二上7.2《我是班级值日生-夸夸我班的值日生》教案设计

二上7.2《我是班级值日生——夸夸我班的值日生》教案设计一、教材分析本课隶属于二年级上册集体生活与班级责任板块，聚焦班级值日生履职这一日常校园场景。教材以“夸夸我班的值日生”为核心切入点，通过浩浩楼道执勤劝导追逐打闹同学、小敏课后主动擦拭黑板两幅具象插图，直观展现值日生两大核心职责：维护课间楼道安全秩序、做好教室环境卫生打扫。内容贴合低年级学生每日值日真实经历，将班级责任、文明礼仪、规则意识融入微小日常劳动，承接一年级集体生活启蒙内容，为后续树立集体主人翁意识、履行自身岗位责任奠定生活化基础，符合道法课程“源于生活、回归生活”的编写理念。二、学情分析二年级学生已经经历过一学年的班级值日，基本知晓值日生需要打扫卫生，但对值日的完整职责认知片面，多数孩子只认为值日就是扫地、擦黑板，忽略了楼道秩序维护、文明劝导、礼貌执勤等重要工作。这个年龄段孩子具象思维占主导，乐于观察身边同学的行为，喜欢口头夸赞同伴、参与情景模拟表演；自我约束能力不足，课间容易在楼梯追逐嬉戏，也缺少主动承担班级公共事务的自觉性，需要借助身边榜样案例、实景演练，引导他们理解值日背后的责任与价值，树立为集体服务的意识。三、素养目标（五大核心素养）1.政治认同：体会班集体是温暖的大家庭，明白每个人为班级出力能让集体更美好，萌发热爱班集体、愿意为集体奉献的朴素情感。2.道德素养：学习值日生彬彬有礼待人、认真踏实劳动、主动提醒他人守规则的优良品德，养成勤劳负责、文明友善的行为习惯。3.法治观念：知晓校园楼道不追逐打闹是校园安全规章制度要求，懂得遵守公共秩序、维护集体安全是每个学生的规则义务，树立规则敬畏心。4.健全人格：在夸赞同学、模拟值日岗位的活动中学会欣赏他人优点，提升沟通表达能力，克服畏难情绪，培养认真做事、耐心劝导他人的沉稳性格。5.责任意识：全面认识值日生的岗位职责，明确自己在班级中的分工与担当，主动认领值日任务，树立“班级事务人人有责”的主人翁责任意识。四、教学重点全面了解值日生的完整工作职责，学习优秀值日生礼貌执勤、认真劳动、劝导不安全行为的正确做法，树立为班集体服务的责任意识。五、教学难点将课堂上学到的值日规范内化到日常行动中，在真实课间场景中主动劝导危险行为、自觉完成值日工作，长期坚持履行集体责任。六、教具准备1.实物教具：黑板擦、扫帚、抹布、值日生红袖章2.多媒体视频：①小学生规范值日全过程短视频②校园楼道追逐打闹安全隐患警示小短片③优秀值日生文明劝导示范小动画3.纸质素材：课本插图打印件、课堂练习题单七、教学过程一、新知导入教师活动上课伊始，佩戴值日生红袖章走进教室，向学生提问：“同学们，每天放学后、下课后，总有几位同学留在教室打扫卫生，在楼道维持秩序，大家知道他们是谁吗？”待学生回答“值日生”后，继续追问：“大家平时看到值日生都在做哪些事情？谁来说一说？”梳理学生零散回答后，顺势板书课题《我们值日我担当》，开启本节课学习。学生活动积极举手发言，分享自己眼中值日生扫地、擦桌子、倒垃圾等简单工作，跟随教师齐读课题。设计意图从学生每日可见的值日场景切入，拉近课堂与现实生活的距离，快速集中学生课堂注意力，自然引出本节课学习主题。二、讲授新课环节1：认识榜样，夸夸负责任的值日生教师活动出示课本“夸夸我班的值日生”两张插图，先展示浩浩楼道执勤的图片，引导学生仔细观察画面内容：提问“图中的浩浩正在做什么？他看到老师怎么做？看到同学在楼梯打闹又是怎么说、怎么做的？”，引导学生提炼浩浩的优点：懂礼貌、守岗位、会劝导、护安全。再出示小敏擦黑板的插图，继续设问：“小敏的值日工作是什么？她什么时候主动去完成这项任务？从这个行为能看出小敏身上什么闪光点？”组织4人小组开展讨论活动，让每组推选一名代表，模仿课本句式“我们小组的XX值日很……”夸赞身边班级里认真负责的值日生，教师巡视倾听各组发言，最后邀请多组学生上台分享，教师及时点评鼓励。学生活动认真观察两幅插图，分段回答教师提出的问题；以小组为单位热烈讨论，回忆班级优秀值日生的事迹，练习规范句式口头表达；小组代表起立分享夸赞内容，学习欣赏同伴的美好品质。设计意图依托教材直观图画拆解值日生两类核心岗位，用小组互评夸赞的互动形式，让学生具象感知“优秀值日生”的标准，把抽象的“责任”转化为看得见、学得到的具体行为。环节2：梳理值日生完整岗位职责教师活动结合两个榜样案例，带领学生一起归纳值日生全部工作内容：第一类是教室环境卫生工作，如下课擦黑板、摆放桌椅、扫地拖地、清理讲台；第二类是校园公共秩序维护工作，如楼道站岗、向师长问好、劝阻楼梯奔跑推搡等危险行为；第三类是班级物品整理，比如整理图书角、关好门窗电灯。播放校园楼道追逐打闹安全警示短片，着重强调浩浩劝导行为的重要性，讲解楼梯打闹容易摔倒磕碰、堵塞通道，既伤害自己也妨碍其他同学通行，让学生理解秩序维护也是值日不可或缺的重要任务。学生活动跟随老师逐条记录值日生岗位职责，观看安全警示视频，相互说一说楼道奔跑的危害，牢记课间安全规则。设计意图系统梳理值日全部工作，打破学生“值日只等于打扫卫生”的片面认知，借助安全教育视频强化规则认知，落实法治观念与安全自护教育。环节3：情景模拟演练，学会正确履职教师活动设置两个模拟场景：场景一，扮演奔跑打闹的学生，请学生上台扮演值日生，模仿浩浩礼貌劝说危险行为；场景二，模拟下课铃响，请学生上台扮演小敏，演示规范擦黑板的动作。教师在旁纠正学生劝导时的语气、礼仪，引导大家做到态度温和、语言文明，不指责、不吵架，友善提醒同学遵守规则。学生活动踊跃上台参与角色扮演，沉浸式体验值日生执勤、劳动的全过程，台下同学认真观看，指出表演中的优点与不足。设计意图二年级学生以体验式学习为主，情景模拟将书本知识转化为实操能力，攻克教学难点，让学生掌握真实场景下的处事方法。环节4：课堂练习教师活动发放打印好的课堂练习题单，给学生5分钟独立完成，时间到后逐题公布答案，针对错题重点讲解，再次巩固值日生职责、校园安全规则知识点。学生活动独立读题、认真作答，核对答案后订正错题，加深课堂知识点记忆。设计意图以书面习题检验本节课学习效果，查漏补缺，夯实课堂所学核心内容。环节5：课堂小结教师活动收拢课堂，对本节课整体内容进行简短总结，引出独立成段的总结讲话稿。学生活动跟随老师回顾本节课学到的值日生职责与优秀品质。设计意图收尾梳理知识框架，帮助学生构建完整的知识体系。八、课堂总结今天我们认识了浩浩和小敏两位优秀值日生，知道值日不光要擦黑板、打扫教室，还要在楼道站岗问好、劝阻危险打闹行为。班级是我们共同的小家，希望每位同学今后认真做好自己的值日任务，主动为集体出力，做有礼貌、有担当、守规则的班级小主人。九、课堂练习（3选择+3判断+2情境题）一、选择题（每题只有1个正确答案）1.值日生浩浩在楼道执勤时，看到同学在楼梯追逐打闹，应该怎么做（）A.跟着一起跑B.上前礼貌劝说，告知行为危险C.假装看不见走开2.小敏作为值日生，一般在什么时候主动擦黑板（）A.上课中B.下课之后C.放学回家路上3.下列哪一项不属于值日生的工作职责（）A.打扫教室卫生B.楼道维护课间秩序C.批改同学的课堂作业二、判断题（对打√，错打×）1.值日生只需要打扫教室卫生，不用管楼道里同学们的安全。（）2.在楼梯上快速奔跑、互相推搡是非常危险的行为。（）3.值日生见到老师，要主动敬礼问好，做到文明有礼貌。（）三、情境分析题1.下课的时候，有两名同学在教学楼楼梯上追逐奔跑，如果你是楼道值日的值日生，你会怎么劝说他们？简单写一写。2.今天轮到你做教室值日生，下课之后你需要完成哪些值日工作？至少写出两项。参考答案选择题1.B2.B3.C判断题1.×2.√3.√情境题参考答案1.示例：同学请停下来，楼梯奔跑容易摔倒受伤，还会撞到路过的其他同学，太危险啦，我们慢慢靠右行走好不好。2.示例：擦干净黑板、把课桌摆放整齐、清扫教室地面、倒掉垃圾桶里的垃圾（任选两项即可）十、板书设计我们值日我担当一、优秀值日生榜样浩浩：楼道执勤礼貌问好劝阻危险小敏：认真劳动下课擦黑板二、值日生两大职责1.教室：擦黑板、扫地、整理桌椅2.楼道：守秩序、讲文明、保安全三、争做班级小主人有责任敢担当十一、教学反思本次教学依托课本两幅贴近校园生活的插图展开教学，用榜样引领、小组夸赞、情景模拟的形式贴合二年级学生的学习特点