2026秋人美版小学美术一年级上册（新教材）教学计划含教学进度表

秋人美版小学美术一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校“立德树人、以美育人”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），始终坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，激发学生美术学习兴趣，引导学生在美术活动中感知美、发现美、创造美，促进学生审美能力与综合素养的全面发展。二、学情分析（一）学生基本情况本学期授课对象为一年级新生，共xx班，学生刚从幼儿园进入小学，对美术课程充满好奇心与探索欲，大部分学生在幼儿园有过简单的涂画、手工活动经验，基础能力差异较小。（二）认知特点一年级学生以直观形象思维为主，注意力集中时间短（约15-20分钟），喜欢动手操作、游戏化的学习活动，对色彩、线条等视觉元素的感知较为敏感，乐于表达自己的直观感受。（三）现存问题1.课堂常规尚未建立，部分学生随意拿放工具、随意讲话，课堂秩序需要逐步规范；2.动手操作能力较弱，使用剪刀、胶水等工具不熟练，手工活动完成效率低；3.创作思路较为局限，不敢大胆表达自己的想法，容易模仿他人作品；4.缺乏整理工具的习惯，课后不能及时整理自己的绘画材料。（四）改进方向1.通过游戏化的常规训练，逐步建立课堂规则，培养学生良好的学习习惯；2.从基础工具使用教起，降低操作难度，循序渐进提升学生动手能力；3.多鼓励、少批评，保护学生创作积极性，引导学生大胆表达个人想法；4.每节课设置整理环节，培养学生整理工具、保持桌面整洁的习惯。三、教材分析（一）教材版本与知识体系本次使用教材为人美版（新教材）小学美术一年级上册，教材围绕“校园、自然、生活、家乡、文化”五个主题设置五个单元，从学生身边熟悉的事物入手，由浅入深安排了自我介绍、观察自然元素、生活废旧改造、传统美食创作、新年文化创作等学习内容，涵盖了绘画、手工、欣赏、综合实践等多种美术活动形式，符合一年级学生的认知发展规律，逐步培养学生的美术表现能力与创意实践能力。（二）单元重难点单元单元重点单元难点第一单元我是校园小主人能用简单的线条、色彩介绍自己和朋友，尝试画出学校的典型场景抓住人物和校园场景的主要特征，大胆画出自己的观察第二单元我与美丽大自然认识点、线两种基本美术语言，感受拓印创作的乐趣，体验自由涂画的快乐能变化出不同形态的点和线，利用拓印材料创造出有趣的画面第三单元我是生活小达人利用废旧瓶子、瓶盖进行手工改造，掌握基本的粘贴、装饰方法发挥创意设计出独特的改造作品，合理利用材料完成作品第四单元我的家乡味掌握简单的揉、捏、压泥塑方法，制作花馍、花点心造型做出造型饱满、有细节的美食作品，感受家乡饮食文化第五单元红火中国年学习简单的剪纸方法，用红色材料装饰新年，感受中国年的文化内涵剪出完整的团花造型，合理搭配材料表现新年氛围（三）教材资源利用1.充分利用教材配套的范画、教学课件，结合校园、生活中的实景素材，丰富教学内容；2.开发生活废旧材料资源，引导学生收集瓶子、瓶盖等，实现美术学习与环保教育结合；3.结合学校周边的传统文化资源，引入本地新年、美食相关的文化素材，拓展教材内容，加深学生文化理解。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现创意实践文化理解第一单元我是校园小主人能识别自己、朋友、校园的基本外形特征能用简单线条和色块画出人物、校园场景能画出自己眼里与众不同的校园角落感受校园生活的美好，建立对新环境的认同感第二单元我与美丽大自然能从自然景物中找出不同形态的点和线能用点、线创作简单画面，掌握基本拓印方法尝试用不同工具变化出多种点、线形态，创意拓印感受自然中美的元素，培养热爱自然的情感第三单元我是生活小达人能发现废旧材料的造型特点，识别不同的装饰方法掌握粘贴、装饰的基本技法，改造废旧材料根据材料原有形态创意设计出不同的手工作品树立环保意识，发现生活中废旧材料的美学价值第四单元我的家乡味能识别花馍、花点心的造型和色彩特点掌握揉、捏、压等基本泥塑技法，制作美食造型创意设计出不同造型、不同装饰的美食作品感受家乡传统饮食文化的魅力，认同本土文化第五单元红火中国年能识别团花、新年装饰的造型特点，感受红色的文化寓意掌握对折剪纸的基本方法，用材料装饰新年场景设计出不同纹样的团花，创意搭配装饰新年作品感受中国传统年文化的内涵，增强民族文化认同感五、教学目标（一）知识与技能1.认识点、线等基本美术语言，知道常用绘画工具、手工工具的名称和使用方法；2.掌握涂画、拓印、剪纸、泥塑、废旧材料改造等基本美术技法，能完成简单的绘画与手工作品；3.能运用简单的线条、色彩表达自己的所见所感。（二）过程与方法1.通过观察、游戏、体验、探究等活动，感知美术学习的基本方法；2.在动手创作过程中，逐步提升观察能力、动手能力和创意表达能力；3.通过小组合作完成综合实践活动，提升合作交流能力。（三）情感态度与价值观1.感受美术学习的乐趣，激发美术学习兴趣，培养美术学习的好习惯；2.感受自然美、生活美、文化美，逐步提升审美素养；3.热爱校园、热爱家乡、热爱中国传统文化，增强对美好生活的感知。六、教学重难点（一）教学重点1.认识点、线等基本美术语言，掌握常用美术工具的基本使用方法；2.掌握涂画、手工创作的基本技法，完成符合要求的美术作品；3.感受不同主题的文化内涵，激发美术学习兴趣。（二）教学难点1.大胆表达个人想法，创作有自己特点的美术作品，避免千篇一律；2.熟练使用剪刀、刻刀等工具，完成较为复杂的手工创作；3.建立良好的课堂学习习惯，遵守课堂常规。七、学具教具使用清单教师教具学生学具教材范画、教学课件、示范作品、示范工具（绘画工具、剪刀、胶水、泥塑工具、拓印工具等）、实物教具（自然标本、废旧瓶子、瓶盖、传统美食样品等）图画本、勾线笔、水彩笔、油画棒、剪刀、固体胶、彩纸、橡皮泥、收集的废旧瓶子、瓶盖、拓印用蔬果/树叶等材料八、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、探究学习法等，结合一年级学生特点，将知识点融入游戏、情境中，降低学习难度，激发学习兴趣；教师做好示范讲解，让学生清晰掌握操作方法，再放手让学生自主探究创作。（二）分层教学策略1.对基础较弱的学生，降低创作要求，只要求完成基本造型即可，重点帮助其掌握工具使用方法；2.对基础较好的学生，鼓励其添加更多细节，创意表现作品，提升创作难度；3.作业评价分层，针对不同水平的学生采用不同的评价标准，保护所有学生的学习积极性。（三）重难点突破策略1.针对重点知识，通过多感官体验、反复练习巩固：如认识点线时，让学生看一看、找一找、画一画，多环节强化认知；2.针对学生操作难点，分解操作步骤，分步示范、分步练习：如剪纸团花，先教对折方法，再教剪纹样，最后打开，分步掌握；3.对创意表达难点，通过大量优秀学生作品范例启发思路，鼓励学生大胆想象，不对创作做过多限制。九、分层辅导方案分层对象特点辅导内容与方式基础层动手能力弱，不敢创作，不能完成基本作品1.课前提前帮助准备好基础材料，课上一对一示范工具使用方法；2.简化创作要求，提供简单的轮廓线参考，帮助学生完成作品；3.每节课优先点评其进步之处，多鼓励树立信心；4.利用课后10分钟单独辅导，解决本节课遗留问题。提高层能完成基本作品，有一定创作能力1.引导其观察细节，学习添加装饰丰富作品；2.组织小组交流，启发创作思路，鼓励尝试不同表现方法；3.课堂上随机提问，引导其总结创作方法，提升表达能力。拓展层动手能力强，创意丰富，能快速完成作品1.提供更复杂的创作任务，鼓励尝试综合材料创作；2.推荐课外美术欣赏资源，提升审美能力；3.鼓励其帮助身边有困难的同学，在互助中提升能力；4.推荐参加学校美术社团，进一步发展特长。十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，2027年1月27日前结束）周次日期范围教学内容/安排课时备注（节假日/考试）12026.8.31-9.6开学常规教育+第一单元1.介绍我自己29月1日开学，正式上课22026.9.7-9.13第一单元2.我的新朋友232026.9.14-9.20第一单元3.画一画我们的学校+单元复习2中秋节放假1天（9月17日）42026.9.21-9.27国庆节放假0国庆节放假4天（9.21-9.24）52026.9.28-10.4第二单元1.调皮多变的点2国庆节放假1天（10.1），10.2-10.4正常上课62026.10.5-10.11第二单元2.欢快流畅的线2秋假放假3天（10.5-10.7），10.8-10.11上课72026.10.12-10.18第二单元3.涂涂抹抹的快乐282026.10.19-10.25第二单元4.你拓我印的游戏+单元复习292026.10.26-11.1第三单元1.我给瓶子穿新衣2102026.11.2-11.8第三单元2.瓶子大变身2期中考试周，安排课堂作业检测112026.11.9-11.15第三单元3.我用瓶盖来拼摆+单元复习2122026.11.16-11.22第四单元1.巧手捏花馍2132026.11.23-11.29第四单元2.巧做花点心2142026.11.30-12.6第四单元3.小小美食节+单元复习2152026.12.7-12.13第五单元1.巧剪小团花2162026.12.14-12.20第五单元2.巧手饰新年2172026.12.21-12.27第五单元3.最爱中国红+单元复习2元旦放假1天（2027.1.1，调休后本周正常上课）182026.12.28-2027.1.3全册内容梳理复习2元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-1.10期末作品整理与评价2202027.1.11-1.17期末考试2期末终结性评价212027.1.18-1.24期末总结、评讲与作品展示21月25日起放寒假，在1月27日前完成全部教学十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂出勤、课堂参与度、工具准备习惯、课堂练习表现、创作过程态度等，采用课堂星级评价方式，每节课根据学生表现评为1-3星，累计星级计入学期总成绩。重点关注学生的学习习惯养成与进步幅度。（二）终结性评价（占比40%）结合期末美术作品创作与课堂知识检测，评价学生对本学期美术知识与技能的掌握情况，从造型表现、创意、色彩搭配、完成度四个维度评价作品，给出等级评价。（三）评价反馈机制1.课堂即时反馈：每节课对学生表现进行即时点评，肯定优点，指出改进方向；2.单元反馈：每个单元结束后，汇总单元评价结果反馈给学生和家长；3.学期反馈：期末将过程性评价与终结性评价结果汇总，以等级+评语的形式计入学生成长手册，反馈给家长。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：美术基础好、动手能力强、对美术学习有浓厚兴趣的学生。

内容：拓展创作技法，引导学生欣赏优秀美术作品，开展创意创作训练，提升审美能力与创作水平。

方式：1.课堂上布置拓展性创作任务；2.推荐加入学校美术社团，利用社团活动时间开展专项训练；3.组织班级优秀作品展示，为学生提供展示平台；4.鼓励参加各级各类美术展示活动。（二）补差计划对象：美术基础薄弱、动手能力差、不敢参与创作的学生。

内容：帮助学生掌握基本工具使用方法，完成基本创作任务，培养学习兴趣和学习习惯。

方式：1.一对一辅导，分步讲解操作方法，降低学习难度；2.安排美术基础好的同学同桌互助，随时提供帮助；3.多鼓励、多肯定，只要有进步就给予表扬，树立学习信心；4.利用课后服务时间进行针对性辅导，每周至少辅导1次。十三、教学保障