2026秋小学科学教科版六年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋教科版（新教材）小学科学六年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育科学课程标准，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦学生科学核心素养培育，围绕“探究实践、思维发展”构建课堂，尊重学生认知规律与个体差异，引导学生在真实问题探究中建构科学概念、提升探究能力、形成科学态度，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生经过三年系统的科学学习，已经具备一定的探究基础，班级整体学习习惯良好，对科学实验、实践活动保持较高的兴趣，多数学生能主动参与课堂探究，完成课前准备与课后作业。2.认知特点六年级学生抽象逻辑思维逐步发展，能够对观察到的现象进行推理、分析，具备初步的变量控制实验设计能力，但仍需要具体感性经验的支撑，喜欢动手操作、小组合作类的学习活动。3.现存问题部分学生的探究停留在“动手”层面，缺乏对现象背后原理的深度思考；少数学生实验记录不规范，归纳总结能力薄弱；学生之间差异较大，部分学困生对抽象概念（如地球公转、昼夜成因）理解困难；部分学生课前准备学具的主动性不足，影响课堂探究效率。4.改进方向强化探究过程的思维引导，明确记录规范，落实分层辅导，通过小组互助提升参与度，优化课前准备机制，激发自主学习的主动性。三、教材分析1.教材版本教科版（新教材）小学科学六年级上册，2026秋使用。2.知识体系本册教材共设置4个单元，总计28课时（含单元综合与测试），知识体系覆盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域：第一单元：健康生活（生命科学领域），围绕健康生活核心，从成长信息、营养、身体调控、作息情绪等维度引导学生建构健康生活的概念，学会制订健康计划。第二单元：光（物质科学+技术与工程领域），从视觉成因出发，探究光的传播、穿透、反射规律，最终通过设计、制作潜望镜和制造彩虹落实技术实践，将知识应用于工程制作。第三单元：地球的运动（地球与宇宙科学领域），从模型研究入手，逐步探究昼夜交替、地球自转、公转规律，理解四季变化的成因，建构地球运动的科学模型。第四单元：计量时间（技术与工程领域），从时间测量的发展出发，探究水钟、摆钟的计时原理，通过设计、制作、改进计时工具，体会技术发展对生活的影响。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元健康生活知道人体需要的主要营养类型，理解合理营养、充足睡眠、情绪管理对健康的意义，能制订个性化健康生活计划能结合自身实际情况调整生活习惯，将健康理念落实到日常行为中第二单元光掌握光沿直线传播、光的反射规律，理解不同物体透光性的差异，能独立设计制作潜望镜理解视觉形成的原理，能应用光的反射规律解释生活现象，优化潜望镜设计第三单元地球的运动知道地球自转、公转的基本特点，理解昼夜交替、四季变化的成因，能利用模型解释地球运动现象理解四季变化与公转的关系，区分自转和公转产生的不同自然现象，建立空间运动模型第四单元计量时间理解水钟、摆钟的计时原理，能制作并改进简易计时工具，知道摆的快慢与摆长有关能根据测试数据调整水钟、摆钟的参数，提升计时准确性，理解计时工具发展的意义4.教材资源利用充分利用教材配套的探究活动手册、实验器材包，结合学校实验室现有资源，开发生活化教学资源（如废弃塑料瓶制作水钟、硬卡纸制作潜望镜等）；利用数字资源模拟地球运动、光的传播等难以直接观察的过程，突破抽象概念教学难点；结合学校健康主题活动、科技节活动拓展教材内容，提升实践价值。四、核心素养分单元落实清单单元科学观念科学思维探究实践态度责任健康生活建构健康生活包含合理营养、充足睡眠、情绪稳定等多维度的科学概念能分析自身饮食习惯、作息习惯存在的问题，推理不良习惯对健康的影响能收集整理自身成长数据，调查记录一周饮食作息情况，基于调查结果制订健康计划树立健康生活意识，愿意主动调整自身生活习惯，关注自身心理健康光形成光沿直线传播、光会发生反射、不同物体透光性不同的科学观念能基于观察到的现象推理光的传播路径，应用光的规律解释生活中的光学现象能设计实验验证光的传播特点，独立完成潜望镜的设计与制作，测试并调整作品对光学现象保持探究兴趣，体会光学技术对生活的改变，养成规范使用实验器材的习惯地球的运动建构地球自转、公转的运动模型，理解昼夜交替、四季变化的成因能基于证据推理地球运动的特点，对比不同假说的合理性，发展空间推理能力能制作简易地球运动模型，模拟验证昼夜交替、四季影长变化的规律体会人类对地球运动的认知是不断发展的，养成尊重证据、实事求是的科学态度计量时间知道不同计时工具的原理，理解摆的运动规律，形成“运动有规律”的科学观念能分析影响计时准确性的因素，基于数据推理摆的快慢与哪些因素有关能设计、制作、改进水钟和摆钟，通过测试反复调整参数，提升计时精度体会计时技术发展对人类社会的影响，感受工程实践中不断改进优化的重要性五、教学目标1.知识与技能（1）掌握健康生活的核心要素，能说出人体需要的主要营养，知道大脑、睡眠、情绪对健康的作用，能独立制订健康生活计划。（2）掌握光的传播、反射的基本规律，能区分不同物体的透光性，能制作符合要求的潜望镜。（3）知道地球自转、公转的基本特点，能解释昼夜交替和四季变化的成因。（4）理解水钟、摆钟的计时原理，知道摆的快慢与摆长有关，能制作并改进简易计时工具。2.过程与方法（1）能经历提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、处理信息、得出结论的完整探究过程，提升科学探究能力。（2）能利用建模、推理、比较等方法分析科学问题，发展逻辑思维与空间思维能力。（3）能通过小组合作完成工程制作任务，经历设计-制作-测试-改进的完整工程实践过程。3.情感态度与价值观（1）保持对科学探究的好奇心与求知欲，乐于参与实验、制作等实践活动。（2）树立健康生活的意识，养成良好的生活与学习习惯，关注自身身心健康。（3）体会科学技术与生活的联系，养成尊重证据、实事求是的科学态度，愿意在小组合作中贡献自己的力量。六、教学重难点1.教学重点（1）建构四个单元核心科学概念：健康生活的内涵、光的传播与反射规律、地球运动的基本特点、摆的运动规律。（2）提升学生的科学探究能力与工程实践能力，能独立设计简单实验、完成制作与改进任务。（3）落实科学核心素养，引导学生将科学知识应用于生活实际。2.教学难点（1）理解地球自转、公转产生的自然现象，建立空间运动模型，突破抽象概念理解障碍。（2）能在工程制作中基于测试数据调整优化作品，提升工程实践能力。（3）缩小班级学生差异，帮助学困生理解抽象概念，提升全体学生的科学素养。七、学具教具使用清单单元教师教具学生学具健康生活人体营养成分表、中国居民膳食宝塔挂图、大脑结构模型个人成长记录手册、一周饮食作息记录表光激光笔、透明/半透明/不透明物体套装、平面镜、光的传播演示箱硬卡纸、平面镜、剪刀、胶带、手电筒地球的运动三球仪、地球运动模拟动画、影长测量装置泡沫地球模型、地轴、手电筒、牙签、记录表计量时间机械摆钟、不同摆长的摆演示装置、水钟模型塑料瓶、量杯、秒表、棉线、铁垫圈、硬纸板八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用探究式教学为主，结合项目式学习、模型建构教学、情境教学法，围绕真实问题驱动课堂，让学生在动手探究中建构概念，避免满堂灌的讲授式教学。2.分层教学策略根据学生能力差异，设计分层探究任务：基础层要求完成核心探究，掌握基础概念；提高层要求拓展探究，尝试解决更复杂的问题；成果层要求完成创意设计，展示学习成果，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略对抽象的地球运动等难点内容，采用“实物模型+数字模拟”结合的方式，帮助学生建立空间认知；对工程制作类重点内容，采用“范例引导-分步实践-迭代改进”的流程，降低操作难度；对生活关联类内容，结合学生自身经验开展调查分析，让概念建构基于学生真实体验。九、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式培优科学探究兴趣浓厚、基础扎实，能力较强的学生拓展教材相关的延伸知识，指导开展综合性探究项目，提升工程设计与科学研究能力成立科学探究兴趣小组，每周开展一次拓展活动，指导参与校级科技类活动，布置开放性探究任务补差基础薄弱、理解能力不足，学习存在困难的学生巩固核心概念，规范实验操作与记录方法，补全基础知识漏洞，提升学习信心利用课后服务时间开展一对一或小组辅导，设计基础型练习，安排优生结对互助，降低任务难度，及时肯定进步十、2026秋教学进度安排表（共21周，每周2课时，总42课时）依据公开信息，2026年秋季开学时间为2026年9月1日，节假日安排：中秋节（9月19日-9月21日放假，共3天）、国庆节（10月1日-10月7日放假，共7天）、秋假（10月8日-10月12日放假，共5天）、元旦（2027年1月1日-1月3日放假，共3天），期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，2027年1月26日前完成所有教学与评价任务，符合2027年1月27日前结束学期要求。周次时间范围教学内容课时安排备注19.1-9.6第一单元1.健康成长的信息2开学报到，正常上课29.7-9.13第一单元2.食物中的营养2正常上课39.14-9.20第一单元3.营养要均衡

第一单元单元复习19.19-9.21中秋节放假，无课49.22-9.27第一单元4.身体的“总指挥”

第一单元5.睡眠要充足2正常上课59.28-10.4第一单元6.管理我们的情绪110.1-10.7国庆节放假，无课610.5-10.11无010.1-10.7国庆节、10.8-10.12秋假放假，无课710.13-10.18第一单元7.制订健康生活计划

第一单元综合与测试2收假正常上课810.19-10.25第二单元1.怎样能看到物体

第二单元2.光是怎样传播的2正常上课910.26-11.1第二单元3.光能穿透物体吗

第二单元4.光的反射现象2期中复习1011.2-11.8期中考试

第二单元5.设计潜望镜1期中考试，讲评试卷1111.9-11.15第二单元6.制作潜望镜

第二单元7.制造彩虹2正常上课1211.16-11.22第二单元单元交流

第二单元综合与测试2正常上课1311.23-11.29第三单元1.利用地球模型来研究

第三单元2.昼夜交替的解释2正常上课1411.30-12.6第三单元3.地球如何自转

第三单元4.谁先迎来黎明2正常上课1512.7-12.13第三单元5.影长的四季变化

第三单元6.地球的公转2正常上课1612.14-12.20第三单元7.四季变化

第三单元综合与测试2正常上课1712.21-12.27第四单元1.时间在流逝

第四单元2.用水计量时间2正常上课1812.28-1.3第四单元3.做个水钟12027年1月1日-1月3日元旦放假，无课191.4-1.10第四单元4.改进水钟

第四单元5.机械摆钟2正常上课201.11-1.17第四单元6.制作钟摆

第四单元7.时间与变化2期末复习211.18-1.26第四单元综合与测试

全册期末复习

期末考试2完成期末考试与评价，学期结束十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要评价内容包括：课堂参与度、实验探究表现、小组合作情况、实验记录完成质量、实践作业完成情况，采用星级评价方式，每单元统计一次，及时记录学生成长。2.终结性评价（占比60%）包括单元检测、期中考试、期末考试，以纸笔测试结合实践操作测试的方式进行，重点考查学生核心概念的掌握情况和探究能力的发展水平。3.评价反馈机制每单元结束后向学生和家长反馈单元学习情况，指出优势与不足；期中、期末出具综合性评价报告，结合过程性表现与终结性测试结果给出改进建议；利用班级群、家长会定期反馈整体学习情况，针对个体问题一对一沟通。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中对科学探究有浓厚兴趣、基础知识扎实、探究能力较强的学生。内容：拓展教材延伸知识，指导开展微型探究项目，比如“不同时间段校园影长变化研究”“自制彩虹的多种方法探究”等，提升学生的问题提出与研究能力。方式：利用每周课后服务时间开展一次兴趣小组活动，布置开放性探究任务，指导学生完成探究报告，推荐参与学校科技实践活动。2.补差计划对象：基础知识薄弱、抽象理解能力不足、学习存在困难的学生。内容：巩固单元核心概念，规范实验记录方法，补全基础知识漏洞，帮助学生掌握基本的探究方法，提升学习信心。方式：建立“一对一互助结对”，由优生带动学困生参与探究；利用每周课后服务时间开展1次针对性辅导，设计基础型练习，降低任务难度，及时肯定学生的每一点进