《我不知道我是谁》教案

一、活动名称《我不知道我是谁》——自我认知与接纳绘本阅读二、年龄段幼儿园大班/小学低年级三、活动领域语言、社会、艺术（可选延伸）四、活动目标1.认知目标：理解故事主要内容，知道故事主人公“达利B”从困惑到逐渐认识自我的过程，初步了解每个人都是独特的个体。2.情感目标：感受达利B的情绪变化，体验自我发现的乐趣，萌发接纳自己、喜欢自己的情感。3.能力目标：能结合自身经验，用较完整的语言表达对“我是谁”的理解和感受，尝试用不同方式表现自己的特点。五、活动准备1.物质准备：绘本《我不知道我是谁》PPT或实体书；与故事内容相关的动物图片（如兔子、松鼠、蜜蜂、狐狸、黄鼠狼等）；空白画纸、彩笔；“我的小档案”简单表格（包含姓名、喜欢做的事、喜欢的食物等）。2.经验准备：幼儿对常见动物的名称和基本特征有一定了解；幼儿有过表达自己喜好的经验。六、活动过程（一）导入：神秘的朋友1.教师出示绘本封面，引导幼儿观察：“今天老师带来一位神秘的朋友，他有点特别，我们一起来看看他是谁？”2.提问：“封面上的小动物是谁？他看起来在想什么呢？”（引导幼儿观察达利B困惑的表情）3.揭示书名：“他的名字叫达利B，他最近遇到了一个难题，他不知道自己是谁。我们一起来听听他的故事吧！”（二）展开：达利B的困惑与发现1.分段阅读与理解：*阅读第1-4页：*提问：“达利B住在哪里？他吃什么？他有什么本领？”（引导幼儿说出达利B住在兔子洞里，吃胡萝卜，会蹦蹦跳。）*“可是达利B知道这些吗？他对自己有哪些问题呢？”（不知道自己是谁，住在哪里，吃什么。）*阅读第5-10页：*教师讲述达利B向其他动物请教的过程。*提问：“达利B问了谁？他们是怎么回答的？达利B能成为他们那样吗？为什么？”（引导幼儿理解每个动物都有自己的特点和生活习性，达利B和他们不一样。）*重点引导幼儿感受达利B的困惑和迷茫：“达利B问了这么多朋友，还是不知道自己是谁，他心里会是什么感觉呢？”*阅读第11-16页：*讲述黄鼠狼出现的情节，引导幼儿感受紧张的气氛。*提问：“黄鼠狼来了，达利B害怕吗？他是怎么做的？”（达利B本能地蹦得很高，躲开了黄鼠狼。）*“其他兔子是怎么说的？现在达利B知道自己是谁了吗？”（他是一只兔子，一只会蹦蹦跳的兔子。）*引导幼儿体会达利B找到答案后的喜悦：“知道自己是谁了，达利B现在感觉怎么样？”2.完整欣赏与梳理：*教师完整讲述故事，鼓励幼儿跟着一起讲述熟悉的部分。*提问：“现在我们知道达利B是谁了吗？他是一只怎样的兔子？”*小结：达利B通过自己的经历，终于知道了自己是一只会蹦蹦跳的兔子。每一个小动物都有自己的特点，我们每个人也一样。（三）体验与表达：我是谁1.讨论“我是谁”：*提问：“小朋友们，你们知道自己是谁吗？你叫什么名字？你喜欢做什么事情？你有什么本领呢？”*鼓励幼儿大胆在集体面前介绍自己，如：“我叫XXX，我喜欢画画，我会唱歌。”2.“我的小档案”/“我喜欢我自己”绘画：*提供画纸和彩笔，让幼儿选择以下任一方式表达：*画一画自己，旁边写上或画出自己喜欢做的事、喜欢的食物等（教师可帮助书写）。*以“我喜欢我自己，因为……”为主题进行绘画创作。*完成后，鼓励幼儿与同伴或小组分享自己的作品和想法。（四）结束：独特的我1.教师小结：“今天我们和达利B一起找到了答案，知道了他是谁。我们也知道了我们每个人都有自己的名字，有自己喜欢做的事情，有自己的本领，我们都是独一无二的。希望每个小朋友都能喜欢自己，做快乐的自己！”2.可以播放歌曲《我是独特的》或《幸福拍手歌》，带领幼儿做简单的动作，在愉快的氛围中结束活动。七、活动延伸1.区域活动：*语言区：投放绘本《我不知道我是谁》及其他关于自我认知的绘本，供幼儿自由阅读。设置“我的故事”讲述角，鼓励幼儿讲述自己的故事。*美工区：提供材料制作“我的小名片”或“我的自画像”。*益智区：提供不同动物的图片和特征卡片，进行配对和分类游戏。2.日常生活：在日常谈话中，多鼓励幼儿表达自己的想法和感受，肯定每个幼儿的独特性。八、活动反思（教师课后填写）*幼儿对活动的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能理解故事内容并表达自己的想法？*在引导幼儿表达“我是谁”时，幼儿的参与度和表达能力如何？*活动材料的准备是否充分、适宜？*活动过程中有哪些亮点和不足？如何改进？*对于个别幼儿的特殊表现或需求