2026秋小学沪教版英语五年级上册（新教材）教学计划附进度表

沪教版新教材小学英语五年级上册2026秋学期教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校"以生为本、素养为先"的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的落地，坚持学生主体地位，围绕真实生活情境设计教学活动，引导学生在语言实践中掌握知识、提升能力，培育正确的价值观与文化包容意识。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况五年级学生共经历四年英语系统学习，已掌握基础日常词汇与简单句型，具备初步的听说读写基础，班级整体学习氛围活跃，多数学生对英语学习保持较高兴趣。认知特点学生抽象思维开始发展，仍以形象思维为主，偏好情境化、活动化的学习方式，乐于参与小组合作、角色扮演等互动活动，对贴近生活的话题接受度高。现存问题班级两极分化初显：部分学生词汇积累不足，句型运用不熟练，读写能力薄弱；少数优秀学生缺乏拓展提升的机会；部分学生存在不敢开口、发音不标准的问题，学习习惯有待规范。改进方向落实分层教学，针对不同水平学生设计匹配任务；加强听说训练，营造宽松的开口氛围；从课堂细节入手规范学生记笔记、完成作业的学习习惯。三、教材分析（一）教材基本信息本次使用教材为沪教版新版小学英语五年级上册，共包含8个核心单元与2个项目式学习模块，整体围绕"人与自我、人与社会、人与自然"三大主题语境展开，贴合五年级学生生活实际。（二）知识体系教材知识体系遵循螺旋上升原则，核心模块分为：日常活动话题、健康生活、国家文化、假期文化、生物认知、环保教育、节日文化、情感表达8个主题，配套项目式学习模块引导学生综合运用单元知识完成实践任务，逐步实现从词汇、句型输入到综合语用输出的能力进阶。（三）单元重难点梳理单元单元主题教学重点教学难点Unit1Whatdowedoattheweekend?周末活动相关词汇、一般现在时特殊疑问句准确运用句型描述多人周末活动Unit2Howdowestayhealthy?健康生活相关词汇、提建议句型连贯表达健康生活的方法Unit3Whatdoyouknowaboutdifferentcountries?各国标志性事物词汇、专有名词发音有条理介绍不同国家的基本特点Unit4What'sinterestingaboutholidays?假期活动词汇、特殊疑问句运用对比不同假期文化的特点Unit5Whatarelivingthings?生物相关基础词汇、therebe句型运用区分生物与非生物的特征Unit6WhyshouldwetakecareoftheEarth?环保相关词汇、原因表达句型阐述保护地球的意义并提出可行建议Unit7Howdowecelebratefestivals?节日相关词汇、庆祝活动描述句型对比中西方节日的不同庆祝方式Unit8Howdoesmusicmakeusfeel?情感形容词、表达感受的句型准确描述不同音乐带来的不同感受Project1综合项目实践一整合前四个单元知识完成任务小组协作完成成果展示Project2综合项目实践二整合后四个单元知识完成任务自主梳理知识并呈现学习成果（四）教材资源利用1.核心资源：依托教材文本、配套音频、视频素材，落实基础词汇句型教学；2.拓展资源：结合配套练习册、校本题库，设计分层练习；3.生成资源：结合学生生活实际开发情境素材，补充国内外文化相关短视频、绘本拓展阅读材料，丰富教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听读说写周末活动词汇，运用句型问答周末活动理解不同家庭周末安排的差异性，尊重多元生活方式能分类梳理不同类型的周末活动，提升逻辑分类能力能自主整理单元活动词汇，养成梳理积累的习惯Unit2能掌握健康相关词汇，正确运用提建议句型表达观点树立健康生活的意识，养成良好生活习惯能区分健康与不健康的行为，形成正确判断能记录自己一周的生活习惯，开展自我反思Unit3能认读国家相关专有名词，介绍国家的基本特点了解不同国家的文化差异，形成包容开放的文化态度能对比不同国家的特点，提升归纳对比能力能通过绘本、网络查找拓展信息，提升信息收集能力Unit4能掌握假期相关词汇，描述不同假期的有趣之处了解不同地区假期文化的特点，拓展文化视野能对比不同假期的异同，提升归纳总结能力能和同伴分享自己的假期经历，提升合作交流能力Unit5能掌握生物相关词汇，区分描述生物与非生物初步建立生命观念，懂得尊重生命能归纳生物的共同特征，提升归纳概括能力能观察身边的生物，做好观察记录Unit6能掌握环保相关词汇，阐述保护地球的原因和方法树立环保意识，养成爱护环境的行为习惯能分析环境问题产生的原因，提升逻辑分析能力能小组合作设计环保宣传方案，提升合作实践能力Unit7能掌握节日相关词汇，描述节日庆祝方式了解中西方传统节日文化，增强文化自信能对比不同节日的文化内涵，提升对比分析能力能自主收集自己喜欢的节日资料，提升自主学习能力Unit8能掌握情感形容词，表达不同音乐带来的感受感受音乐的魅力，提升审美情趣能区分不同音乐类型带来的不同感受，提升感知表达能力能分享自己喜欢的音乐，提升表达交流能力Project1-2能综合运用全册知识完成项目任务在实践中深化主题认知，落实价值观培育提升综合运用知识解决问题的能力提升小组协作、成果展示的综合能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握全册8个单元核心词汇共计约120个，掌握8个核心功能句型，能够正确认读、拼写并在情境中灵活运用；2.能听懂对应话题的日常对话，能正确朗读课文语篇，发音语调基本准确；3.能围绕单元主题进行简单口头与书面表达，做到语法正确、表达连贯。（二）过程与方法1.通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，提升语言实践能力与合作交流能力；2.掌握单词记忆、语篇阅读的基本方法，逐步形成自主学习英语的能力；3.通过项目式学习活动，初步学会综合运用所学知识解决真实问题。（三）情感态度与价值观1.保持对英语学习的浓厚兴趣，敢于开口表达，树立英语学习的自信心；2.了解不同国家的文化，增强文化包容意识，树立文化自信；3.形成健康生活、保护环境、尊重生命的正确价值观念，提升核心素养。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握各单元核心词汇与功能句型，能够在真实情境中正确运用；2.提升学生的听说基本能力，培养初步的读写能力；3.围绕主题语境开展语言实践，落实英语学科核心素养。（二）教学难点1.部分专有名词的发音与拼写，灵活运用句型进行连贯表达；2.对比不同文化的异同，有条理阐述个人观点；3.缩小班级两极分化，帮助基础薄弱学生跟上教学进度，满足优秀学生的拓展需求。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、单词卡片、句型卡片、教学挂图、黑板、多媒体课件主题特色教具世界地图、不同国家标志性物品图片、节日主题手作材料、生物观察记录表、环保宣传卡空白模板信息化教具英语学习小程序、单元主题拓展短视频、在线互动答题工具、语音测评工具学生学具单词积累本、分层练习册、情景表演道具、项目式学习成果制作材料八、教学方法与策略（一）核心教学方法采用情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法、游戏教学法结合，围绕真实生活情境设计分层任务，让学生在完成任务的过程中学习运用语言，避免机械记忆。（二）分层教学策略针对不同水平学生设计分层目标、分层任务、分层作业：基础层学生侧重掌握核心词汇与句型，完成基础练习；提高层学生侧重句型运用与简单表达；拓展层学生侧重语篇拓展与综合表达，让每个层次学生都能获得提升。（三）重难点突破策略1.词汇教学：采用音形结合、情境记忆法，结合图片、动作帮助学生理解记忆，通过分类梳理、复现巩固降低记忆难度；2.句型教学：依托真实对话情境，从感知模仿到替换练习再到自主表达，逐步推进，突破运用难点；3.语篇教学：采用问题链引导学生逐步理解文本，梳理文本结构，最后实现输出，提升阅读理解与表达能力。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周3课时，总课时63节，2026年9月1日开学，2027年1月23日学期结束）周次起止日期教学内容/安排课时备注19.1-9.6开学第一课&Unit1Whatdowedoattheweekend?词汇教学39.1开学，无节假日29.7-9.13Unit1句型与课文教学&单元练习3正常上课39.14-9.20Unit1单元复习检测&Unit2Howdowestayhealthy?词汇教学3正常上课49.21-9.27Unit2句型与课文教学&单元练习3正常上课59.28-10.4国庆放假0国庆节放假，不安排课程610.5-10.11Unit2复习检测&Unit3Whatdoyouknowaboutdifferentcountries?词汇教学3正常上课710.12-10.18Unit3句型与课文教学&单元练习3正常上课810.19-10.25Unit3复习检测&Unit4What'sinterestingaboutholidays?词汇教学3秋假放假1天，调整后完成教学计划910.26-11.1Unit4句型与课文教学&单元练习3正常上课1011.2-11.8Unit4复习检测&Project1项目准备3期中复习1111.9-11.15期中考试&Project1项目实施与展示3期中考试安排在本周，完成后开展项目1211.16-11.22Unit5Whatarelivingthings?词汇句型教学3正常上课1311.23-11.29Unit5课文教学&复习检测3正常上课1411.30-12.6Unit6WhyshouldwetakecareoftheEarth?词汇句型教学3正常上课1512.7-12.13Unit6课文教学&复习检测3正常上课1612.14-12.20Unit7Howdowecelebratefestivals?词汇句型教学3正常上课1712.21-12.27Unit7课文教学&复习检测3正常上课1812.28-1.3Unit8Howdoesmusicmakeusfeel?词汇句型教学3元旦放假1天，调整后完成教学191.4-1.10Unit8课文教学&复习检测&Project2项目准备3正常上课201.11-1.17Project2项目展示&全册内容期末总复习3期末复习211.18-1.24期末考试&学期总结3期末考试安排，1月27日前完成学期工作说明：法定节假日、秋假均不安排教学课时，进度已提前预留调整空间，确保期末工作按时完成。十、分层辅导方案学生层次辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）词汇积累不足、基础句型运用不熟练的学生梳理单元核心词汇、强化核心句型认读与简单运用，补全基础知识点漏洞1.每日5分钟单词过关；2.课上设计基础提问，鼓励开口；3.每周1次课后小范围辅导，一对一纠正发音；4.布置分层基础作业，降低难度提升层（培优）基础扎实、有拓展需求的优秀学生拓展主题相关词汇与语篇，训练连贯表达能力，提升综合语用素养1.布置拓展阅读与表达任务；2.组织项目式学习小组，担任组长锻炼协作能力；3.开展英语演讲、小故事分享等拓展活动；4.引导自主收集主题相关资料，提升自主学习能力中间层基础尚可、能力有待提升的学生强化句型运用训练，提升表达的准确性与连贯性，突破读写瓶颈1.课上安排中等难度任务，鼓励挑战；2.结对帮扶，与优秀学生组成小组共同学习；3.设计阶梯式作业，逐步提升难度十一、评价方式（一）过程性评价（占比40%）评价内容包含课堂参与度、作业完成质量、小组合作表现、单元小检测、背诵过关情况，采用星级评价方式，每周记录、每月汇总，及时反馈学生学习状态。（二）终结性评价（占比60%）包含期中考试与期末考试，由学校统一命题，检测学生全学期知识掌握与综合语用能力，评价结果以等级加评语的方式呈现。（三）评价反馈机制1.课堂即时反馈：针对学生课堂表现及时给予口头反馈，肯定进步，指出问题；2.作业反馈：采用等级加评语的方式，针对问题标注修改建议，基础薄弱学生面批面改；3.阶段反馈：每单元结束后向家长反馈单元检测结果与学习状态，期中、期末后召开家长会，全面反馈学生学期学习情况。十二、培优补差具体计划类别对象内容方式培优班级英语成绩排名前15%的学生，对英语学习有浓厚兴趣、学有余力1.拓展单元主题相关绘本阅读，提升阅读理解能力；2.训练英语口头表达，开展小故事演讲、主题发言训练；3.拓展相关词汇，引导自主积累，提升词汇量；4.参与项目式学习的设计与展示，提升综合能力1.每周1次拓展学习小组活动；2.布置分层拓展作业；3.推荐适合的英语课外读物与学习资源；4.指导参与英语实践活动补差班级英语成绩排名后15%的学生，基础薄弱、知识点漏洞较多1.强化核心词汇过关，每天过关10个单元核心词汇；2.强化核心句型认读与模仿，纠正发音；3.补学之前年级遗漏的基础知识点，逐步夯实基础；4.训练基本的听力与答题方法，提升应试能力1.建立"一对一"结对帮扶，由优秀学生带动基础学生；2.每周2次15分钟课后针对性辅导；3.作业面批面改，及时纠正错误；4.降低作业难度，多鼓励肯定，提升学习信心十三、教学保障措施1.教学常规：严格落实备课、上课、作业批改、辅导、检测各个教学环节，提前一周备好