部编版二年级语文下册第6课《千人糕》名师教案

部编版二年级语文下册第6课《千人糕》名师教案一、教材分析《千人糕》是部编版二年级语文下册第二单元的一篇精读课文。本单元以“关爱”为主题，旨在引导学生感受生活中的美好情感，懂得珍惜劳动成果。课文以对话的形式，通过爸爸给孩子讲述“千人糕”的制作过程，揭示了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”这一深刻道理。文字浅显易懂，富有生活气息，便于学生理解和接受。教学中，应注重引导学生联系生活实际，体会劳动的艰辛与合作的重要性，培养珍惜粮食、尊重劳动者的情感。二、学情分析二年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和生活经验，能够借助拼音朗读课文，并对身边的事物充满好奇。他们对“糕”这种食物非常熟悉，但对于其背后复杂的制作过程和蕴含的劳动价值可能缺乏深入思考。因此，教学中需要通过情境创设、问题引导和生活联系，激发学生的探究兴趣，引导他们逐步理解“千人糕”的含义，从而内化文本传递的价值观。三、教学目标1.知识与技能：*认识“糕、特”等15个生字，会写“能、桌”等9个生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，特别是分角色朗读爸爸和孩子的对话。*理解课文内容，知道“千人糕”名字的由来，初步懂得任何一样东西都是许多人共同劳动的成果。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容。*通过联系生活实际，加深对“千人糕”含义的理解。*学习借助关键词句，理解课文所要表达的道理。3.情感态度与价值观：*感受劳动的艰辛与快乐，体会合作的重要性。*培养珍惜粮食、尊重他人劳动成果的良好品德。四、教学重难点*重点：理解“千人糕”名字的由来，知道它是由很多人的劳动才做成的。*难点：体会“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”这句话的含义，并将其迁移到生活中的其他事物上。五、教学准备教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、与“千人糕”制作过程相关的图片或短视频、生活中其他物品的制作过程简介等）、生字卡片、“千人糕”模型或实物（如有可能）。学生：预习课文，圈出生字词，思考“千人糕”可能是什么样的。六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢吃糕点吗？都吃过哪些种类的糕呢？（学生自由发言）2.师：今天，老师要给大家介绍一种特别的糕，它的名字叫“千人糕”。（板书课题：千人糕）看到这个名字，你们有什么疑问吗？（引导学生提问：千人糕是什么样的？为什么叫千人糕？……）3.师：带着这些问题，我们一起来学习这篇课文，从课文中寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.同桌互读课文，互相纠正字音。3.教师检查朗读情况：*指名分段朗读，其他学生认真倾听，评价。*重点指导生字的读音，如：“蔗”是翘舌音，“算”是平舌音，“应”是后鼻音等。4.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（爸爸和孩子围绕“千人糕”的对话。）（三）学习生字词1.出示生字卡片，指名认读，开火车读。2.重点指导字形：*“能”：注意右边是“厶”加“匕”，不要写成“办”。*“桌”：上中下结构，中间是“日”，不要写成“目”。*“味”：左右结构，右边是“未”，不要写成“末”。3.学生交流识字方法（加一加、减一减、换偏旁、联系生活等）。4.理解词语：*千人糕：题目，一种需要很多人劳动才能做成的糕。*特别：与众不同，不普通。*也许：可能，表示不确定。*甜菜：一种可以用来制糖的蔬菜。*就算：即使。*销售：卖。5.用喜欢的词语说一句话。（四）再读课文，梳理脉络1.学生默读课文，思考：孩子对千人糕的看法前后有什么变化？2.引导学生找出相关句子：*一开始：“孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？”*后来：“孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：‘爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！’”3.师：为什么孩子的看法会发生这样的变化呢？我们下节课继续学习。（五）指导写字1.出示本节课要写的生字：能、桌、味、买、具。2.引导学生观察生字在田字格中的位置，分析字形结构。3.教师范写，强调笔顺和重点笔画。*“能”：左窄右宽，右边“厶”要写得小一些，“匕”的撇要舒展。*“桌”：上中下要写得匀称，“木”的横要长。4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.开火车认读生字词。2.师：上节课我们知道了孩子一开始以为千人糕会非常大，后来为什么又觉得它的确应该叫“千人糕”呢？这节课我们就来揭开这个秘密。（二）精读感悟，理解内容1.学习第1-4自然段：*指名朗读，思考：孩子看到的千人糕是什么样的？他有什么疑问？*（孩子看到的千人糕“跟平时吃的糕没什么两样”，他的疑问是“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。”）*爸爸是怎么回答的？（“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”）*分角色朗读爸爸和孩子的对话，体会孩子的疑惑和爸爸的循循善诱。2.学习第5-8自然段：*默读爸爸的话，思考：爸爸是怎样向孩子介绍千人糕的制作过程的？*引导学生找出制作米糕需要的原料：大米、糖。*小组合作探究：*大米是怎么来的？（农民种稻子→加工成大米）*糖是怎么来的？（甘蔗、甜菜→熬糖）*这些原料在加工、运输过程中还需要哪些人的劳动？（农民、工人、司机……）*师生共同梳理：一块米糕，需要农民伯伯种稻子、收割、加工成大米；需要农民伯伯种甘蔗或甜菜，再由工人叔叔阿姨加工成糖；大米和糖运到糕点厂，需要司机师傅；糕点厂的工人叔叔阿姨把它们做成米糕，再包装、销售。*出示与米、糖制作过程相关的图片或短视频，帮助学生直观理解。*师：仅仅这些人就够了吗？爸爸还提到了谁？（“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”）*指导朗读爸爸的话，读出耐心和引导的语气。3.学习第9自然段：*指名朗读，思考：孩子听了爸爸的话，明白了什么？*（孩子明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”）*讨论：“平平常常”的糕，为什么要经过“很多很多人”的劳动？*师：是啊，看似普通的一块米糕，背后凝聚了无数人的辛勤付出。所以，它叫做——（生齐答：千人糕）。这里的“千人”是指刚好一千个人吗？（不是，是指很多很多人。）*指导朗读孩子的话，读出恍然大悟的语气。（三）拓展延伸，深化主题1.师：一块小小的千人糕，需要这么多人的劳动。那么，我们生活中的其他东西，是不是也是这样呢？（引导学生联系生活实际举例，如：我们穿的衣服、用的文具、吃的水果等。）2.出示图片（如一件衣服、一支铅笔），引导学生思考它们的制作过程需要哪些人的劳动。3.小结：看来，我们生活中的每一样东西，都离不开许多人的劳动。正是因为有了大家的共同努力，我们的生活才会这么美好。（四）总结全文，升华情感1.师：学了这篇课文，你有什么收获？（学生自由谈感受）2.教师总结：今天，我们知道了“千人糕”名字的由来，更明白了任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。我们要珍惜每一样东西，尊重每一位劳动者的付出。（五）指导写字1.出示本节课要写的生字：甘、甜、菜、劳。2.引导学生观察字形，交流书写注意事项。3.教师范写，重点指导：*“甘”：独体字，横要长，中间的横最短。*“甜”：左右结构，左边“舌”要窄，右边“甘”要宽一些。*“菜”：上下结构，草字头要写得扁而宽，下面“采”的撇捺要舒展。4.学生练习书写，教师巡视指导。七、板书设计6千人糕孩子：特别大？→平常的糕→的确是“千人糕”！爸爸：米（农民种稻、加工）糖（甘蔗/甜菜、熬糖）包装、送货、销售……（很多很多人的劳动）（珍惜劳动成果，尊重劳动者）八、教学反思本教案设计注重引导学生自主探究，通过朗读、讨论、联系生活实际等多种方式，逐步理解“千人糕”的含义及课文所蕴含的道理。教学过程中，应关注学生的情感体验，让他们在具体的情境中感受劳动的艰辛与合作的重要性。对于二年级学生