《将相和》素养教案（第二课时）

将相和【教学过程】上节课，我们在初读感知中大致了解了《将相和》这篇课文的主要内容。请大家按照上节课所学的阅读方法，再次默读课文，简要复述课文内容。回顾：本文写了哪三个小故事？梳理课文内容，完成下表。将相之间是怎样由“不和”到“和”的？这三个故事，存在怎样的逻辑关系？蔺相如和廉颇给你留下了怎样的印象？结合三个故事中人物的语言、神态、动作等说一说。提示学生注意：（1）快速默读课文，继续运用学过的提高阅读速度的方法，连词成句地读，一边读一边圈画关键语句，迅速把握句子的主要意思。（2）不要泛泛而谈，要结合蔺相如的语言、动作来说。（3）可以借助朗读、表演等形式，体会人物说话时的心理，了解人物的性格。3.每个小组选出代表，进行全班交流，教师相机归纳，学生说完感受后，让学生带着自己的理解朗读相关段落，体会蔺相如的精神气概。预设：(1)蔺相如想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”“完璧归赵”故事中：临行前与赵王交流时，相如“想了一会儿”，说明他机智，行事谨慎可见其沉着、冷静。危急情况下，蔺相如带着怎样的心情说出掷地有声的话语?把合适的提示语填入句子并反复朗读。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”面对秦王的贪婪，他先是不动声色，捧璧在手，之后“怒发冲冠”，不惜以头撞柱，最后送璧回国后，他“大大方方”地应对秦王，可见其机智勇敢、足智多谋。(3)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。看到秦王侮辱赵王，相如生气极了，可见他是一个有血性、重义气的忠臣；欲与秦王“同归于尽”的行为，可见其不畏强暴、智勇双谋。（4）有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机，来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！“负荆请罪”故事中：为避免与廉颇发生直接冲突，他“请病假不上朝”“把车往回赶”，还与手下人进行了一番推心置腹的交流，可见其有顾全大局的开阔胸襟。4.我们是怎么读出蔺相如这个人物的特点的？预设：抓住主要事例中描写人物的动作、语言、神态的句子，体会人物的品质特点。5.教师总结：在对敌斗争的前两个故事中，蔺相如或是不畏强暴、拼死斗争，或是不卑不亢、据理力争，可见这是一位有勇有谋、誓死保卫自已国家利益的勇士。而面对老将军廉颇，蔺相如却退避三舍，不与廉颇直接对抗，这一切，都源于他以国家利益为重的情怀。司马迁在《史记》中是这样评价蔺相如的——大家跟着老师一起读一读。拓展阅读，丰富形象1.速读课文，体会廉颇是一个什么样的人。（1）学生默读课文。（2）学生交流。预设：从“廉颇认为对秦王不能示弱”“秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样”读出廉颇战功赫赫，秦王也会畏惧三分。从“负荆请罪”读出廉颇知错就改，把国家利益看得高于个人利益。2.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇是怎么想、怎么做的呢？哪一句话直接写出了成语“负荆请罪”的意思？读读写廉颇负荆请罪的句子，你从中体会到了什么？（学生交流）3.写话：此时的廉颇会对蔺相如说些什么？蔺相如热情相迎，又会对廉颇说什么呢？拿起笔，想象他们见面的情景，把他们可能说的话写下来。写的时候，尽量用上课文中描写人物语言的句式。4.演一演。5.扩充廉颇形象。再回顾三个小故事，读标题，思考交流：三个故事中，蔺相如着墨多，而写到廉颇的文字却只寥寥几笔。廉颇是否不重要？在学生交流的基础上，出示《史记·廉颇蔺相如列传》中介绍廉颇的几句话：“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。”从中，你看到了怎样的一位大将？（骁勇善战、勇气可嘉……）5.一个机智勇敢，一个知错就改，多么的难能可贵！（出示齐读）——从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。课堂小结本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强秦、顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。板书设计完璧归赵→渑池会面→负荆请罪将相“不和”到“和”（国家利益高于一切）主旨提炼本文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,赞扬了