2026秋粤教粤科版小学科学二年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋粤教粤科版小学科学二年级上册（新教材）教学计划一、指导思想以义务教育科学课程标准为依据，结合学校办学理念，聚焦学生科学核心素养发展，落实“以生为本”的教学理念，以探究式学习为核心，引导学生在动手实践中认识自然现象、掌握科学方法，培养学生对科学的好奇心与探究欲，提升学生的科学探究能力与科学思维水平。二、学情分析1.学生基本情况二年级学生经过一年级一学年的科学学习，已经对科学课程形成了初步认知，班级整体学习兴趣浓厚，大部分学生能主动参与课堂探究活动。2.认知特点二年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短，对直观、可操作的探究活动兴趣浓厚，喜欢通过动手、观察、体验获取知识，对抽象概念的理解能力还较弱。3.现存问题部分学生探究活动习惯较差，不能按照要求有序开展实验操作；少数学生参与度较低，不敢主动表达自己的发现；学生观察的细致度不足，描述现象时语言不够规范准确。4.改进方向通过趣味化的活动设计吸引学生参与，明确探究活动的规则要求，逐步培养学生良好的实验习惯；通过小组合作的方式带动内向学生参与，指导学生学习规范的科学表达方式，提升观察与表达能力。三、教材分析1.教材版本与知识体系本教材为粤教粤科版新教材小学科学二年级上册，全册共包含4个单元14课，知识体系围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域展开：第一单元《空气和水》属于物质科学领域，引导学生认识空气和水的基本特征；第二单元《感觉器官》属于生命科学领域，帮助学生认识人体的感觉器官及其功能，树立保护感官的意识；第三单元《不同的季节》属于地球与宇宙科学领域，探究季节变化的规律以及对动植物和人类生活的影响；第四单元《橡皮筋动力小车》属于技术与工程领域，引导学生经历设计、制作、改进小车的完整工程实践过程。2.单元重难点单元名称单元教学重点单元教学难点空气和水认识空气无色、透明、会流动的特征，认识水的基本特征，了解不同物质在水中的溶解现象通过探究方法证明空气的存在，理解溶解的宏观特征感觉器官认识五种感觉器官及其功能，知道可以运用多种感官协同观察，了解保护感官的方法理解多种感官协同观察的重要性，养成主动保护感官的习惯不同的季节认识四季变化的特点，了解季节变化对动植物和人类生活的影响用举例的方式说明季节变化带来的多方面影响橡皮筋动力小车经历制作橡皮筋动力小车的过程，知道橡皮筋形变会产生动力，了解生活中科技产品的作用思考影响小车行驶距离的因素，并对小车进行合理改进3.教材资源利用充分利用教材配套的探究活动手册、实验工具箱，结合生活中的常见材料（如矿泉水瓶、橡皮筋、食盐、食用油等）开发低成本探究实验；整合学校校园资源，组织学生观察校园内植物随季节的变化；利用数字化教学资源展示季节变化、溶解过程等抽象内容，辅助学生理解。四、核心素养分单元落实清单单元名称科学观念科学思维探究实践态度责任空气和水形成空气和水是自然界常见物质、具有特定特征的初步观念能通过对比观察区分空气、水和其他固体物质特征的不同能用简单实验探究空气的存在、物质在水中的溶解情况愿意合作开展探究活动，如实记录实验现象感觉器官知道感觉器官是人体获取外界信息的重要结构，具有各自不同的功能能对比单一感官观察和多感官观察的差异，说明多感官观察的优势能运用不同感官观察常见物体的特征，记录观察结果树立保护感官的健康意识，养成良好的生活习惯不同的季节知道四季循环变化是常见的自然现象，会对生物和人类产生影响能按顺序梳理四季变化的规律，整理季节变化带来的不同影响能坚持观察周围植物的变化，记录季节变化的证据感受自然的规律美，产生探究自然变化的兴趣橡皮筋动力小车知道形变的物体可以产生动力，科技产品能改善人们的生活能分析影响小车行驶距离的因素，提出合理的改进思路能按照设计图制作小车，并根据测试结果改进小车体会工程实践中不断改进的重要性，感受科技产品给生活带来的便利五、学具教具使用清单单元名称学具教具清单空气和水塑料袋、透明杯子、水槽、矿泉水瓶、烧杯、玻璃棒、食盐、食用油、勺子、不同形状的容器感觉器官不同气味的液体（酒精、白醋、柠檬水）、不同形状的物体、盲盒、眼罩不同的季节四季风景图片、动植物季节变化短视频、学生提前收集的不同季节的叶子橡皮筋动力小车车身木板/硬纸板、车轴、车轮、橡皮筋、胶带、剪刀、螺丝刀六、教学目标1.知识与技能掌握空气和水的基本特征，知道常见的溶解现象；认识人体的五种感觉器官及其功能，掌握保护感觉器官的基本方法；了解四季变化的特点，知道季节变化对动植物和人类的影响；能独立完成简单橡皮筋动力小车的制作，知道橡皮筋形变可以产生动力。2.过程与方法能通过观察、实验等方法开展探究活动，学习用简单的文字、图画记录实验现象；初步掌握多感官协同观察的方法，提升观察能力；经历工程设计与制作的完整过程，提升动手实践与问题解决能力。3.情感态度与价值观保持对科学探究的好奇心与求知欲，愿意参与动手探究活动；养成合作交流、如实记录的科学探究习惯；树立保护身体感官、顺应自然变化的健康意识；体会科技产品对生活的影响，养成热爱科学、乐于实践的品质。七、教学重难点教学重点1.认识空气、水的基本特征，知道溶解现象；

2.认识感觉器官功能，掌握保护感官的方法；

3.了解季节变化对生命和人类生活的影响；

4.经历制作橡皮筋动力小车的完整工程实践过程。教学难点1.通过实验方法验证空气的存在，理解溶解的宏观特征；

2.理解多感官协同观察的重要性，形成保护感官的行为习惯；

3.准确列举季节变化带来的多方面影响；

4.分析影响小车行驶的因素，完成小车的改进。八、教学方法与策略1.主要教学方法采用探究式教学法为主，结合情境教学法、小组合作学习法、直观演示法开展教学，每节课设计1-2个可操作的探究活动，让学生在动手做的过程中建构科学概念。2.分层教学策略针对不同层次的学生设计分层任务：基础层学生完成核心探究任务，掌握基础知识点；提高层学生额外完成拓展探究任务，尝试对问题进行深入思考；对探究能力较强的学生开放更多的实验材料，支持自主探究。3.重难点突破策略对于抽象的难点知识，通过设计多个递进式的小实验帮助学生逐步感知，比如用“抓空气”“吹纸条”“压杯子入水中”多个小实验证明空气存在，突破教学难点；对于操作类难点，教师先做示范演示，拆解操作步骤，再让学生分组动手实践，及时纠正错误操作。九、分层辅导方案辅导分层辅导对象辅导内容辅导方式基础补差对科学探究兴趣低、动手能力弱、跟不上课堂进度的学生巩固核心知识点，掌握基本实验操作方法，培养基本探究习惯课堂上优先提问基础问题，小组合作时安排能力较强的同伴结对，课后利用10分钟左右的课余时间进行针对性指导拓展培优探究兴趣浓厚、动手能力强、能快速完成课堂任务的学生拓展相关课外知识，支持开展自主探究项目，提升问题解决与创新能力布置拓展探究任务，开放学校科学实验室，指导学生开展小课题研究，鼓励参与学校科技活动十、教学进度安排（2026年秋季，共21周，每周1课时）参考官方公布的2026年秋季开学时间为2026年9月1日，学期于2027年1月24日结束，符合2027年1月27日前结束要求，具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试安排）19.1-9.7第1课认识空气1课时9月1日开学，9月10日中秋节假期调休，本周六补休，无科学课29.8-9.14第2课观察水1课时9月10日-9月12日中秋节放假，共3天，不安排教学39.15-9.21第3课往水里加盐1课时正常教学49.22-9.28第4课往水里加油1课时部分地区放秋假，9月25日-9月27日秋假放假，剩余课时完成教学59.29-10.5第一单元复习1课时10月1日-10月7日国庆放假，共7天，不安排教学610.6-10.12第一单元检测与讲评1课时国庆假期后恢复教学710.13-10.19第5课认识感觉器官1课时正常教学810.20-10.26第6课运用感觉器官1课时正常教学910.27-11.2第7课保护感觉器官1课时正常教学1011.3-11.9第二单元复习与检测1课时正常教学，完成单元检测1111.10-11.16期中复习1课时正常教学1211.17-11.23期中考试与讲评1课时组织期中教学检测1311.24-11.30第8课变化的四季1课时正常教学1412.1-12.7第9课季节变化对植物的影响

第10课季节变化对动物的影响1课时正常教学，完成两课基础教学1512.8-12.14第11课季节变化对人的影响1课时正常教学1612.15-12.21第三单元复习与检测1课时正常教学1712.22-12.28第12课制作橡皮筋动力小车1课时正常教学1812.29-1.4第13课橡皮筋小车改进与竞赛

第14课生活中的科技产品1课时2027年1月1日元旦放假1天，调整后完成教学191.5-1.11第四单元复习全册梳理1课时正常教学201.12-1.18期末总复习1课时期末复习211.19-1.24期末考试学期总结1课时组织期末考试，完成学期总结，1月25日放寒假注：秋假、节假日安排参考多数地区放假惯例，实际可根据当地教育部门调整通知修改，所有节假日均不安排教学任务。十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）从课堂参与、实验操作、探究记录、小组合作四个维度开展评价，采用星级评价法：每节课对学生参与情况进行记录，每周汇总一次，重点评价学生的探究态度与参与度，计入平时成绩。2.终结性评价（占比60%）包括单元检测和期中、期末考试，以纸笔测试结合操作测试的方式进行，纸笔测试考查核心知识掌握情况，操作测试考查学生动手实验能力，综合评定学生学期学习成果。3.评价反馈机制单元检测后3个工作日内完成讲评反馈，向学生反馈知识掌握情况；期中、期末考试后通过班级家长会、学习手册等方式向家长反馈学生学期整体情况；针对学习困难学生，一对一反馈学习问题与改进建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：探究兴趣浓厚、课堂接受速度快、动手能力强的学生，约占班级人数15%-20%。

内容：拓展与课本相关的课外探究内容，比如探究"还有哪些物质能溶解在水中""不同粗细的橡皮筋对小车动力的影响"，指导学生开展小课题探究，参与学校科技节活动。

方式：利用每周社团活动时间开展集中指导，开放学校科学探究实验室，支持学生自主开展拓展实验，组建探究兴趣小组合作完成项目。2.补差计划对象：学习兴趣不足、动手能力弱、知识掌握存在漏洞的学生，约占班级人数10%-15%。

内容：巩固每单元核心基础知识，练习基本实验操作方法，培养良好的课堂参与与实验探究习惯。

方式：课堂上设计分层问题，优先提问基础问题，帮助学生建立学习信心；采用"一对一结对"方式，由能力较强的学生在小组活动中带动参与；课后每周利用10分钟课余时间进行针对性辅导，梳理单元核心知识点，解决学习疑问。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好课前准备，提前准备好学具教具，预设课堂生成问题；按照课标要求完成每节课教学任务，及时批改学生活动记录，做好教学反思，调整教学进度与方法。2.参与教研活动积极参与校级、区级科学教研活动，参与集体备课，分享教学经验，