.29-2027.1.2总复习-数与代数3元旦假期：2027年1月1日-1月2日放假，共2天192027.1.5-2027.1.9总复习-图形与几何、统计与概率、综合与实践5正常上课202027.1.12-2027.1.16全册综合复习、专项练习5期末复习212027.1.19-2027.1.23期末考试、试卷讲评、学期总结5期末考试，2027年1月26日起放寒假，符合2027年1月27日前结束要求十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与、作业完成、动手操作、小组合作四个维度开展评价：课堂观察记录学生发言、倾听情况；作业评价关注书写规范与完成质量；开展操作测评（如数物体个数、辨认立体图形）评价动手能力；通过小组活动评价学生合作交流能力，采用星级评价法记录日常表现。2.终结性评价（占比40%）通过单元测试、期中考试、期末考试检测学生知识与技能的掌握情况，试题设计突出基础，兼顾拓展，符合一年级学生认知水平，重点考查10以内计算与简单问题解决能力。3.评价反馈机制每周通过班级群反馈学生整体学习情况，每月向家长反馈学生个体成长情况；单元测试后及时讲评，针对学生出错较多的内容进行二次巩固；对学习困难的学生采用一对一反馈，帮助学生明确改进方向。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级数学基础扎实、思维活跃的约10%-15%学生内容：拓展10以内加减法的应用，探究简单的找规律问题，引导学生发现生活中的数学现象，培养问题提出能力方式：每周布置1道拓展思考题，利用课后服务时间开展数学趣味活动，鼓励学生当"小老师"讲解题目，锻炼思维与表达能力。2.补差计划对象：班级基础薄弱，数数、计算存在困难的约10%学生内容：巩固1-10数的点数与认读，夯实5以内加减法计算，培养基本的课堂学习习惯方式：利用每日课前5分钟进行个别辅导，采用实物操作帮助理解，安排同桌"一对一"结对帮扶，降低作业难度，及时鼓励增强学习信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好备课、上课、作业批改、辅导各个环节的常规工作，备课立足学情设计趣味活动，作业控制总量、分层设计，做到有发必收、有收必改、有错必纠，每周对学生作业情况进行梳理总结。2.教研活动保障积极参加学校组织