创新与基础创业 1

—创新教育与创业基础—项目一：创新创业赋能出彩人生

遇见双创收获一个更好的自己古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见；“这位妹妹，我曾经见过。”这是宝玉和黛玉之间，初次见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。也希望从今天开始，《创新教育与创业基础》和大家的遇见，能够让我们彼此之间，感受到更多的美好。我们一起探索，将创新创业课程教学变的有温度，有兴趣，有深度，有情

怀，成为大学生终身受益的课程，做大学生创新创业的陪伴者和同路人。

“三维三课”多元考核评价总评价（100%）学习过程性评价+线上课程评价（60%）+期末考核性评价（40%）1.学习活动过程性评价（100%）=线上课程研学(50%)+实训项目展演（20%）+课堂互动（20%）+考勤记录（10%）；2.理论知识线上考试：建立标准化题库，推进平台智能在线考试，实施智能组卷、智能阅卷、智能评价，鼓励学生随时学、随地学；3.项目路演现场考核：以学生6人左右组建学习互助小组，成立模拟微创公司，以团队分工协作方式撰写《创业计划书》、制作PPT，并进行项目路演，由评委按评审规则进行现场考核评定。

实训一：组建学习互助小组内容设计成果团队名称

标志LOGO

团队愿景

人员组成任务描述以报数形式，学生6人左右随机组建学习互助小组，成立模拟微创公司，推选团队CEO，制作团队标牌，并填写信息表。目录CONTENTS01创新创业正当其时02认知创新创业教育03创新创业赋能出彩项目一：创新创业赋能出彩人生知识目标1.理解当今时代不确定性特征2.了解创新创业教育的内涵3.认识创新创业教育的目的能力目标素质目标1.能组建学习互助小组，成立模拟微创项目团队2.提高学生主动参与、团队协作能力1.培养学生创新意识和创业思维2.培养学生以爱国情怀、勇于创新、诚信守法、社会责任、国际视野为主要内容的企业家精神，树立正确创业价值观。创新创业正当其时InnovationandentrepreneurshipIt'stime任务一

任务一：创新创业正当其时“人工智能+”时代加速到来

任务一：创新创业正当其时“人工智能+”时代加速到来这不仅是技术赋能的结果，更是学习观念的更新。学习不再是「被动接受」，而是「主动探索」。AI提供的资源与交互环境，让学习成为一种生活方式，而非阶段性任务。强调从「知识传授」到「能力培养」。传统教育的核心是知识传递，而AI驱动的教育强调能力塑造。这意味着课堂不再是以考试为中心的单一评价，而是注重培养学生的创造力、批判性思维、跨学科整合与解决问题的能力。

任务一：创新创业正当其时当今世界正面临百年未有之大变局

任务一：创新创业正当其时这是一个变化迅猛的时代，知识的大爆炸不断推动新的变化代替已有的变化。人口结构变化、科技变革、产业升级带来了新需求、新场景、新模式。新经济得以孕育，新职业不断诞生。未来已来，科技创新加速实现。这是一个不确定性的时代，“灰犀牛”和“黑天鹅”事件频繁发生。世界贸易摩擦、公共卫生事件、地理自然灾害、区域战争爆发……这些让人们非常意外而又产生重大影响的事件已经稀松平常地存在于人们的生活。一、不确定性的VUCA时代

任务一：创新创业正当其时黑天鹅灰犀牛

任务一：创新创业正当其时一、不确定性的VUCA时代

任务一：创新创业正当其时一、不确定性的VUCA时代

任务一：创新创业正当其时课堂讨论：请你列举生活中遇到的不确定性的事件所有的事物都在不断升级不确定性日益增强人们的链接更丰富链接比拥有更重要一切都正在转换为数据颠覆不是从内部出现的流程化、标准化的工作都将被人工智能取代人们内心中渴望活出生命的意义

任务一：创新创业正当其时早在1998年，联合国教科文组织在《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中就提出:“必须将培养创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。”此后，很多国际组织都发布报告强调创业精神的重要性，并呼吁各国培养和发展创业精神。VUCA时代八大变化趋势

任务一：创新创业正当其时数十年来，员工被雇佣，由企业付薪，被培训为强有力的执行者，可如今员工猛然发现，企业最需要他们具备的能力不是执行，而是创业、创造用户。这就是典型的岗位创业。员工转变为岗位创业者商业关键词从“秩序、规范、标准化、公司价值”逐渐转变到“灵活、互联、快速迭代、客户价值”采购部、生产部、市场部平台主、小微主与创客变革海尔雇佣企业付薪动态合伙人用户付薪变革

任务一：创新创业正当其时

任务一：创新创业正当其时未来三十年，人类社会将会真正进入巨大的变革时代未来的生产力就是大数据的分析应用能力和所有创业者的创新能力、企业家精神

任务一：创新创业正当其时二、创新创业推进社会发展图例：京张高铁小组讨论为什么中国高铁能领跑世界？以高铁建设为例，谈一谈创新的重要性。

任务一：创新创业正当其时美国创业教育之父美国百森商学院创业学教授杰弗里·A.蒂蒙斯我们正处在一场静悄悄的大变革中——创业是全世界人类创造力和创业精神的胜利。

创业是当代经济发展的“发动机”创业精神是一国经济繁荣的驱动力，是各国比拼经济实力的核心竞争力。

创业是当代科技进步的“助推器”创业的核心和本质是创新，科技创新基地是孕育新技术项目的孵化园，创业的团队是助推新技术革命的主力军。

任务一：创新创业正当其时美国创业教育之父美国百森商学院创业学教授杰弗里·A.蒂蒙斯我们正处在一场静悄悄的大变革中——创业是全世界人类创造力和创业精神的胜利。

创业是社会就业的“增容器”在产业更替速度不断加快的当代，大多数就业机会的出现，追根溯源，其实是创新产业、创新企业和创业者队伍的出现。

任务一：创新创业正当其时2014年9月，夏季达沃斯论坛上我国发出了“大众创业、万众创新”的号召，掀起“大众创业”“草根创业”的浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。以价值创造为本质内涵，大力弘扬创新文化，厚植创业沃土，营造敢为人先、宽容失败的良好氛围，推动创新创业成为人们的一种生活方式和人生追求。

任务一：创新创业正当其时2015以来，国务院先后印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》《关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》等文件制度，进一步推进大学生创新创业。双创由“众”而积厚成势，因“创”而破茧成蝶。要尽心支持每一次创业，悉心呵护每一个创新，使更多创意在碰撞中结出成果、让更多创客靠奋斗人生出彩，激励越来越多的人勇于创业、善于创新。

任务一：创新创业正当其时

任务一：创新创业正当其时2015年国务院国办发2015[36]号2016年教育部2017年教育部2018年国务院国发【2018】32号关于公布首批深化创新创业教育改革示范高校名单的通知《关于建设全国万名优秀创新创业导师人才库的通知》《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》2021年国务院国办发2021[35]号我国创新创业教育已初步建构“全覆盖、分层次”的创业教育体系

任务一：创新创业正当其时我国已初步建构“全覆盖、分层次”的创新创业教育体系“全覆盖”是指创业教育的对象是全体在校生，从大学一年级开始接受创业启蒙教育（如：大学生创新创业基础）并贯穿于大学教育的全过程。“分层次”是对于有创业意愿和需求的学生开展递进式的创新教育和创业培训。第一课堂：创业基础知识传授及课堂模拟（角色扮演、讨论互动、交叉答辩）第二课堂：课外实训项目路演第三课堂：真实项目经历体验（自主创业、实习、参加创赛）

任务一：创新创业正当其时2017年11月23日，第三届全国创业学院院长论坛暨京津冀MBA创新创业教育论坛在天津大学召开全国创业学院院长齐聚天大联合发布"天津共识"创新创业教育的本质就是培养能够适应新时代的价值创造者。大学应致力于培养能够引领未来发展的创新创业型人才，其本质在于提升学生在不确定环境中的适应力与创造力创新创业教育人才培养目标不是学生是否创立开办了企业，而在于激发学生内生动力，使学生能够通过对创新创业理念、方法与工具的系统性学习，成为推动社会的变革与进步的卓越人才。

任务一：创新创业正当其时大学生自主创业率不高于3%，创业成功率不到2.8%，这是事实。然而，大学开展创业教育的定位原本就不只是狭义创业的培训，也不仅仅锁定为学生在毕业后创建自己的公司。而是需要观测创业教育对大学生创业或就业，乃至择业价值观、岗位创新创造能力、创新创造创业思维、家国情怀责任等多元角度来评价。高校创业教育的价值体现不能仅用“创业成功率”来衡量

任务一：创新创业正当其时高校创业教育的价值体现不能仅用“创业成功率”来衡量创业者需要具备领导力、市场机会捕捉能力（好奇心和商业敏感）、机会识别和创造能力、资源整合能力和快速学习能力等。创业者通常具有目标明确、意志坚韧、思维活跃、理念新颖、善于学习、知识丰富、乐于实践、能力突出的特征。创新创业教育需要回归教育本质，育人成才。即需要以学生为中心，让受教育者成为一个开创性的人才。认知创新创业教育Cognitiveinnovationandentrepreneurshipeducation任务二

任务二：认知创新创业教育创新，是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新教育，就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。《创新化生存》一书提出提升创新能力的五个因素：反思、感受、洞察、创意和行动。创新教育应该是培养学生思考问题的能力以及批判的分析能力。

创新的3个要素创新人格是指有利于创新活动顺利开展的个性品质，它具有高度的自觉性和独立性，是一个人的品质与德行问题。

任务二：认知创新创业教育创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。创新技能包括学习能力、分析能力、综合能力、想象能力、批判能力、创造能力、解决问题的能力、实践能力、组织协调能力、整合能力。创新

人格强烈的主动性、好奇心敏锐的洞察力自信丰富的想象力耐力勇气和胆略

任务二：认知创新创业教育狭义的创业就是从零开始创办一家新的企业。广义的创业，是开创一项新的事业。《辞海》中，创业被解释为“开创基业”。岗位创业:在校期间结合专业培养学生树立“用创业心态、创新思维对待工作的能力”，毕业后将在"工作岗位上创建事业”的岗位创业新理念。在广义创业的概念下，每个努力实现自己有价值想法的人，都是创业者。创业是开办新企业创业是开创新事业创业是一门学科创业是一个寻找机会、开发产品、利用资源、制订和实施计划的过程创业是指在高度不确定的环境中,在资源有限的条件下,把有价值的想法变成现实的活动

任务二：认知创新创业教育回望中国共产党的光辉历程、社会主义在中国的凯歌行进，就是一部开天辟地的创业史、从未停歇不断再创业的奋斗史。

任务二：认知创新创业教育蒂蒙斯的创业三大关键要素1.创业机会是创业过程的核心驱动力。2.创始人及其创业团队是创业过程的主导者和核心。3.创业资源是创业成功的必要保证。创业过程实际上是三个要素之间相互作用、由不平衡向平衡发展的过程。

任务二：认知创新创业教育创业者的面孔不再只是大家“熟悉”的企业家们，还包括我们每一个人:你可能是一个科研工作者，正在研发一种新型材料；你可能是一个教师，正在设计一门新的课程；你可能是一个大学生，正在组建一个新的社团；你可能是一个主持人，正在组织一场演出；你可能是一个列车长，正在管理一趟列车运行；你可能是一个漫画爱好者，正在创作一组漫画作品；……

人人都是创业者创业就是创造价值的过程，人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。创业，并非遥不可及，它就在身边。努力尝试、寻求突破，实现价值，人人都可以是创业的践行者。每个人都有梦想，通过行动和创造把“梦想”变为现实的过程，实际上就是一种创业过程。在这个意义上说，人生就是一个不断创业的过程，人人都是创业者。

任务一：创新创业正当其时课堂讨论：请你按照下列句式进行思考“我是谁？正在从事（或者准备开始）什么事情？”

任务二：认知创新创业教育创业是一门学科，像其他学科一样，是可以通过学习掌握的。创业的过程包含很多通用的思考和推理，也就是创新创业精神；创业过程中也包含行动和方法，以此改善人类的生活。这个世界比任何时候，都需要各式各样的创业者，他们像企业家一样思考和行动，他们能够把机会变成现实，并且为自己和他人创造经济与社会价值。创业既不是魔术，也不神秘，与基因也无关

任务二：认知创新创业教育创新教育就是培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是培养具有高素质创新人才为主要目标的教育。创新教育着力培养学生的创新意识、创新技能、创新思维、创新情感和创新人格。创业教育是一种全新的教育理念和人才培养模式，更强调培育人的首创精神、创新意识、开拓进取的创业思维和强烈的成功意识。

创业教育的重要地位早在上世纪90年代联合国教科文组织就提出，各国国民要接受创业教育，以积极应对面临全球化、不确定性的挑战。

任务二：认知创新创业教育创业教育被联合国教科文组织称为国民教育的“第三本护照”。被赋予了与学历教育、职业教育同等重要的地位。创新创业教育本质是培养能够应对更加不确定性和复杂性世界的未来领导者

任务二：认知创新创业教育未来社会所需人才在不久的将来，我国710万工作岗位将消失，700种职业、47%的工作都可能被人工智能、机器人取代。很多学生可能在毕业的时候，他所学专业或所对应的岗位已经消失。（国家教育部已在2019年3月撤销了全国461个专业）

任务二：认知创新创业教育传统教育主要以知识传授和记忆理解为主，在未来，靠知识记忆和简单理解为主的工作将全面被人工智能所取代。全面调整由知识记忆为主转向能力培养为主，更加注重培养人的思辩能力、创造能力、创新思维和创业精神，更加注重培养人机合作的能力。

任务二：认知创新创业教育

任务二：认知创新创业教育

任务二：认知创新创业教育想一想：如你认同《创新创业教育理论演变中达成的几点共识》，请郑重地签上你的姓名，并积极投入到后面专题项目的学习和实践活动。

创新创业教育达成的几点共识1.创业是可教的/可学的。创业教育几十年的发展历程已经证明，创业与基因无关，它是一门学科。2.创业教育的重点是思维、方法和工具。3.创业教育应该面向所有人。将创业作为一种方法意味着创业教育要传授思考与行动的方式。创新创业赋能出彩Innovationandentrepreneurshipempowerbrilliance任务三创新意识是人们在实际社会活动中，主动开展创新活动的观念和意识，表现为对创新的重视、追求和开展创新活动的兴趣及欲望。

任务三：创新创业赋能出彩（增强创新意识）它是人们进行创新活动的出发点和内在动力，是唤醒、激励和发挥人所蕴含的潜在力量的重要精神动力。好奇心：增强人们对外界信息的敏感性，对新出现的情况和新发生的变化及时做出反应，发现问题，并追根寻源，提出一连串问题，从而激发思考，引起探索欲望，开始创新活动。

任务三：创新创业赋能出彩（增强创新意识）兴趣：深厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，自觉克服困难，排除干扰，从而有所成就。观察：敏锐的观察是创新的有力来源。一旦你开始细心观察，各种见解和机遇都将会在你面前展开。

任务三：创新创业赋能出彩（增强创新意识）问题：没有问题，就没有创新。问题是思维的起点，任何思维过程都是指向某一具体问题的。创新意识是创新活动的起点，包括好奇心、兴趣、观察、问题等方面。

任务三：创新创业赋能出彩（培养创业思维）创业思维是面对不确定性环境，快速行动，在行动中试错和学习，并且通过快速迭代来实现目标的思维方式。创业思维的主要表现：利用手头资源快速行动根据可承受损失而不是预期收益采取行动小步快走，多次尝试，调整优化在行动中整合资源，吸引更多的人加入把行动中的意外事件看成有利条件把激情当成行动的动力

任务三：创新创业赋能出彩（培养创业思维）

效果推理理论的五大原则在手之鸟：从拥有的资源出发每一个人都有自己可以利用的资源：我是谁、我知道什么、我认识谁。可承受的损失原则：从自己能做的事情做起创业活动的后果是不确定的，是创业者已知的且能够控制的。柠檬水原则：拥抱不确定性“柠檬”意味着意外事件，而“柠檬