《蜀道难》2021-2022学年高教版语文基础模块下册 课件(共15张)

蜀道难

学习目标

1、解析状“难”之法，品析蜀道之“难”，感悟诗人情感。

2、鉴赏本诗的艺术特色。体会诗人夸张、想象等手法的运用。

学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。

3、感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义

风格。

问题探究

诗中哪些诗句点题？分析主旨句重复出现的作用效果。

噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！

蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！

蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！

主旨句重复三次，奠定了全诗的咏叹基调。一叹蜀道之高

峻；二叹蜀道之险恶；三叹蜀中战祸之烈。其作用是形成一个

以主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。

合作讨论

“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千

岁，不与秦塞通人烟”这句采用什么表现手法？

有什么作用？

运用用典和夸张手法，从时间的久远上加强

了诗的感染力量，与外界如此长时间隔绝，正因

山高。

问题探究

分析“地崩山摧壮士死，然后天

梯石栈相钩连”运用典故的好处。

引用神话传说“五丁开山”，指

出蜀道的开通非人力可开凿的，更赋

予蜀道高险的神秘色彩。

探讨赏析

从修辞的角度，赏析以下句子。

“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”

——运用想象手法，大胆、奇特，展现出蜀道高险地貌。

“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲渡愁攀援。”

——运用虚写反衬的手法，善飞的黄鹤“尚不得过”，

善攀的猿猱“愁攀援”，可见蜀道之高险。

“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手

抚膺坐长叹。”

——运用夸张手法，写出山之高危，及人对此愁攀援的

无可奈何。

问题探究

“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，

愁空山”是如何把“景”与“情”结合在一起的？

鸟是“悲鸟”，树是“古木”，古木荒凉、鸟声悲凄。飞

鸟雌雄相依，不敢失伴；月夜空山寂寥，子规声悲。作者巧妙

地把“景”与“情”融合在一起，“愁空山”一句更是“景中

含情”，使人闻声失色，诗人用这些感情色彩浓厚的自然景观，

渲染了旅人愁思和蜀道空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀

道之难。

问题探究

“连峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”这几句描

写有什么妙处？

诗人先夸饰山峰之高，衬托绝壁之险，再由静而

动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景。山势的高

危让人望而生畏，山川的险要令人惊悚，从而造成一

种势若排山倒海的强烈艺术效果，淋漓尽致地描写了

蜀道之难的情状。

问题探究

“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹”与“连

峰去天不盈尺……砯崖转石万壑雷”的语意是否重复？

不重复。虽然都写了山川的险峻，但前者是静态描写，

后者是动态描写，且配合着万壑雷鸣般的轰响，形成排山

倒海般震撼心魄的气势。前者写人的感受，以表现山峰，

特别是青泥山的高峻；后者写山川奇险，是为了渲染惊心

动魄的气氛，以及给旅人造成的心理震撼。

问题探究

第三节写有关“剑阁”的内容，有什么用意？

“一夫当关，万夫莫开”写剑阁易守难攻的险要形势，暗示

中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，

“化为狼与豺”，搞地方割据，结果必定是“杀人如麻”。诗人

的意图是提醒当权者要严防野心家发难。

诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写，从而表达了对国

事的忧虑和关切。唐天宝初年，太平景象背后正潜伏着危机，后

来发生的安史之乱，证明诗人的忧虑是有现实意义的。

另外，以上内容也映衬了蜀道之险峻。

问题探究

第三节的句式和前两节有什么不一样？这样

写有什么好处？

前两节都是以长句为主，比如有七字句和九字句，

但是第三节大多数都是短句，以四字句为主。

好处：与前两节形成了一种语言上参差不齐、整

散结合的特点，更加自如地表达出作者奔放热烈的感

情，也反映出诗歌语言富于变化。

问题探究综合分析：诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的?

神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。

虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。

摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚—

—困危之状如在眼前。

借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失

色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。

运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝

壁之险，渲染了惊险的气氛。

李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古

老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出了一幅色彩绚丽的山水画卷。

课堂小结

开辟难

高

（自古难行）

蜀

道

攀越难

难险

（自古可畏）