22狐狸分奶酪第二课时教案

一、教学目标1.知识与技能：巩固本课生字词，重点理解“拌嘴”“帮忙”“公平”“整块”等词语在语境中的含义。能分角色、有感情地朗读课文，特别是狐狸和小熊兄弟的对话，体会不同角色的语气和情感。2.过程与方法：通过品读关键词句、角色扮演、小组讨论等方式，理解狐狸是如何一步步把奶酪“分”给自己的，从而认识到狐狸的狡猾。3.情感态度与价值观：理解故事所蕴含的道理，初步懂得同伴之间要友好相处，互相谦让，不要斤斤计较，否则可能会让别有用心的人有机可乘。二、教学重难点*重点：理解狐狸说的话和做的动作，体会狐狸的狡猾。*难点：理解小熊兄弟为什么会把奶酪给狐狸分，以及从故事中明白同伴之间要互相谦让的道理。三、教学准备多媒体课件、课文插图、狐狸和小熊兄弟的头饰（可选）。四、教学过程（一）复习导入，温故知新1.词语复习：开火车读、指名读上节课学习的生字词（如：奶酪、捡到、拌嘴、帮忙、公平、仔细、结果、整块），检查掌握情况。可以用“词语开花”或“找朋友”等形式，引导学生说说词语的意思或用词语说简单的句子。2.回顾课文：同学们，上节课我们初读了《狐狸分奶酪》这个故事，还记得故事里有谁吗？（狐狸、两只小熊）他们之间发生了一件什么事呢？（引导学生用简洁的语言说说故事的起因：两只小熊捡到一块奶酪，因为怎么分而拌嘴，狐狸来“帮忙”分奶酪。）3.提出问题：狐狸是怎么帮小熊兄弟分奶酪的呢？结果怎么样了？这节课我们就一起来细细品读。（板书课题：22狐狸分奶酪）（二）品读感悟，探究狐狸的“分”1.学习第2-5自然段：狐狸“热心”来帮忙*指名朗读第2自然段：“这时，一只狐狸跑了过来。他看看这块奶酪，眼睛一亮，说：‘小家伙们，你们吵什么呀？’”*提问：狐狸看到奶酪，有什么反应？（眼睛一亮）“眼睛一亮”说明了什么？（狐狸看到奶酪，心里有了主意，可能想到了什么坏点子。）*引导学生思考：狐狸真的是关心小熊兄弟吵架吗？（不是，他是盯上了那块奶酪。）*指名朗读第3-5自然段，小熊兄弟的回答和狐狸的承诺。*小熊兄弟为什么会让狐狸来分奶酪？（他们自己分不好，吵了起来，狐狸说“我来帮你们分吧！”“我保证分得公平合理。”）*理解“公平”：狐狸说要“公平合理”地分，“公平”是什么意思？（每个人得到的一样多，不偏袒。）小熊兄弟相信狐狸会分得公平吗？（相信，所以才让他分。）*分角色朗读：男生读熊哥哥，女生读熊弟弟，老师读狐狸，体会小熊兄弟的无奈和狐狸的“热心”。2.学习第6-11自然段：狐狸的“巧妙”分法*默读第6-11自然段，思考：狐狸是怎么分奶酪的？用“~~~~”画出描写狐狸分奶酪动作的词语，用“---”画出狐狸说的话。*交流汇报：*动作：“掰成了两半”、“看了看”、“咬了一口”、“又看了看”、“又咬了一口”。*语言：“嗯，这半块大一点儿。”“现在，这块又大了一点儿！”“哦，没关系，看我的——”*重点研读狐狸的“分”与“咬”：*狐狸第一次分：“掰成了两半。可是，他看了看，说：‘嗯，这半块大一点儿。’于是，他把大的那半块咬了一口。”*提问：狐狸真的分得不均匀吗？（可能是故意掰得一大一小，也可能是他故意这么说。）他为什么要咬一口大的？（假装让两块一样大。）*狐狸第二次“调整”：“熊哥哥说：‘不对，不对，右边的大点儿！’狐狸点点头，说：‘是的，是的，右边这半块大了一点儿。’他又把右边的那半块咬了一口。”*提问：这次狐狸又咬了哪一块？为什么？（熊哥哥说右边大，他就咬右边的。）现在两块一样大了吗？（可能还是不一样，或者刚一样，接下来又会怎么样？）*引导学生想象：如果熊弟弟再说左边大，狐狸会怎么做？（咬左边的。）这样一直下去，结果会怎么样？*分角色朗读：同桌两人一组，一人扮演狐狸，一人扮演熊哥哥或熊弟弟（可轮换），朗读他们之间的对话。要求读出狐狸说话时的那种“一本正经”、“似乎很公平”的语气，以及小熊兄弟着急、不满的语气。*全班展示朗读，师生共同评价。3.学习第12-13自然段：奶酪“分”完了*齐读第12-13自然段。*提问：奶酪最后分完了吗？结果怎么样了？（狐狸把整块奶酪都吃光了，小熊兄弟一块奶酪也没吃到。）*理解“拌起嘴来”：小熊兄弟一开始因为分奶酪拌嘴，最后奶酪被狐狸吃光了，他们又“拌起嘴来”，这次拌嘴和之前的拌嘴有什么不一样？（之前是为了怎么分，现在是因为奶酪没了，可能还因为互相埋怨。）*狐狸的反应：“笑着说：‘我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。’”*讨论：狐狸说得对吗？他真的分得公平吗？（引导学生辨析：表面上看，狐狸确实没多吃给熊哥哥的，也没多吃给熊弟弟的，因为他把两块都吃了。但实际上，小熊兄弟一块都没得到，这根本不是公平。）*狐狸为什么能“笑着说”？（他得意洋洋，因为他成功地把奶酪都骗到自己肚子里了。）（三）回顾全文，揭示寓意1.整体回顾：同学们，狐狸就这样“帮忙”分奶酪，结果把整块奶酪都“分”到自己肚子里去了。（板书：狐狸分奶酪→吃光）2.讨论交流：*小熊兄弟为什么会一块奶酪也没吃到？（因为他们俩斤斤计较，不会谦让，自己分不好，还轻易相信了狡猾的狐狸。）*你觉得这是一只怎样的狐狸？（狡猾、贪婪、聪明用错了地方。）*从这个故事中，你明白了什么道理？（小组讨论，代表发言）*预设：同伴之间要互相谦让，不要为一点小事斤斤计较，否则会让坏人有机可乘。*预设：不要轻易相信陌生人的话，特别是那些花言巧语的人。*预设：遇到问题要自己想办法解决，或者找真正可靠的人帮忙。*教师总结：这个故事告诉我们，同伴之间要友好相处，学会分享，互相谦让，不要因为一点小事就争吵不休，那样只会便宜了像狐狸这样别有用心的人。（板书：互相谦让不要斤斤计较）（四）拓展延伸，联系生活1.角色扮演：邀请几位同学戴上头饰，表演这个故事。注意表现出狐狸的狡猾、小熊兄弟的天真和争吵时的语气。其他同学认真观看，表演结束后可以提出改进建议。2.想一想，说一说：*如果你是小熊兄弟，拿到奶酪后会怎么做？（引导学生说出谦让、分享的做法。）*如果你遇到像狐狸这样想占便宜的人，你会怎么对付他？（引导学生思考要保持警惕，不轻信，用智慧保护自己的东西。）3.生活中的例子：在生活中，你有没有和小伙伴因为分东西而产生过小矛盾？你是怎么解决的？学了这个故事，你以后会怎么做？（鼓励学生联系生活实际，谈感受和做法。）（五）总结回顾，巩固提升1.总结：今天我们一起学习了《狐狸分奶酪》这个有趣的故事，认识了狡猾的狐狸和不懂得谦让的小熊兄弟。希望同学们都能从故事中吸取教训，在和小伙伴相处时，能互相谦让，友好合作，做一个受欢迎的人。2.有感情地朗读全文：可以全班齐读，也可以分角色朗读，再次感受故事的趣味性和其中的道理。（六）布置作业1.把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听