部编人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案教学设计

一、教学内容解析《美丽的小兴安岭》是部编人教版三年级语文上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“祖国风光”为主题，旨在引导学生感受祖国山河的壮丽，培养热爱祖国的情感。课文以生动形象的语言，按春、夏、秋、冬的顺序描绘了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。文章结构清晰，语言优美，用词准确生动，是培养学生观察能力、想象能力和语言表达能力的优秀范例。二、学情精准分析三年级学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们对自然风光抱有浓厚的好奇心，乐于通过图片、视频等直观方式感知事物。在语言积累方面，他们已掌握了一些基本的词汇和句式，但对于课文中优美的词句、生动的描写手法，还需要教师的引导和点拨才能深入体会。此外，学生对“总分总”的文章结构已有初步接触，但系统梳理和运用能力尚待加强。大部分学生缺乏对小兴安岭的直接生活体验，因此，教学中需借助多媒体等手段，化抽象为具体，帮助学生构建画面感。三、教学目标定位（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.学习作者按季节顺序描写景物的方法，体会用词的准确生动。（二）过程与方法1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产。2.引导学生抓住关键词句，品味语言文字的魅力，培养语感。3.学习观察景物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。（三）情感态度与价值观1.感受小兴安岭的美丽和富饶，激发对祖国大好河山的热爱之情。2.树立保护森林、爱护自然的环保意识。四、教学重难点突破教学重点：1.感受小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。2.学习作者观察和描写景物的方法，体会课文优美的语言。教学难点：1.理解课文结尾句“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”的含义。2.体会作者在描写景物时所蕴含的思想感情，并将这种情感融入到朗读中。五、教学准备精心筹备1.教师准备：制作包含小兴安岭四季风光、动植物图片及相关视频的多媒体课件；准备本课生字词卡片、小兴安岭地图简笔画（或地图图片）。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关小兴安岭的资料（可选）。六、教法学法灵活运用教法：1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生入情入境，感受小兴安岭的美。2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读、品读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文内容，体会情感。3.启发探究法：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考，合作探究，深入文本。4.图文结合法：将课文语言与图片、视频等直观材料相结合，帮助学生理解抽象的文字描述。学法：1.自主阅读法：鼓励学生独立阅读，初步感知课文内容，提出疑问。2.圈点勾画法学法：引导学生在阅读过程中圈点勾画关键词句，加深理解和记忆。3.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决问题。4.想象联想法：引导学生根据课文描述展开想象，感受景物的美好。七、教学过程细致设计第一课时(一)激情导入，初见“兴安”1.情境创设：（播放小兴安岭四季风光短片，配以优美的背景音乐）同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色壮丽。今天，老师要带大家去一个美丽的地方，它像一幅绚丽的画卷，又像一座巨大的宝库。你们看，这就是——（板书课题：美丽的小兴安岭）2.解题质疑：齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小兴安岭在哪里？它有多美丽？为什么说它美丽？）带着这些问题，让我们一起走进课文，去探寻小兴安岭的奥秘吧！3.简介位置：（出示中国地图或小兴安岭位置图）小兴安岭位于我国东北地区，是一座著名的山脉。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。2.字词检查：*出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，纠正字音。重点指导：“融”（rónɡ）、“葱”（cōnɡ）、“舔”（tiǎn）、“浸”（jìn）、“献”（xiàn）、“刮”（ɡuā）等字的读音和写法。*引导学生结合上下文或查字典理解词义：葱葱茏茏、密密层层、严严实实、酸甜可口、又香又脆等。3.再读梳理：*指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了小兴安岭的什么特点？*读后交流：课文主要写了小兴安岭景色美丽，物产丰富。（板书：景色美丽物产丰富）*课文是按什么顺序来写小兴安岭的景色的？（引导学生找出表示季节的词语：春天、夏天、秋天、冬天）4.脉络梳理：课文哪几个自然段写了小兴安岭四季的景色？（2-5自然段）开头和结尾又写了什么呢？（第1自然段总写小兴安岭的树多，像绿色的海洋；第6自然段总结小兴安岭是美丽的大花园和巨大的宝库。）初步感知“总分总”的结构。(三)品读“春景”，感受“生机”1.聚焦春天：小兴安岭的春天是什么样的呢？请同学们默读课文第二自然段，用“~~~~”画出描写春天景物的词语或句子，看看春天的小兴安岭给你留下了什么印象。2.交流感悟：*关键词句品析：*“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（引导学生理解“抽出”一词的妙处：“抽出”比“长出”更生动形象，写出了枝条快速而有力地生长出来的样子，充满了生命力。）*“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”（想象雪水融化，小溪欢唱的景象，感受春天的活力。）*“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（抓住“散步”、“欣赏”等词语，体会小鹿的悠闲自在，这是一幅多么和谐美好的画面啊！）*朗读指导：指导学生用轻快、充满喜悦的语气朗读描写春天景物的句子，读出春天的生机勃勃。3.小结春天：春天的小兴安岭，万物复苏，生机勃勃，真是太美了！（板书：春：生机勃勃）(四)巩固练习，书写生字1.抄写本课生字词。2.重点指导“融”、“溪”、“葱”等字的间架结构和书写规范。3.有感情地朗读描写春天景色的段落。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.听写词语：抽出、嫩绿、汇成、淙淙、小鹿、欣赏等。2.提问：通过上节课的学习，我们知道小兴安岭的春天是生机勃勃的。那么，夏天、秋天和冬天的小兴安岭又有什么独特的魅力呢？今天，我们继续来欣赏。(二)研读“夏秋冬”，品味“多彩”1.自主学习，合作探究：*请同学们选择自己喜欢的季节（夏、秋、冬任选其一），仔细阅读相应的自然段（3、4、5自然段）。*用“△”标出描写的景物，用“——”画出你认为写得最美的句子，并想一想美在哪里，在小组内和同学交流你的感受。2.汇报交流，精读品味：*夏天——葱葱茏茏，物产初显：*景物：树木、雾、太阳、草地、野花。*重点句品析：*“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（引导学生理解“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”这三个叠词的表达效果，体会树木的茂盛。“封”字用得好在哪里？——形象地写出了枝叶的茂密程度，仿佛把森林都包裹起来了。）*“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（“浸”字用得妙，让我们感受到雾很浓，森林就像泡在牛奶里一样，朦朦胧胧，如仙境一般。）*“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”（引导学生抓住比喻句“像利剑一样的金光”、“真像个美丽的大花坛”来感受夏天阳光的强烈和野花的绚丽多彩。）*朗读指导：读出夏天的繁茂、热烈和色彩斑斓。（板书：夏：葱葱茏茏）*秋天——硕果累累，物产丰富：*景物：树叶、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参。*重点句品析：*“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（“飞舞”一词写出了落叶飘落时轻盈、优美的姿态，如同蝴蝶翩翩起舞。）*“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”（抓住“献出”一词，体会森林的慷慨。列举的这些物产，让我们感受到小兴安岭不仅美丽，还是一座——宝库！）*朗读指导：读出秋天的丰收喜悦和对森林的感激之情。（板书：秋：硕果累累）*冬天——银装素裹，动物乐园：*景物：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。*重点句品析：*“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。”（引导学生通过“飞舞”、“积满”、“厚厚的”、“又松又软”、“呼呼地刮”等词语感受冬天的寒冷和雪景的壮美。）*“紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”（体会“不得不”、“只好”所表现出的动物们在冬天的生活习性，充满了情趣。）*“松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。”（小松鼠的可爱形象跃然纸上，它对春天的期盼也给寒冷的冬天带来了一丝生机和希望。）*朗读指导：读出冬天的寒冷、寂静，以及动物们的可爱。（板书：冬：银装素裹）(三)回归整体，升华情感1.总结四季：小兴安岭的四季各有特色，春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天硕果累累，冬天银装素裹。真是一座——（引读最后一段）“美丽的大花园”！2.理解“宝库”：为什么说它又是一座“巨大的宝库”呢？（引导学生结合课文内容，从物产方面进行总结：有各种各样的树木，有丰富的果实、蘑菇、木耳，还有名贵的药材，以及许多可爱的动物等。）3.体会中心：（板书：大花园宝库）这句话是对小兴安岭的高度概括和赞美。学了课文，你对小兴安岭有了怎样的感情？（喜爱、赞美、向往）4.配乐朗读：让我们带着对小兴安岭的喜爱和赞美之情，齐读课文最后一个自然段。如果能把全文连起来读一读，感受会更深！（可选择部分段落或全文配乐朗读）(四)拓展延伸，读写结合1.美景分享：小兴安岭的景色如此美丽，你想把它介绍给你的家人或朋友吗？你会怎么介绍？（可以选择自己最喜欢的一个季节来介绍。）2.小练笔：我们的家乡也有四季的美景，请你选择一个你最喜欢的季节，仿照课文的写法，写一段话，用上一些优美的词语。（提示：先写这个季节有哪些景物，它们是什么样的。）(五)总结回顾，布置作业1.课堂小结：今天我们一同领略了小兴安岭的美丽风光和丰富物产。它不仅是一座美丽的大花园，更是一座巨大的宝库。希望我们都能热爱自然，保护环境，让这样的美景永远存在。2.作业布置：*必做题：*背诵自己喜欢的段落。*把小兴安岭的美景介绍给家人听。*完成课堂小练笔。*选做题：*搜集更多关于小兴安岭的图片或资料，制作一份简单的手抄报。*想象自己来到了小兴安岭，写一篇简短的游览日记。八、板书设计巧妙构思美丽的小兴安岭四季如画(大花园)物产丰富(宝库):----------------:--------------**春：生机勃勃**树木（抽枝、积雪、小溪、小鹿）药材**夏：葱葱茏茏**果实（枝叶、浓雾、阳光、野花）动物**秋：硕果累累**...（落叶、野果、蘑菇、人参）**热爱保护****冬：银装素裹**（白雪、寒风、动物）*（设计意图：板书力求简洁明了，突出课文重点。左侧概括小兴安岭四季的景色特点及代表性景物，体现其“美丽的大花园”；右侧点明其“巨大的宝库”的内涵，即丰富的物产。中间用箭头连接，最后落脚到“热爱”与“保护”，升华情感，点明主旨。）*九、教学反思与展望本教学设计以学生为主体，注重情境的创设和朗读的感悟，力求引导学生在语言文字的品读中感受小兴安岭的美丽与富饶。通过自主探究与合作交流相结合的方式，培养学生的语文素养和学习能力。在实际教学过程中，应根据班级学生的具体情况灵活调整教学环节和节奏。对于学生理解