2026年部编版新教材道德与法治八年级上册第12课《树立总体国家安全观》教学设计

2026年部编版新教材道德与法治八年级上册第12课《树立总体国家安全观》教学设计第一课时：认识国家安全【教学目标】1.政治认同：认同国家安全是国家生存与发展的重要保障，是民族复兴的根基，增强维护国家安全的意识，坚定维护国家主权和领土完整的决心。2.道德修养：树立“国家安全利益高于一切”的观念，培育爱国奉献、自觉守护国家利益的道德情操。3.法治观念：初步了解宪法和国家安全法关于维护国家安全的相关规定，明确维护国家安全是公民的法定义务。4.健全人格：引导树立正确的国家安全观，增强维护国家安全的责任感，培养正确的权利义务观。5.责任意识：认识到维护国家安全是每个公民的责任和义务，增强维护国家安全的自觉性。【教学重点】1.国家安全是国家生存与发展的重要保障，理解总体国家安全观的丰富内涵。2.区分传统安全与非传统安全，理解总体国家安全观的系统性、科学性。【教学过程】一、导入教师播放一段对比视频：前半段呈现近代中国遭受列强侵略的场景（鸦片战争、甲午战争等片段），后半段展现当代中国在国家安全保障下人民幸福生活的画面（科技发展、社会稳定等场景）。视频播放结束后，教师提问：“从视频中能看到，国家安全在不同状态下，国家和人民的处境天差地别。大家说说，国家安全对我们意味着什么？”学生自由发言，分享感受。教师总结：国家安全意味着生存的根基与幸福的保障，顺势导入本课“树立总体国家安全观”。二、新知探究1.国家安全是国家生存发展的重要保障。教师展示教材中“1840年鸦片战争到1949年新中国成立”的历史文字与图片资料，引导学生思考：“近代中国因国家安全受到破坏，国家和人民遭遇了哪些苦难？”学生结合所学历史知识，列举列强侵略、主权丧失、人民流离失所等史实。教师组织学生分享交流，总结归纳：国家安全受损时，国家主权被践踏、领土遭瓜分，人民饱受战乱之苦；国家安全得到保障时，国家才能自主发展、人民才能安居乐业。由此得出结论——国家安全是国家生存与发展的重要保障，是国家不被侵略、发展不被阻碍的前提，更是人民拥有安稳生活、追求幸福未来的根本保障。2.国家安全是人民幸福安康的前提。教师引导学生结合生活实际，讨论：“在我们身边，有哪些事物体现了国家安全的保障作用？”学生从食品安全、网络信息安全、生态环境安全、社会秩序稳定等方面举例说明。教师总结：国家安全不仅关乎领土和主权，更与每个人的日常生活息息相关。只有国家安全得到保障，我们才能安心学习、安稳工作、幸福生活。3.总体国家安全观的丰富内涵（。教师讲解总体国家安全观的提出背景和科学内涵。以思维导图形式呈现，总体国家安全观涵盖政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、太空安全、深海安全、极地安全、生物安全等诸多领域。教师特别强调，总体国家安全观的关键是“总体”，突出大安全格局，将传统安全与非传统安全统筹考虑。教师引导学生讨论：“你还能想到哪些可能影响国家安全的因素？”学生列举网络攻击、环境污染、重大传染病、金融风险等非传统安全威胁，教师补充说明传统安全主要指军事、政治、领土等安全，非传统安全涵盖经济、生态、信息、生物等领域，二者共同构成总体国家安全观的整体视野。三、课堂小结学生分享本课收获。教师总结强调：国家安全是国家生存发展的根基，是人民幸福安康的前提。总体国家安全观是新时代维护国家安全的根本遵循，需要我们每个人深刻理解、自觉践行。四、布置作业学生搜集一则近期涉及国家安全的新闻，标注其属于哪个领域的安全（政治安全、经济安全、网络安全、生态安全等），下节课分享交流。【教学反思】第二课时：维护国家安全【教学目标】1.政治认同：认同维护国家安全人人有责，增强对党和国家维护国家安全决策的信任。2.道德修养：树立“国家安全利益高于一切”的观念，培育爱国奉献、自觉守护国家利益的道德情操。3.法治观念：了解宪法第五十四条、国家安全法第七十七条等规定，明确维护国家安全是公民的法定义务，增强依法维护国家安全的法治意识。4.健全人格：在认识复杂安全形势与真实案例中，培养理性平和、警觉自护、敢于担当的心理品质，提高风险防范与辨别能力。5.责任意识：认识维护国家安全是每个人的责任，增强忧患意识与防范意识，以实际行动维护国家安全。【教学重点】1.增强忧患意识，自觉履行维护国家安全的义务。2.将国家安全意识转化为实际行动，警惕生活中的危害国家安全行为。【教学过程】一、情境导入教师播放外交部国庆节重磅短片《正道》，引导学生关注视频中“山河破碎”与“国泰民安”的强烈对比，感受“安心学习、安稳工作”的来之不易。播放结束后，教师提问：“这份和平安全的基石是什么？我们又该如何守护？”学生回答：“基石是国家的强大与稳定，是无数人守护的国家安全。”教师追问：“从‘山河破碎’到‘国泰民安’，靠的是一时幸运吗？”引发学生思考，自然引出本课议题——我们该怎样维护国家安全。二、探究一：增强忧患意识1.新闻聚焦——复杂多变的国际形势。教师呈现一组时政消息：巴以局势停火仅18天后再度开战，俄乌冲突长期僵持，美菲强化军事同盟，美军在菲律宾加强部署。教师提问：“根据以上时政消息，说说我国维护国家安全面临怎样的形势？”学生回答：“世界并不太平，局部冲突与军事同盟强化并存，我国周边安全环境复杂，维护国家安全面临现实挑战。”教师总结知识点：当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。居安思危方能行稳致远。2.拓展延伸——安不忘危的忧患意识。教师引用《周易·系辞下》：“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”解释古人强调当政者要有忧患意识，对可能威胁国家前途命运的困难和危险时刻保持警惕。教师引导：“古人尚且讲‘安不忘危’，今天面对百年变局，我们更应怎样？”学生回答：“更要增强忧患意识，不盲目乐观，对风险挑战保持清醒与警觉。”教师点拨：从“山河破碎”到“国泰民安”，忧患意识是民族延续的精神密码。今天面对百年变局，我们更要把它转化为守护国家安全的行动自觉。3.做法总结——筑牢人民防线。教师强调：维护国家安全必须增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。增强维护国家安全的能力，推动全社会形成维护国家安全的强大合力，筑牢国家安全人民防线。教师特别指出：忧患意识不是消极悲观，而是清醒自觉——正因认清风险，才能主动防范、凝聚合力，把国家安全建立在最广泛、最牢固的人民防线之上。三、探究二：自觉履行维护国家安全的义务1.案例分析——研究生常某泄密案。教师呈现案例：某高校航空航天类专业研究生常某在网上找兼职，有人主动联系让其收集半公开资料并先付款数千元。几次交往后，对方要求其利用学习便利收集情报及内部资料。常某答应后，还借旅行之机拍摄敏感军事图片传到境外。不到两年，常某接受境外“经费”20多万元，发送情报资料60多份，泄露国家秘密，最终被检察机关依法批准逮捕。教师提问：“你如何评价常某的行为？请说明理由。”学生回答：“常某危害国家安全，属于违法行为。每个公民都有维护祖国安全、荣誉和利益的义务，他泄露国家秘密，违反国家安全相关法律，应受法律追究。”教师重点提示易错点：“只是兼职”“只是拍张照片”不是免责理由——任何危害国家安全的行为都违反法律。境外人员常以“兼职、高薪”为诱饵渗透，务必提高警惕，守住底线。2.国家安全，有法可依。教师带领学生了解宪法第五十四条：“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。”以及国家安全法第七十七条关于公民和组织应当履行的维护国家安全义务的具体规定。教师引导学生讨论：“在日常生活中，青少年可以通过哪些具体行动维护国家安全？”学生从不同角度列举：不随意拍摄军事设施并在网络传播；发现危害国家安全的行为及时拨打12339举报；增强网络安全意识，不点击不明链接、不泄露国家秘密相关信息；学习国家安全相关法律法规，增强法治观念等。四、课堂小结教师引导学生回顾本课内容，从“认识形势——增强忧患——履行义务——具体行动”四个层面进行梳理。教师总结升华：国家安全是头等大事，维护国家安全没有“局外人”。从“山河破碎”到“国泰民安”的历史跨越告诉我们——国家安全不是天上掉下来的，而是无数人用责任和担当守护出来的。作为新时代青少年