北师大版二年级下册数学教案

北师大版二年级下册数学教案一、教学内容北师大版二年级下册《分物游戏》（除法的初步认识）二、教学目标1.知识与技能：结合具体情境，经历把一些物体平均分的活动过程，初步体会平均分的意义。能用图示或语言表述平均分的过程与结果。2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等方式，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体验平均分的乐趣，培养学习数学的兴趣。三、教学重难点*重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的基本方法。*难点：在分物过程中，体会“同样多”的含义，能够将物体平均分。四、教学准备*教师：PPT课件、小棒若干、图片（水果、小动物等）。*学生：每人准备小棒或圆片若干。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：小朋友们，春天来了，小动物们要开联欢会啦！小熊准备了一些美味的水果，想邀请大家一起分享。不过，分东西可是有学问的，怎样分才能让大家都满意呢？今天，我们就一起来学习“分物游戏”，看看谁是最公平的小裁判！（板书课题：分物游戏）（二）动手操作，探究新知1.活动一：分桃子，初步感知“同样多”*（出示课件：3只小猴子，6个桃子）*师：瞧，小猴子们来了！这里有6个桃子，要分给3只小猴子，每只小猴子能分到几个呢？请小朋友们用手中的小棒代替桃子，帮小熊分一分，看看怎么分才公平。*学生动手操作，教师巡视指导。*师：谁愿意把你的分法说给大家听一听？你是怎么分的？每只小猴分到了几个？*（请几名学生展示不同的分法，可能有1个1个分的，也可能有2个2个分的，但结果都是每只小猴2个。）*师：大家观察一下，这几种分法，虽然分的过程不一样，但最后每只小猴子分到的桃子数量是怎样的呢？（一样多/同样多）*师小结：像这样，把一些东西分成几份，每份分得“同样多”，我们就叫做“平均分”。（板书：平均分——每份分得同样多）2.活动二：分萝卜，体验不同的平均分方法*（出示课件：2只小兔，10根萝卜）*师：小兔子也来凑热闹了！它们带来了10根胡萝卜，要平均分给2只小兔，每只小兔能分到几根呢？“平均分给2只小兔”是什么意思？*生：就是每只小兔分到的萝卜要同样多。*师：请小朋友们再用小棒分一分，这次试试看，能不能想到和刚才不一样的分法，但结果还是平均分。*学生操作，教师引导。*交流汇报：*生1：我是1根1根分的，每只小兔分了5根。*生2：我是先2根2根分，分完4根，剩下的再1根1根分，每只小兔也是5根。*生3：我想，2只小兔，10根萝卜，每只小兔5根，正好分完。*师：同学们真能干！不管是1根1根分，还是几根几根分，只要最后每只小兔分到的萝卜数量同样多，都是5根，就是平均分。那我们可以说：把10根萝卜平均分给2只小兔，每只小兔分到5根。3.活动三：分骨头，判断是否平均分*（出示课件：3只小狗，9根骨头，其中一种分法是3,3,3；另一种分法是2,3,4）*师：小狗们说：“我们也要平均分！”这里有两种分骨头的方法，小朋友们看一看，哪种分法是平均分？为什么？*生：第一种是平均分，因为每只小狗都分到了3根，同样多。第二种不是，因为有的多有的少。*师：说得真好！只有每份分得同样多，才是平均分。（三）巩固练习，深化理解1.圈一圈，连一连（教材对应练习）*师：我们帮助小动物们分好了食物，它们真开心！现在，老师这里还有一些东西需要大家帮忙平均分一分。（出示练习题：把8个苹果平均分给4个小朋友；把12块糖平均分给3个小朋友。）*师：请小朋友们先圈一圈，再填空。想一想，怎样圈才能表示平均分。*学生独立完成，集体订正。2.分铅笔（开放性练习）*师：老师这儿有一些铅笔（出示12支铅笔模型），如果要把它们平均分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几支呢？请你和同桌商量一下，你们想平均分给几个小朋友，每人能得到几支？看看有多少种不同的分法。*同桌合作，一人摆小棒，一人记录分法。*汇报交流：*生1：我们想平均分给2个小朋友，每人6支。*生2：我们想平均分给3个小朋友，每人4支。*生3：我们想平均分给4个小朋友，每人3支。*生4：我们想平均分给6个小朋友，每人2支。*生5：我们想平均分给12个小朋友，每人1支。*师：同学们真棒，找到了这么多平均分的方法！看来，同样数量的东西，平均分给不同的份数，每份的数量也会不一样。（四）课堂小结，回顾提升*师：今天我们和小动物们一起玩了分物游戏，你有什么收获吗？你学到了什么？*（引导学生回顾“平均分”的含义：每份分得同样多。）*师：生活中还有很多地方会用到平均分，比如分点心、分本子等等。希望小朋友们做个有心人，找找生活中的平均分，和爸爸妈妈一起分享。六、板书设计分物游戏——平均分每份分得同样多*分桃子：6个桃子，平均分给3只小猴，每只小猴分（2）个。*分萝卜：10根萝卜，平均分给2只小兔，每只小兔分（5）根。（板书上可配合简单的示意图，如桃子、猴子的简笔画或圆圈代替）七、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学的成功之处与待改进之处，例如：学生参与度如何，对“平均分”概念的理解是否到位，操作活动的时间分配是否合理等。）*本课通过创设小动物分物的情境，能有效激发学生的学习兴趣。*多次动手操作活动，让学生在“做中学”，充分感知和体验了“平均分”的含义和方法，符合低年级学生的认知特点。*在交流汇报环节，应给