2025上半年教师资格笔试完整版科目一真题答案

2025上半年教师资格笔试完整版科目一真题答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某小学班主任王老师每次布置作业后，都会要求学生先自行订正错题，再提交给自己批改，同时鼓励学生之间互相讲解错题思路，对于理解有困难的学生，王老师会单独设计分层练习帮助其巩固知识点。王老师的做法（）A.践行了以人为本的学生观B.忽视了教师的主导作用C.减轻了教师的工作负担D.弱化了评价的甄别功能【答案】A【解析】以人为本的学生观强调学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人，王老师尊重学生的学习主体地位，针对不同学生设计分层练习，符合学生个体差异性的发展要求，践行了以人为本的学生观，A正确；B选项错误，王老师设计分层练习、引导学生自主订正，是发挥教师主导作用的体现；C选项错误，分层设计练习增加了教师的工作投入，并非减轻负担；D选项错误，题干未涉及评价甄别功能的相关内容。2.某校开设了“非遗传承小课堂”，邀请本地剪纸、皮影戏、竹编等非遗传承人每周到校授课，组织学生参与非遗作品创作、举办校园非遗展，该做法践行的素质教育理念是（）A.促进学生全面发展B.培养学生应试能力C.面向全体学生D.提升学生实践能力【答案】A【解析】素质教育强调促进学生德智体美劳全面发展，非遗传承小课堂属于美育和传统文化教育范畴，能够丰富学生的精神世界，培养学生的审美素养和文化认同感，与智育、德育等共同推动学生的全面发展，A正确；B选项明显与素质教育理念相悖；C选项面向全体学生强调为所有学生提供平等的教育机会，题干未体现对不同群体学生的覆盖；D选项提升实践能力是该做法的作用之一，但并非核心践行的教育理念。3.王老师在班级管理中，从不以成绩作为评价学生的唯一标准，对于成绩不好但擅长运动的学生，她会鼓励他们参加运动会，为班级争光；对于擅长绘画的学生，她会推荐他们参加校园绘画比赛。王老师的做法（）A.正确，尊重了学生的发展性B.正确，尊重了学生的独特性C.错误，不利于提升班级升学率D.错误，不利于学生的全面发展【答案】B【解析】以人为本的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，个体之间存在差异，教师要尊重学生的个体差异，因材施教。王老师根据学生的特长进行针对性引导，不以单一标准评价学生，尊重了学生的独特性，B正确；A选项学生的发展性强调学生具有巨大的发展潜能，题干侧重的是学生的差异而非发展潜力；C、D选项判断错误，王老师的做法有利于学生的个性发展和全面发展。4.张老师在教学中经常引导学生自主思考问题，鼓励学生提出不同的见解，当学生提出的想法有偏差时，张老师不会直接否定，而是引导学生自己探索验证，找到正确的答案。张老师的做法（）A.正确，尊重了学生的独立意义B.正确，培养了学生的竞争意识C.错误，降低了教学效率D.错误，打乱了教学进度【答案】A【解析】学生是具有独立意义的人，是独立于教师头脑之外的客观存在，是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，引导学生主动探索。张老师的做法尊重了学生的独立意义，有利于培养学生的自主学习能力和探究精神，A正确；B选项题干未涉及竞争意识的培养；C、D选项判断错误，虽然引导学生探索可能会占用部分课堂时间，但从长期来看有利于提升学生的学习能力，符合教学目标。5.某县教育局为了提升本县中考升学率，决定将全县师资、经费向县第一中学倾斜，对于其余乡镇中学减少经费拨付，该做法（）A.正确，有利于提升县域教育质量B.正确，符合教育资源优化配置要求C.错误，违反了《中华人民共和国义务教育法》D.错误，违反了《中华人民共和国教师法》【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。该县教育局的做法属于人为扩大校际差距，违反了义务教育法促进义务教育均衡发展的规定，C正确；A、B选项判断错误，该做法会加剧教育不公平，不利于整体教育质量的提升；D选项适用法律错误，题干未涉及教师权益的相关内容。6.15岁的张某因多次盗窃被公安机关抓获，在案件办理过程中，办案人员的下列做法符合法律规定的是（）A.公开张某的姓名和就读学校进行警示教育B.通知张某的父母到场后对其进行讯问C.直接安排张某与成年犯罪嫌疑人共同关押D.要求张某所在学校开除其学籍【答案】B【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第一百一十条规定，公安机关、人民检察院、人民法院讯问未成年犯罪嫌疑人、被告人，询问未成年被害人、证人，应当依法通知其法定代理人或者其成年亲属、所在学校的代表等合适成年人到场，并采取适当方式，在适当场所进行，保障未成年人的名誉权、隐私权和其他合法权益。因此B选项正确；A选项公开未成年人信息侵犯隐私权；C选项违反了对未成年人分别关押、分别管理、分别教育的规定；D选项违反了对违法犯罪未成年人坚持教育为主、惩罚为辅的原则，学校不得随意开除义务教育阶段的未成年学生。7.某学校为了规范学生的行为，规定学生迟到一次罚款5元，旷课一次罚款10元，该学校的做法（）A.正确，有利于维护校园秩序B.正确，属于学校的自主管理权限C.错误，侵犯了学生的财产权D.错误，侵犯了学生的受教育权【答案】C【解析】行政处罚由具有行政处罚权的行政机关在法定职权范围内实施，学校属于事业单位，不具备行政处罚权，对学生进行罚款的行为属于违法收费，侵犯了学生的财产权，C正确；A、B选项判断错误，该做法违反法律规定；D选项错误，题干未涉及对学生受教育权的侵犯。8.根据《中华人民共和国宪法》，下列不属于我国公民基本权利的是（）A.受教育权B.劳动权C.纳税权D.选举权和被选举权【答案】C【解析】纳税是我国公民的基本义务，而非基本权利，C选项符合题意；受教育权、劳动权、选举权和被选举权均属于宪法规定的公民基本权利。9.教师李某因不满学校的职称评定结果，向当地教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日【答案】B【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。10.某幼儿园在招生时，对报名的幼儿进行智力测试，只录取测试成绩前100名的幼儿，该做法（）A.正确，有利于提升幼儿园的办学质量B.正确，属于幼儿园的招生自主权C.错误，违反了《幼儿园工作规程》的规定D.错误，侵犯了幼儿的人格尊严【答案】C【解析】《幼儿园工作规程》第十条规定，幼儿入园除进行健康检查外，禁止任何形式的考试或测查。该幼儿园的做法违反了该规定，C正确；A、B选项判断错误；D选项错误，该做法主要侵犯的是幼儿平等接受学前教育的权利，而非人格尊严。11.17岁的赵某辍学后在一家餐厅打工，每月收入3000元，能够维持自己的基本生活开支，关于赵某的民事行为能力，下列说法正确的是（）A.属于无民事行为能力人B.属于限制民事行为能力人C.视为完全民事行为能力人D.属于完全民事行为能力人【答案】C【解析】《中华人民共和国民法典》第十八条规定，十六周岁以上的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。赵某年满16周岁，以劳动收入为主要生活来源，因此视为完全民事行为能力人，C正确。12.某学校的教学楼因年久失修，在暴雨中发生坍塌，造成3名学生重伤，根据相关法律规定，应当对该事故承担主要责任的是（）A.学校负责人B.当地政府C.学生本人D.学生家长【答案】A【解析】《学生伤害事故处理办法》第九条规定，学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的，学校应当依法承担相应的责任。学校负责人未履行校舍维护义务，对安全隐患排查不到位，应当承担主要责任，A正确。13.班主任刘老师每次接到家长的咨询电话时，都会耐心解答家长的疑问，对于家长提出的合理建议都会认真记录并及时调整班级管理方式，从不接受家长赠送的礼品礼金。刘老师的做法主要体现的教师职业道德规范是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.终身学习【答案】B【解析】《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。尊重家长。刘老师尊重家长意见、廉洁从教，符合为人师表的要求，B正确。14.教师赵某经常在课堂上讽刺、挖苦成绩不好的学生，给学生起侮辱性的绰号，赵某的做法违反了（）的职业道德规范。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习【答案】B【解析】关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。赵某的做法侵犯了学生的人格尊严，违反了关爱学生的要求，B正确。15.李老师为了提升学生的学习成绩，利用课后时间为学生有偿补课，李老师的做法违反了（）的职业道德规范。A.为人师表B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人【答案】A【解析】为人师表要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。李老师有偿补课的行为属于利用职务之便谋取私利，违反了为人师表的要求，A正确。16.王老师在教学中经常照搬旧的教案，不根据学生的实际情况调整教学内容，也不学习新的教学方法，王老师的做法违反了（）的职业道德规范。A.爱岗敬业B.终身学习C.教书育人D.为人师表【答案】B【解析】终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。王老师不思进取，不更新教学方法和教学内容，违反了终身学习的要求，B正确。17.我国古代最早的纪传体通史是（）A.《左传》B.《史记》C.《汉书》D.《资治通鉴》【答案】B【解析】《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史，B正确；《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书；《汉书》是我国第一部纪传体断代史；《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。18.下列科学家中，提出了进化论思想，其成果被恩格斯称为“19世纪自然科学三大发现之一”的是（）A.孟德尔B.达尔文C.拉瓦锡D.居里夫人【答案】B【解析】1859年达尔文出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，该学说与细胞学说、能量守恒转化定律并称为“19世纪自然科学三大发现”，B正确。19.下列属于“唐宋八大家”中宋代文学家的是（）A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.王勃【答案】C【解析】唐宋八大家是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，C正确；王勃是唐代初唐四杰之一。20.抗日战争时期，打破了日军“不可战胜”的神话的战役是（）A.台儿庄战役B.平型关大捷C.百团大战D.淞沪会战【答案】B【解析】1937年9月的平型关大捷是八路军首次集中较大兵力对日军进行的一次成功伏击战，是全民族抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利，打破了日军“不可战胜”的神话，B正确。21.下列古代科技著作中，属于明代宋应星所著，被称为“中国17世纪的工艺百科全书”的是（）A.《天工开物》B.《农政全书》C.《梦溪笔谈》D.《齐民要术》【答案】A【解析】《天工开物》由明代科学家宋应星所著，是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”，A正确。22.下列天体中，属于太阳系行星的是（）A.月球B.金星C.哈雷彗星D.比邻星【答案】B【解析】太阳系八大行星分别为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，B正确；月球是地球的卫星；哈雷彗星是太阳系的彗星；比邻星是除太阳外距离地球最近的恒星。23.下列音乐作品中，属于聂耳创作的是（）A.《黄河大合唱》B.《义勇军进行曲》C.《歌唱祖国》D.《游击队歌》【答案】B【解析】《义勇军进行曲》由田汉作词，聂耳作曲，是中华人民共和国国歌，B正确；《黄河大合唱》由冼星海作曲；《歌唱祖国》由王莘作词作曲；《游击队歌》由贺绿汀作词作曲。24.我国古代四大发明中，最早出现的是（）A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针【答案】A【解析】西汉时期我国已经出现了麻质纤维纸，东汉蔡伦改进了造纸术，是四大发明中最早出现的，A正确；印刷术唐代出现雕版印刷术，北宋毕昇发明活字印刷术；火药唐代末年开始用于军事；指南针北宋时期开始用于航海。25.下列绘画作品中，属于东晋顾恺之所作的是（）A.《步辇图》B.《洛神赋图》C.《清明上河图》D.《富春山居图》【答案】B【解析】顾恺之是东晋著名画家，代表作有《洛神赋图》《女史箴图》等，B正确；《步辇图》是唐代阎立本的作品；《清明上河图》是北宋张择端的作品；《富春山居图》是元代黄公望的作品。26.在Word中，要将文档中所有的“互联网”替换为“物联网”，最便捷的操作是（）A.逐处查找手动替换B.使用“查找和替换”功能C.复制粘贴修改内容D.重新输入相关段落【答案】B【解析】Word的“查找和替换”功能可以批量替换指定内容，是完成该操作最便捷的方式，B正确。27.在Excel中，要计算A1到A10单元格的数值之和，应使用的函数是（）A.AVERAGEB.SUMC.COUNTD.MAX【答案】B【解析】SUM函数是求和函数，用于计算指定区域的数值之和，B正确；AVERAGE是求平均值函数；COUNT是计数函数；MAX是求最大值函数。28.下列选项中，与“蔬菜-白菜”的逻辑关系相同的是（）A.汽车-轮胎B.水果-芒果C.钢笔-铅笔D.房屋-家具【答案】B【解析】题干中“白菜”是“蔬菜”的一种，二者为属种关系。B选项中“芒果”是“水果”的一种，也是属种关系，符合题意；A选项是整体与部分的关系；C选项是并列关系；D选项是对应关系。29.已知“如果明天不下雨，就去公园游玩”为真，下列选项中必然为真的是（）A.如果明天下雨，就不去公园游玩B.如果明天没去公园游玩，说明下雨了C.明天不下雨，也没去公园游玩D.明天下雨，仍然去了公园游玩【答案】B【解析】题干为充分条件假言命题，逻辑形式为：不下雨（P）→去公园（Q）。根据充分条件假言命题的推理规则，否后必否前，即非Q→非P，也就是“没去公园→下雨”，B选项符合该推理规则，必然为真；A选项是否前推否后，不符合推理规则，不一定为真；C选项是P且非Q，与原命题矛盾，必然为假；D选项是非P且Q，无法从原命题推出真假。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：陈老师是一名小学三年级的语文老师，在教授《大自然的声音》这一课时，她没有直接按照课本内容讲解知识点，而是先组织学生到学校的小花园里，让学生听风吹树叶的声音、小鸟的叫声、水流的声音，让学生用自己的话描述听到的声音。回到教室后，陈老师让学生分组讨论自己听到的声音的特点，鼓励学生大胆表达自己的感受，对于平时不敢发言的学生，陈老师会主动提问引导，肯定他们的想法。之后陈老师让学生结合自己的体验仿写段落，有个学生写“风是个调皮的小朋友，他摸我的脸的时候，会发出沙沙的笑声”，陈老师看到后不仅表扬了学生的想象力，还将这一段落作为范文在全班朗读。学期末，陈老师发现班里学生对语文课的兴趣明显提升，写作能力也有了很大进步。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）【参考答案】陈老师的教育行为践行了素质教育观的相关要求，是值得肯定和学习的，具体分析如下：（1）素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人的发展。材料中，陈老师在课堂讨论环节主动关注平时不敢发言的学生，引导他们表达想法、肯定他们的思考成果，不放弃任何一个学生的发展需求，做到了面向全体学生。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调通过德智体美劳五育并举，实现学生认知、情感、态度、技能等多维度的综合提升。材料中，陈老师没有只关注语文知识点的讲授，而是通过户外体验、讨论交流等环节，培养学生的观察力、想象力、表达能力和审美素养，既提升了学生的语文能力，也推动了学生的综合素质发展，符合全面发展的要求。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育承认学生之间的个体差异，强调尊重学生的个性，挖掘学生的特长，实现学生的个性化发展。材料中，陈老师肯定学生的个性化表达，表扬学生富有想象力的仿写内容，将个性化作品作为范文展示，尊重了学生的个性差异，鼓励学生的创造性表达，促进了学生的个性发展。（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育强调改变传统的灌输式教学模式，引导学生主动探索、动手实践，培养学生的创新思维和实践能力。材料中，陈老师没有直接讲授课本知识，而是组织学生到户外实地观察体验，引导学生自主讨论、自主创作，打破了传统的“教师讲、学生听”的教学模式，有效培养了学生的实践能力和创新精神。综上所述，陈老师的教育行为符合素质教育观的核心要求，能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生的健康全面成长，是科学合理的教育实践。31.材料：张老师是一名初中班主任，从教十余年，始终坚持提前半小时到校，检查班级的卫生和早读情况，对于班里的留守学生，张老师会格外关注，经常和他们谈心，了解他们的生活和学习困难，给他们添置必要的学习和生活用品。有一次班里的学生李某在体育课上不小心摔断了腿，张老师得知后第一时间将李某送到医院，垫付了医药费，并且在李某养伤的三个月里，每周都抽时间到李某家里为他补课，确保李某的学习进度不落下。平时家长给张老师送礼品表示感谢，张老师都一一婉拒，她说：“照顾好学生是我作为老师的职责，这些都是我应该做的。”此外，张老师还经常参加学校组织的教研培训，不断更新自己的教育教学方法，提升自己的专业能力。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）【参考答案】张老师的教育行为完全符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的相关要求，是教师职业践行的优秀典范，具体分析如下：（1）爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，张老师从教十余年始终坚持提前到校检查班级情况，学生受伤后主动坚持三个月上门补课，对班级管理和学生发展高度负责，体现了勤恳敬业、乐于奉献的爱岗敬业精神。（2）关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，张老师格外关注留守学生的生活和学习需求，学生受伤后第一时间送医、垫付医药费，关心学生的身体健康和学习进展，将学生的权益放在首位，体现了关爱学生的职业道德。（3）为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。尊重家长，团结协作。材料中，张老师婉拒家长赠送的所有礼品，不利用职务之便谋取私利，坚守教师的职业底线，以身作则践行教师的职业操守，体现了为人师表的职业道德。（4）终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，张老师坚持参加教研培训，不断更新教育教学方法，提升自身专业能力，顺应教育发展的需求提升育人水平，体现了终身学习的职业道德。综上所述，张老师的教育行为充分践行了教师职业道德规范的核心要求，彰显了新时代教师的职业素养，值得广大教育工作者学习借鉴。32.材料：数字技术的发展，深刻改变了人们的阅读方式和阅读习惯。传统的纸质阅读是一种线性的、深度的阅读模式，读者需要集中注意力，逐字逐句地理解文本内容，能够实现对文本的深度思考和沉浸式体验。而数字阅读则呈现出碎片化、轻量化、交互性的特征，人们可以随时随地通过手机、电子书阅读器等设备进行阅读，阅读的内容多是短篇幅的资讯、短文、短视频脚本等，阅读的过程中可以随时跳转、评论、分享，极大地拓展了阅读的场景和范围。有人认为数字阅读是“浅阅读”，无法实现深度思考，会降低人们的思维能力，这种观点其实是片面的。阅读的深度并不完全取决于阅读的载体，而取决于阅读的内容和读者的阅读目的。如果读者的目的是获取资讯、拓宽视野，那么数字阅读的便捷性和丰富性能够帮助读者更高效率地获取信息；如果读者的目的是进行深度研究、系统学习，那么纸质阅读的沉浸式特征更适合。数字时代的阅读，不应该是纸质阅读和数字阅读的对立，而应该是两者的互补，共同构成多元的阅读生态。我们需要做的，不是否定数字阅读的价值，而是引导人们建立健康的阅读习惯，根据不同的阅读需求选择合适的阅读方式，既利用数字阅读的便捷性拓展知识边界，也借助纸质阅读的深度性提升思维能力，最终实现全民阅读质量的提升。问题：（1）根据材料，简要概括传统纸质阅读和数字阅读的不同特征。（4分）（2）根据材料，谈谈你对“数字时代的阅读不应该是纸质阅读和数字阅读的对立，而应该是两者的互补”这句话的理解。（10分）【参考答案】（1）传统纸质阅读与数字阅读的不同特征如下：①阅读模式不同：纸质阅读为线性深度阅读模式，需要集中注意力逐字逐句理解；数字阅读具有碎片化、轻量化、交互性特征，支持阅读过程中的跳转、评论、分享等操作。②阅读体验不同：纸质阅读能够为读者提供沉浸式体验，适合深度思考；数字阅读更加灵活便捷，不受场景限制，信息获取效率更高。③适配场景不同：纸质阅读受载体限制，阅读场景相对固定；数字阅读可通过电子设备随时随地开展，场景覆盖范围更广。④内容属性不同：纸质阅读内容多为系统化、长篇幅的文本；数字阅读内容以短篇幅的资讯、短文等轻量化内容为主。（2）对这句话的理解如下：这句话明确了数字时代阅读发展的核心方向，即纸质阅读和数字阅读并非相互排斥的对立关系，而是各有优势、互为补充，共同构成多元的阅读生态，具体内涵包括三个层面：第一，两种阅读方式的优势不同，适配不同的阅读需求，不存在优劣之分。纸质阅读的深度性、沉浸式特征更适合系统学习、深度研究等需要深度思考的阅读场景，能够帮助读者构建完整的知识体系，提升逻辑思维能力和深度理解能力；数字阅读的便捷性、丰富性更适合资讯获取、视野拓展等轻量化阅读场景，能够帮助读者高效获取多元信息，拓宽知识边界，降低阅读的门槛。第二，将两种阅读方式对立的观点具有片面性。阅读的深度并不由载体决定，而是取决于阅读内容和阅读目的。否定数字阅读的价值，认为其必然导致“浅阅读”是错误的，只要读者有明确的深度阅读目标，同样可以通过电子设备完成专业书籍、学术文献等深度内容的阅读；否定纸质阅读的价值，认为其已经被时代淘汰也是错误的，在深度研究、系统学习等场景下，纸质阅读的优势是数字阅读无法替代的。第三，两者互补是提升全民阅读质量的核心路径。数字时代推动全民阅读高质量发展，需要充分发挥两种阅读方式的优势，引导读者根据自身的阅读需求选择合适的阅读方式：一方面利用数字阅读的便捷性扩大阅读覆盖范围，让更多人能够随时随地参与阅读，降低阅读的门槛；另一方面借助纸质阅读的深度性提升阅读的质量，引导读者培养深度思考的能力，最终构建多元、包容、高质量的全民阅读生态。三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。材料1：陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”材料2：有一位老教师说，我从教几十年，见过很多小时候成绩不好的学生，长大后有的成为了优秀的企业家，有的成为了出色的医生，有的成为了技术能手，每个学生都有自己的闪光点，都有无限的可能。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟；小学、幼儿学段不少于800字，中学学段不少于1000字。【参考立意】本题核心围绕“育人理念”展开，最佳立意方向包括：1.用发展的眼光看待学生，尊重学生的发展潜能，不轻易否定学生；2.尊重学生的个体差异，因材施教，善于挖掘学生的闪光点；3.摒弃唯分数论的单一评价观，树立多元评价理念，促进学生个性发展；4.教师要具备赏识教育的理念，用鼓励、包容的态度对待学生的不足。【评分标准】1.一类文（40-50分）：立意切合题意，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，字迹工整，符合字数要求；2.二类文（30-39分）：立意符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，字迹清楚，符合字数要求；3.三类文（20-29分）：立意基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，字迹较潦草，字数基本达标；4.四类文（10-19分）：立意偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，语病较多，字数不足；5.五