第一章教育与教育学练习题

第一章教育与教育学练习题---第一章教育与教育学练习题同学们，经过对“教育与教育学”这一章的学习，想必大家对教育的基本概念、起源与发展，以及教育学的研究对象、任务和发展历程已有了初步的认识。为了帮助大家巩固所学知识，检验学习效果，并为后续章节的学习打下坚实基础，我们精心编制了以下练习题。请大家认真思考，独立完成，以期达到深化理解、融会贯通的目的。一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)1.“教育”一词最早见于我国古代哪部著作？（）A.《论语》B.《孟子·尽心上》C.《学记》D.《说文解字》2.下列现象中，不属于教育活动的是（）A.父母教子女如何待人接物B.幼儿无意中模仿成人的行为C.学校组织学生参观历史博物馆D.教师向学生传授科学文化知识3.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点属于教育的哪种起源论？（）A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.神话起源论4.教育学作为一门独立形态的学科，其形成的标志是（）A.柏拉图的《理想国》B.亚里士多德的《政治学》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》5.在西方教育史上，被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学奠基人”的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威6.提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改组或改造”等观点的教育家是（）A.陶行知B.杜威C.布鲁纳D.赞科夫7.我国第一部试图用马克思主义观点论述教育问题的著作是（）A.杨贤江的《新教育大纲》B.陶行知的《中国教育改造》C.徐特立的《徐特立教育文集》D.蔡元培的《蔡元培教育论著选》8.教育学研究的最基本、最主要的对象是（）A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.教育实践二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。)1.教育的基本构成要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段E.教育环境2.关于教育起源的学说，主要有（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说E.社会起源说3.古代社会教育的共同特征有（）A.教育与生产劳动相脱离B.教育具有阶级性和等级性C.教育内容主要是古典人文学科和治世之术D.教育组织形式以个别教学为主E.教育方法崇尚书本，呆读死记，强迫体罚4.赫尔巴特的教育思想主要包括（）A.教育性教学原则B.四段教学法C.“儿童中心论”D.“教师中心论”E.强调“以经验为中心”5.杜威的实用主义教育思想主要包括（）A.“教育即生活”B.“教育即生长”C.“学校即社会”D.“从做中学”E.强调“以教师为中心”三、辨析题(判断下列各题的正误，并说明理由。)1.凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。2.教育起源于动物界的生存本能。3.教育学是研究教育现象的科学。四、简答题1.简述教育的本质属性。2.简述现代教育的基本特征。3.简述教育学的研究对象和任务。4.简述《学记》中蕴含的主要教育思想。五、论述题1.试论述教育的社会功能。2.结合实际，谈谈学习教育学对未来教师专业发展的意义。---参考答案及解析（简要提示）一、单项选择题1.B（解析：“得天下英才而教育之，三乐也。”）2.B（解析：教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动，B项属于无意识的模仿，缺乏目的性和系统性。）3.B4.C（解析：夸美纽斯的《大教学论》是近代第一本教育学著作，标志着教育学开始成为一门独立学科。赫尔巴特的《普通教育学》则标志着规范教育学的建立。）5.C6.B7.A8.B（解析：教育学的研究对象是教育现象和教育问题，但核心和关键是教育问题。）二、多项选择题1.ABCD（解析：教育者、受教育者、教育影响（包括内容和手段）是构成教育活动的基本要素。）2.ABCD3.ABCDE4.ABD（解析：赫尔巴特强调“教师中心、教材中心、课堂中心”。）5.ABCD（解析：杜威强调“儿童中心、经验中心、活动中心”。）三、辨析题1.错误。教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性。并非所有影响人身心发展的活动都是教育，如偶然的环境影响、本能的活动等均不属于教育范畴。教育具有目的性、计划性、组织性和社会性。2.错误。这是生物起源说的观点，它混淆了动物的本能活动与人类有意识、有目的的教育活动的本质区别。教育是人类社会特有的现象。3.不全面/不准确。教育学不仅研究教育现象，更重要的是研究教育问题，揭示教育规律。教育现象是教育学研究的起点，但教育学的根本任务在于揭示教育的客观规律。四、简答题1.教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动。其核心在于“培养人”，具有明确的目的性和社会性。2.现代教育的基本特征：生产性、普及性、公共性、科学性、未来性、国际性、终身性等。3.教育学的研究对象：教育现象和教育问题；任务：揭示教育规律，指导教育实践。4.《学记》的主要教育思想：包括“化民成俗，其必由学”的教育重要性；“教学相长”；“豫时孙摩”（预防性、及时性、循序渐进、观摩）的教学原则；“长善救失”的德育思想；“启发诱导”（“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”）等教学方法。五、论述题1.教育的社会功能：可从经济功能（劳动力再生产、科学知识再生产、技术创新）、政治功能（维系社会政治稳定、促进社会政治变革）、文化功能（传承、选择、融合、创新）、人口功能（控制数量、提高质量、调整结构）等方面展开论述，并适当举例。2.学习教育学的意义：有助于树立正确的教育观；