新一年级下册数学第五单元《认识人民币》教学设计人教版

单元教材分析本单元是学生在日常生活中已经对人民币有一定感性认识的基础上，系统学习人民币的开始。内容主要包括：认识各种面值的人民币，了解元、角、分之间的进率，进行简单的元、角、分的换算，以及解决简单的购物问题。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。学习这部分知识，不仅能使学生初步了解货币的价值，培养勤俭节约的意识，更重要的是让学生在模拟购物等活动中，感受数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识和能力，为后续学习较复杂的货币计算打下基础。教材编排注重直观性和操作性，通过大量的图片、实物和模拟活动，帮助学生逐步建立对人民币的认知。单元教学目标知识与技能1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2.使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的元、角、分之间的换算。3.使学生初步学会简单的购物，能根据需要选择合适的人民币，并会进行简单的计算。过程与方法1.通过观察、操作、体验、模拟等活动，引导学生经历认识人民币的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力。2.在购物情境中，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，体验数学的实用性。情感态度与价值观1.使学生感受人民币在生活中的作用，培养爱护人民币、节约用钱的良好习惯。2.在学习过程中，培养学生与人合作的意识和主动参与数学活动的积极性。单元教学重难点教学重点1.认识各种面值的人民币。2.掌握元、角、分之间的进率：1元=10角，1角=10分。教学难点1.人民币单位间的简单换算。2.不同面值人民币的组合使用，解决简单的购物问题。单元教学准备教师：多媒体课件、各种面值的人民币（真币或仿真币）、价格标签、购物情境图、小黑板。学生：每人准备一个学具袋（内有不同面值的人民币学具或仿真币）、练习本、铅笔。课时安排本单元建议安排5课时（含整理和复习）。*认识小面额人民币................................1课时*认识大面额人民币及元、角、分的进率...............1课时*简单的元、角、分的换算...........................1课时*解决购物中的实际问题.............................1课时*整理和复习.......................................1课时课时教学设计第一课时：认识小面额人民币教学内容教材第52-53页例1、例2及相关练习。教学目标1.使学生初步认识小面额的人民币（1元、1角、5角、1分、2分、5分），知道它们的名称。2.通过观察、操作等活动，帮助学生逐步建立对人民币的直观印象。3.培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。教学重难点重点：认识小面额人民币的面值和名称。难点：区分不同面值的人民币，尤其是相似的硬币和纸币。教学准备教师：多媒体课件、小面额人民币（纸币和硬币）若干、存钱罐。学生：学具袋（内含小面额人民币学具）。教学过程一、情境导入，激发兴趣1.谈话：小朋友们，你们平时买过东西吗？（引导学生自由发言）买东西需要用到什么呀？（钱）2.揭示课题：在我们国家，我们使用的钱叫做“人民币”。今天，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）二、探究新知，认识人民币1.认识人民币的单位*出示课件：展示不同面值的人民币。*提问：仔细看看这些人民币，它们上面都有数字和汉字，这些汉字表示什么意思呢？（引导学生观察，发现有“元”、“角”、“分”）*小结：人民币的单位有元、角、分。（板书：单位：元、角、分）2.认识小面额纸币*出示1元纸币：这是多少钱？（1元）你是怎么知道的？（上面有数字“1”和“壹圆”）*带领学生认识1角、5角纸币，方法同上。引导学生观察纸币上的数字、文字、图案等特征。*小组活动：请同学们从学具袋中拿出1元、1角、5角的纸币，互相看一看，摸一摸，说一说它们有什么不同。*全班交流：你是怎样区分1元、1角、5角纸币的？3.认识小面额硬币*出示1元、5角、1角、5分、2分、1分硬币。*提问：这些是什么？（硬币）它们分别是多少钱呢？*引导学生逐一认识，并观察硬币的面值、图案、大小、颜色等特征。*对比：1元的纸币和1元的硬币，它们的面值是怎样的？（一样大，都是1元）*小组活动：在学具袋中找出相应的硬币，和同桌互相指认。4.巩固认识*“我说你拿”游戏：教师说面值，学生从学具袋中拿出相应的人民币。*“看谁找得快”：出示课件上的人民币图片，学生快速说出面值。三、实践应用，深化认知1.教材第53页“做一做”第1题：让学生连一连，把物品和对应的价格连起来。2.模拟购物：教师扮演商店老板，学生扮演顾客。出示一些标有价格（如1角、5角、1元）的小文具或图片，让学生用手中的学具币“购买”。*例如：一支铅笔5角钱，你准备怎么付钱？（可以用一个5角，或五个1角等）四、课堂总结今天我们认识了哪些人民币？它们的单位是什么？（学生回答，教师板书）我们要怎样对待人民币呢？（爱护人民币，不随意损坏，节约用钱）五、作业布置1.回家后和爸爸妈妈一起看看家里的人民币，认一认它们的面值。2.帮爸爸妈妈做一次小管家，记录一次简单的购物（如买一包盐多少钱）。板书设计认识人民币（一）单位：元、角、分（贴出1元、1角、5角纸币和硬币的图片或实物）1元1角5角（贴出1分、2分、5分硬币的图片或实物）1分2分5分第二课时：认识大面额人民币及元、角、分的进率教学内容教材第54页例3、例4及相关练习。教学目标1.使学生认识大面额的人民币（如2元、5元、10元、20元、50元、100元），能区分不同面值的人民币。2.掌握元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。3.培养学生的观察能力和简单的推理能力。教学重难点重点：认识大面额人民币，掌握元、角、分之间的进率。难点：理解1元=10角，1角=10分的道理。教学准备教师：多媒体课件、各种面值的人民币（包括大面额）、计数器。学生：学具袋（内含各种面值人民币学具）。教学过程一、复习旧知，导入新课1.提问：上节课我们认识了哪些人民币？它们的单位是什么？（学生回答）2.出示一些小面额人民币（1角、5角、1元），学生快速说出面值。3.引入：除了这些小面额的人民币，生活中我们还会用到一些面额更大的人民币，今天我们就来认识它们。（板书课题：认识大面额人民币及元、角、分的进率）二、探究新知1.认识大面额人民币*出示2元、5元、10元、20元、50元、100元纸币。*提问：这些人民币的面值是多少？你是怎么看出来的？（引导学生观察数字、汉字“贰圆”、“伍圆”等）*小组合作：每人从学具袋中拿出一种大面额人民币，向小组同学介绍它的面值和特征。*全班交流：你认识了哪些大面额的人民币？它们有什么特点？*对比：不同面额的人民币，数字和大小有什么不同？（数字越大，面额越大，纸币通常也越大，但要注意100元与50元的区别等）2.学习元、角、分之间的进率*探究“1元=10角”*情境：小明想买一块1元钱的橡皮，他只有1角的硬币，需要付几枚呢？（学生思考）*动手操作：请同学们用学具袋里的1角硬币，摆出1元钱。*交流汇报：你用了几枚1角硬币？（10枚）*小结：1元=10角。（板书：1元=10角）*巩固：2元等于多少角？5元呢？反过来，30角等于多少元？80角呢？*探究“1角=10分”*类推：我们知道了1元等于10角，那么1角等于多少分呢？（引导学生猜想）*教师演示：1枚1角硬币可以换几枚1分硬币？（10枚）*小结：1角=10分。（板书：1角=10分）*巩固：3角等于多少分？6角呢？50分等于多少角？70分呢？三、巩固练习1.教材第54页“做一做”：*第1题：让学生圈出购物时应付的钱数。*第2题：填空，巩固元角分的进率。2.换钱游戏：*1张1元可以换（）张5角。*1张10元可以换（）张2元，也可以换（）张5元。*1张1角可以换（）张2分和（）张1分。（多种答案）四、课堂总结今天我们认识了哪些大面额的人民币？元、角、分之间有什么关系？（学生回答，教师指板书）五、作业布置1.完成教材练习十二的第1、2题。2.和爸爸妈妈一起玩换钱游戏，比如用1张10元换几张5元，几张2元等。板书设计认识人民币（二）大面额：2元、5元、10元、20元、50元、100元进率：1元=10角1角=10分（后续课时教学设计思路类似，将围绕“简单的元角分换算”、“解决购物中的实际问题”以及“整理和复习”展开，注重学生的实际操作和问题解决能力的培养，在此不再一一详述。）单元教学建议1.注重联系生活实际：人民币的认识与生活紧密相关，教学中应充分利用学生已有的生活经验，创设购物、换钱等生活化情境，让学生在具体情境中学习和应用知识。2.加强直观操作和体验：提供充足的人民币学具或仿真币，让学生在看一看、摸一摸、比一比、摆一摆、换一换、买一买等活动中，直观感知人民币的面值和换算关系。3.循序渐进，突破难点：人民币的换算和简单计算对一年级学生来说有一定难度，教学时要由易到难，从单位相同的计算到单位不同的换算，逐步深入。可以通