2026秋小学人音版音乐六年级上册（新教材）教学计划附进度表

年秋季学期小学音乐六年级上册教学计划一、指导思想以义务教育音乐课程标准为依据，落实学校"以生为本"办学理念，聚焦音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解），面向全体学生，注重个性化发展，通过丰富多样的音乐实践活动，引导学生感受音乐美、表现音乐美、创造音乐美，培养学生对音乐的持久兴趣，提升学生音乐核心素养。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经系统学习了五年音乐课程，累计掌握了一定的音乐基础知识与演唱、欣赏技能，班级整体参与音乐课堂的积极性较高，多数学生能主动参与演唱、欣赏、律动等课堂活动。2.认知特点六年级学生处于小学高段，逻辑思维能力逐步发展，能对不同体裁、不同地域的音乐作品进行简单对比分析，具备一定的情感体验与表达能力，对多元化音乐的接受度较高。3.现存问题部分学生音准概念薄弱，合唱时声部和谐度不足；少数学生对传统民歌的文化内涵理解不够，参与深度不足；学生音乐表现能力差异较大，部分内向学生不敢主动展示；竖笛演奏水平参差不齐，基础薄弱学生练习积极性不高。4.改进方向针对学生差异实施分层教学，设计梯度化活动；增加体验式、探究式学习环节，帮助学生理解传统音乐文化；搭建低门槛展示平台，鼓励学生主动参与；强化竖笛基础练习指导，分层布置练习任务。三、教材分析1.教材基本信息教材采用人音版小学音乐六年级上册（2026秋新教材），全册共设置6个教学单元+1个拓展单元，包含演唱、欣赏、演奏三类核心学习内容，以及单元综合与测试环节，整体结构清晰，内容由浅入深。2.教材知识体系教材以"主题单元"结构编排，围绕"芬芳茉莉""赞美祖国""乡音乡情""奇思妙想""同是一家人""七色光彩"六个主题展开，涵盖中国不同地域民歌、爱国主义音乐、幻想题材音乐、民族器乐作品、合唱作品等多样内容，涵盖演唱技能提升、欣赏方法掌握、器乐演奏实践三类知识维度，引导学生从不同角度感受音乐的文化内涵与艺术魅力。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元芬芳茉莉感受不同地域《茉莉花》的风格差异，学唱江苏民歌《茉莉花》体会民歌中婉转的装饰音，把握歌曲的抒情风格第二单元赞美祖国感受爱国主义音乐的情感内涵，学唱《祖国有我》，完成竖笛演奏练习合唱声部的均衡与和谐，理解音乐作品中情感表达的层次第三单元乡音乡情感受不同地域民族音乐的风格特点，学唱《小黄鹂鸟》《编花篮》体会蒙古族、河南民歌的韵味，把握交响诗作品的结构层次第四单元奇思妙想感受幻想题材音乐的表现力，学唱《月亮姐姐快下来》《木偶兵进行曲》把握不同节奏型对音乐形象塑造的作用，理解标题音乐的表现手法第五单元同是一家人感受两岸民族音乐的融合与特色，学唱《阿里山的姑娘》《半屏山》理解两岸同胞同根同源的文化内涵，把握歌曲的情感表达第六单元七色光彩学唱《七色光之歌》，感受交响音乐中不同乐器的表现特点把握歌曲的情绪变化，体会音乐作品中传递的积极情感欢乐谷（拓展单元）拓展欣赏演唱不同风格作品，提升音乐表现力融会贯通课堂所学知识，自主分析作品风格4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合学校音乐教室的多媒体设备、乐器资源，拓展引入同主题的民间音乐表演视频、当代改编作品，丰富课堂内容；开发校园本地音乐资源，结合地方传统音乐文化拓展教学，增强学生的文化认同。四、核心素养分单元落实清单单元名称审美感知落实点艺术表现落实点文化理解落实点芬芳茉莉感知不同地域民歌旋律、节奏的差异能用连贯轻柔的声音演唱《茉莉花》理解民歌在民间文化中的传播价值赞美祖国感知大型声乐、器乐作品的结构与情感表达能完成二声部合唱，掌握竖笛基础演奏技法体会爱国主义音乐的时代内涵，增强民族自豪感乡音乡情感知不同民族民间音乐的调式、风格特点能用自然明亮的声音演唱民族歌曲，把握作品韵味理解不同地域音乐与地域文化的联系，尊重文化多样性奇思妙想感知标题音乐中音乐要素对音乐形象的塑造能准确把握不同作品的节奏特点，有感情演唱歌曲体会音乐中想象与创造的魅力，激发创新意识同是一家人感知台湾民歌与大陆民歌的风格异同能准确演唱歌曲，体会作品的情感层次理解两岸文化同根同源，增强家国认同七色光彩感知交响作品中不同乐器的音色特点能用轻快活泼的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲情感体会音乐传递的积极向上的生活态度欢乐谷对比不同风格作品的审美差异自主运用所学技能表现作品，提升综合表现力拓展音乐文化视野，感受多元音乐魅力五、教学目标1.知识与技能认识不同地域民歌的风格特点，掌握二声部合唱的基本方法，能准确把握不同作品的节奏、力度变化；巩固竖笛演奏的基本技法，能完成简单曲目演奏；能识别常见乐器的音色，掌握基本的音乐欣赏方法。2.过程与方法通过对比欣赏、合作探究、实践体验等方式，引导学生自主发现不同音乐作品的风格特点；在合唱、演奏实践中提升合作能力；通过探究式学习，掌握分析音乐作品的基本方法。3.情感态度与价值观喜欢中国民族音乐，增强对传统音乐文化的认同；培养爱国主义情感，理解两岸同根同源的文化内涵；提升音乐审美情趣，养成积极乐观的生活态度；在集体音乐活动中培养合作意识与创新精神。六、教学重难点1.教学重点学唱教材要求的演唱作品，把握不同作品的风格与情感；感受不同体裁、不同地域音乐作品的艺术特点；掌握基本的演唱、演奏技能，提升音乐表现力；落实音乐核心素养，培育正确的文化观念与情感态度。2.教学难点把握二声部合唱的声部均衡与和谐，提升合唱整体效果；理解不同地域民歌的文化内涵与风格韵味；识别交响作品中不同乐器的音色与表现作用；缩小学生音乐基础差异，带动全体学生共同进步。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具钢琴、多媒体教学系统、教材配套音频视频资源、黑板、音乐教学挂图乐器学具竖笛、口风琴、木鱼、沙锤、手鼓拓展资源不同地域《茉莉花》民间演出视频、交响作品解析短片、两岸民歌交流活动资料八、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法、对比欣赏法、实践探究法、合作学习法，结合六年级学生认知特点，创设生动的音乐情境，引导学生在体验中感知，在探究中提升，避免单一讲授式教学，突出学生主体地位。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习目标：基础层学生要求完成基本演唱、演奏任务，掌握核心知识点；提高层学生要求能表现作品风格，参与拓展实践；发展层学生要求能自主分析作品，带领小组完成合作展示。3.重难点突破策略针对二声部合唱难点，采用分声部练习、和声听辨、逐步合成的方式，先解决声部音准，再练习声部配合；针对不同地域民歌风格难点，采用对比欣赏、模唱旋律、文化背景讲解结合的方式，帮助学生体会韵味；针对演奏技能差异，采用小组互助、教师个别指导的方式，逐步缩小差距。九、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，每周2课时，总课时42节）依据2026年秋季开学安排：2026年9月1日开学，法定节假日安排：中秋节9月15日-9月17日放假，国庆节10月1日-10月7日放假，秋假10月8日-10月12日放假，重阳节部分调休，期中检测安排第10周，期末检测安排第20周，2027年1月26日结束学期，具体安排见下表：周次日期范围教学内容课时备注19.1-9.6开学第一课，第一单元芬芳茉莉：欣赏江苏民歌《茉莉花》229.7-9.14演唱：江苏民歌《茉莉花》；欣赏东北民歌《茉莉花》29.15-9.17中秋节放假39.18-9.24欣赏河北民歌《茉莉花》；欣赏"茉莉花"幻想曲；第一单元复习249.25-10.1第二单元赞美祖国：欣赏《黄河颂》110.1-10.7国庆节放假，本周1课时510.8-10.12-0国庆节+秋假放假，无教学610.13-10.19欣赏《我的祖国》；演唱《祖国有我》2收假恢复教学710.20-10.26演唱《五彩缤纷的大地（节选）》；演奏：竖笛、口风琴练习2810.27-11.2第二单元综合练习；第三单元乡音乡情：演唱《小黄鹂鸟》2911.3-11.9演唱《编花篮》；欣赏《嘎达梅林交响诗（片段）》21011.10-11.16期中复习，期中音乐能力检测2期中检测1111.17-11.23欣赏《小看戏》；演奏：竖笛、口风琴练习；第三单元综合测试21211.24-11.30第四单元奇思妙想：演唱《月亮姐姐快下来》；演唱《木偶兵进行曲》21312.1-12.7欣赏《波斯市场》；欣赏《魔法师的弟子》；第四单元综合练习21412.8-12.14第五单元同是一家人：演唱《阿里山的姑娘》；欣赏改编版《阿里山的姑娘》21512.15-12.21欣赏《丢丢铜仔》；演唱《半屏山》；第五单元综合练习21612.22-12.28第六单元七色光彩：演唱《七色光之歌》；演唱《星星海》2元旦调休不占用教学周1712.29-1.4欣赏《木星——欢乐使者（片段）》；欣赏《日出》；第六单元综合练习2元旦假期调整后正常教学181.5-1.11拓展单元欢乐谷：演唱《赶圩归来啊哩哩（节选）》；演唱《故乡的小路》2191.12-1.18全册知识梳理，单元重难点复习2201.19-1.25期末音乐能力检测，教学评价2期末检测211.26-1.27学期总结，展示交流11月28日起放寒假，结束学期合计总课时：39节（含节假日放假扣除），预留机动课时用于调整教学进度，符合学期总要求。十、分层辅导方案（培优补差计划）类别辅导对象辅导内容辅导方式培优音乐基础扎实，表现力强，对音乐有浓厚兴趣的学生拓展二声部合唱指挥技能，尝试简单的音乐创编，拓展欣赏经典音乐作品，提升作品分析能力1.组建班级合唱团，开展每周1次课后拓展练习；

2.布置个性化拓展任务，指导学生参与校园音乐活动；

3.开展探究式学习，指导学生自主完成主题音乐研究。补差音准较差，演奏基础薄弱，参与课堂积极性低的学生巩固基本音准概念，练习简单旋律演唱，巩固竖笛基础指法，建立学习信心1.课堂提问设计分层，设置低难度问题鼓励参与；

2.利用课间10分钟开展一对一个别指导，每周1-2次；

3.建立"生生互助"小组，由培优学生结对帮扶；

4.布置分层练习任务，逐步提升基础能力。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括：课堂参与度（20%）、演唱演奏作业完成情况（20%）、小组合作表现（10%）、课堂练习与单元检测（10%），采用等级评价制，每单元记录一次学生表现，关注学生进步过程。2.终结性评价（占比40%）期末采用演唱+欣赏知识检测结合的方式，演唱考察学生对本学期核心歌曲的把握，欣赏检测考察学生对音乐要素、作品风格的识别与理解，综合评定学生学期学习结果。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习情况，指出优点与改进方向；期中向家长反馈学生半学期学习表现；期末结合过程性与终结性评价，给出学期综合等级与个性化改进建议，实现评价促发展的目标。十二、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，根据学生实际调整教学设计；提前准备好学具教具，确保每节课教学资源到位；课后及时反