(2026年)关于第一季度学校意识形态工作分析研判报告

(2026年)关于第一季度学校意识形态工作分析研判报告2026年第一季度，学校党委深入贯彻落实习近平总书记关于意识形态工作的重要论述和上级党委部署要求，牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权，围绕学校中心工作扎实推进意识形态各项任务，为学校高质量发展提供了坚强的思想保证和精神支撑。一、第一季度意识形态工作开展情况（一）压实主体责任，筑牢意识形态工作根基学校党委始终将意识形态工作作为党的建设的重要内容，纳入重要议事日程，与学校教学、科研、管理等中心工作同部署、同落实、同检查、同考核。第一季度，共召开意识形态工作专题党委常委会3次，专题研究意识形态领域风险防控、阵地管理、队伍建设等重点工作；党委理论学习中心组开展集中学习6次，其中意识形态相关专题学习2次，围绕“新时代高校意识形态工作的使命与担当”“网络意识形态风险应对”等主题开展研讨，参会领导班子成员覆盖率100%，研讨发言材料形成台账存档。进一步完善意识形态工作责任体系，修订《学校意识形态工作责任制实施细则》，明确党委主体责任、书记第一责任人责任、分管领导直接责任、班子成员“一岗双责”以及各部门、二级学院的具体责任。全校12个二级学院均签订《意识形态工作责任书》，明确院党总支书记为意识形态工作第一责任人，将意识形态工作纳入学院年度考核指标，权重占比达15%。第一季度，组织意识形态工作专项督查2次，覆盖所有二级学院和重点职能部门，督查内容包括责任落实、阵地管理、理论学习等方面，针对发现的3项问题下达整改通知书，目前已全部整改到位。（二）强化理论武装，凝聚思想共识聚焦教职工群体，依托“每周一学”平台，组织教职工学习习近平新时代中国特色社会主义思想、全国教育工作会议精神、《中国共产党宣传工作条例》等内容，累计开展集中学习12场次，参与人数达2100余人次；线上学习平台推送学习资料36篇，完成率达98.7%，针对部分学习积极性不高的教职工，由各部门负责人进行一对一约谈提醒。邀请省委党校专家开展“习近平新时代中国特色社会主义思想进高校”专题讲座2次，覆盖教职工800余人次，讲座后组织分组研讨，收集心得体会120余篇。针对学生群体，深化思政课教学改革，思政课教师围绕“中国式现代化”“青年责任与担当”“铸牢中华民族共同体意识”等主题开展专题教学，累计覆盖学生13000余人次；组织思政课教师集体备课3次，重点研讨教学方法创新、案例选取等内容，推广案例教学、情景模拟、小组讨论等互动式教学模式，学生课堂参与度较上季度提升15%。依托“青年大学习”网上主题团课，组织学生开展学习，第一季度参与率连续3周保持在99%以上，其中“新时代青年的使命”专题学习参与人数突破14000人；各二级学院团总支开展主题团日活动42场次，围绕“学雷锋志愿服务”“传承红色基因”等主题，组织学生参观红色教育基地、开展志愿服务等实践活动，覆盖学生5000余人次。（三）严格阵地管理，守好意识形态前沿加强课堂教学阵地管理，制定《课堂教学意识形态工作规范》，明确课堂教学“十不准”要求，严禁教师在课堂上发表错误言论、传播有害思想。第一季度，开展思政课教学督导检查8次，抽查教案42份，组织思政课教师听课互评16人次，对存在教学内容偏差的2名教师进行约谈提醒；对全校公共课、专业课教师进行意识形态培训1次，覆盖教师780余人，重点讲解课堂教学中的意识形态风险点及应对措施。规范教材使用管理，对全校2026年春季学期教材进行全面排查，重点审核哲学社会科学类教材，排查教材120余种，未发现违规教材。强化校园网络阵地管控，对学校官方微信公众号、微博、抖音、B站等平台发布内容实行“三审三校”制度，第一季度累计发布各类内容210余篇，涵盖校园新闻、学术动态、文化活动等方面，未出现违规内容；建立校园网络舆情监测系统，设置关键词120余个，对涉及学校的网络信息进行实时监控，第一季度监测到相关信息3000余条，其中正面信息占比92%。开展校园网络社群专项整治，排查学生自建QQ群、微信群1200余个，清理违规群3个，约谈群主2人；建立校园网络社群动态台账，要求各学院指定专人负责监管，定期报送社群运行情况。规范校园文化阵地管理，对校园宣传栏、海报栏、电子显示屏等进行定期检查，第一季度更换宣传栏内容6次，重点宣传党的创新理论、校园先进典型、法律法规等内容；严格审批校园讲座、论坛、研讨会等活动，第一季度共审批活动18场次，审核内容包括主讲人背景、活动主题、课件资料等，对涉及敏感话题的2场活动要求修改方案后重新审批；加强学生社团管理，对全校56个学生社团进行年度审核，重点检查社团章程、活动内容、经费使用等情况，对2个活动内容不符合要求的社团下达整改通知书，目前已完成整改。（四）加强舆论引导，营造良好校园氛围围绕学校“双一流”建设、春季开学、招生就业、校园文化活动等重点工作，策划宣传报道，第一季度在省级以上媒体刊发稿件32篇，其中《XX日报》刊发《XX大学打造思政育人新模式》专题报道1篇，《XX教育报》刊发《XX大学依托红色资源开展实践教学》报道2篇；学校官方微信公众号累计阅读量突破50万人次，其中《开学第一课：校长寄语新时代青年》阅读量达8.2万人次。强化舆情应对处置，制定《校园网络舆情应急处置预案》，明确舆情预警、研判、处置、回应等流程；建立舆情应急处置队伍，由宣传部、学工部、保卫处等部门人员组成，第一季度组织舆情处置培训1次，邀请省网信办专家讲解舆情应对技巧。第一季度共处置网络舆情5起，涉及学生就业、校园基础设施建设等方面，均在24小时内完成回应，舆情化解率达100%，未出现舆情扩散情况。加强校园先进典型选树，开展“校园之星”“优秀教师”“优秀辅导员”评选活动，第一季度评选出校园之星10名、优秀教师20名、优秀辅导员12名；通过校园媒体、宣传栏等渠道宣传先进典型事迹，组织先进典型报告会2次，覆盖学生3000余人次，发挥榜样的示范引领作用。（五）深化文化引领，培育校园新风尚开展“传承红色基因”主题文化活动，组织学生参观XX纪念馆、XX烈士陵园等红色教育基地12场次，覆盖学生4000余人次；举办红色故事分享会8场次，邀请老党员、退伍军人讲述红色故事，参与学生2000余人次；开展红色经典诵读活动，评选出优秀作品30篇，在校园媒体上展播。推进志愿服务活动，组织学生开展“学雷锋”志愿服务活动，走进社区、敬老院、留守儿童学校等，开展义务支教、关爱老人、环境保护等活动，累计服务时长达12000余小时；建立志愿服务长效机制，将志愿服务纳入学生综合素质评价，第一季度共有1500余名学生参与志愿服务活动。打造校园文化品牌，举办第一届“学术文化节”，开展学术讲座、科研成果展示、学科竞赛等活动26场次，覆盖学生8000余人次；举办“校园艺术节”，开展文艺汇演、书法绘画展览、摄影比赛等活动18场次，评选出优秀作品50余件，丰富学生课余文化生活。二、存在的主要问题（一）理论学习实效性有待提升部分二级学院教职工理论学习存在“重形式、轻实效”的现象，集中学习时存在玩手机、迟到早退等情况，线上学习存在“刷课”行为，第一季度抽查发现有12名教师线上学习时长不达标；部分教职工对意识形态工作的重要性认识不足，认为意识形态工作是宣传部的事，与自身无关，参与意识形态学习的积极性不高。学生思政课教学方式仍需创新，部分教师仍以讲授为主，互动性不强，学生课堂参与度不足60%，课后作业完成质量参差不齐；部分学生对理论学习存在抵触情绪，认为理论学习枯燥乏味，与自身实际联系不紧密，“青年大学习”仍存在被动学习的情况，部分学生为了完成任务而学习，学习效果不佳。（二）阵地管理存在薄弱环节校园网络社群监管存在盲区，部分私密群、小众兴趣群未纳入监管范围，第一季度监测到个别群内出现调侃主流价值观的言论，虽及时制止，但反映出监管的不足；部分学院对学生网络社群的监管责任落实不到位，存在敷衍了事的情况。个别学生社团举办活动时未提前报备，活动内容涉及敏感话题，经及时制止未造成不良影响，但暴露出社团管理的漏洞；部分学院对社团活动的审核不严格，存在只看活动名称不看具体内容的情况。校外人员来校举办讲座时，部分学院审核流程不严格，存在未提交主讲人背景资料、讲座内容提纲的情况，存在意识形态风险。（三）舆情应对能力有待加强舆情预警机制不够完善，监测关键词设置不够精准，第一季度曾出现未及时监测到涉及学校的负面舆情情况，导致舆情处置滞后；舆情研判能力不足，部分工作人员对舆情的发展趋势、影响范围判断不准确，难以制定有效的处置方案。舆情回应内容不够规范，部分回应内容过于简洁，未能充分解答公众疑问，容易引发误解；舆情处置队伍的专业能力有待提升，部分工作人员缺乏舆情应对经验，面对突发舆情时不知所措。（四）意识形态队伍建设有待加强思政教师队伍数量不足，全校思政教师与学生的比例为1:320，未达到教育部规定的1:200的要求；部分思政教师专业能力有待提升，对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解不够深入，教学内容不够生动，难以吸引学生。辅导员队伍意识形态工作能力不足，部分辅导员缺乏意识形态工作相关知识，对学生的思想动态掌握不够及时，难以有效引导学生；辅导员队伍流动性较大，第一季度有3名辅导员离职，影响工作的连续性。网评队伍力量薄弱，目前网评队伍仅有20余人，且以教职工为主，学生参与度不高；网评人员的专业能力有待提升，部分人员不熟悉网络舆论特点，难以有效引导网络舆论。三、意识形态风险研判（一）外部意识形态渗透风险境外势力通过社交平台、短视频平台等传播“普世价值”“历史虚无主义”“极端个人主义”等错误思潮，针对青年学生群体制作短视频、漫画、游戏等内容，具有较强的隐蔽性和迷惑性，容易误导学生的价值观。第一季度监测到涉及学校学生的相关信息3条，虽未造成不良影响，但反映出外部意识形态渗透的风险。此外，西方发达国家通过学术交流、科研合作等方式，向高校教师和学生传播西方学术观点和价值观念，可能影响师生的思想认知。（二）网络舆情风险随着网络的普及，学生在网络上发表言论的自由度越来越高，部分学生因就业压力、学业压力、人际关系等问题，容易在网络上发布负面言论，引发校园舆情；部分学生缺乏网络素养，容易被网络谣言误导，参与传播不实信息。第一季度，学校曾出现学生因就业问题在网络上发布负面言论的情况，经及时处置未造成扩散，但反映出网络舆情的潜在风险。此外，校园基础设施建设、后勤服务、招生就业等方面的问题，也容易引发舆情，若处置不当，可能影响学校的声誉和稳定。（三）课堂教学与学术活动风险部分教师在课堂教学中可能因对意识形态工作重视不够，发表错误言论、传播有害思想；部分教师在学术研究中可能涉及敏感话题，若未严格审核，容易引发意识形态风险。第一季度，曾发现1名教师在课堂教学中涉及敏感话题，经及时制止未造成不良影响，但反映出课堂教学的风险。此外，校外人员来校举办讲座、研讨会等活动时，若审核不严格，可能发表不当言论，影响师生的思想认知。（四）学生思想动态风险部分学生因就业压力大、学业负担重、家庭经济困难等原因，产生焦虑、抑郁等负面情绪，容易对主流价值观产生怀疑；部分学生受网络不良信息影响，形成错误的价值观，追求享乐主义、极端个人主义。第一季度，通过问卷调查发现，有12%的学生存在不同程度的焦虑情绪，有8%的学生对主流价值观的认同度不高，反映出学生思想动态的风险。此外，部分学生参与宗教活动，若未及时引导，可能影响校园的和谐稳定。四、下一步工作措施（一）强化责任落实，完善工作机制进一步压实意识形态工作责任，每季度开展意识形态工作专项督查，将督查结果与学院评优、干部考核挂钩；完善意识形态工作考核细则，细化考核指标，提高考核的针对性和可操作性，对意识形态工作落实不到位的部门和个人进行问责。建立意识形态工作联席会议制度，每季度召开一次联席会议，由宣传部、学工部、教务处、科研处等部门参加，研究解决意识形态工作中的重点难点问题；建立意识形态工作信息报送制度，要求各部门、二级学院每月报送意识形态工作开展情况、风险隐患等信息，及时掌握意识形态领域动态。（二）提升理论学习实效性，创新学习方式针对教职工群体，创新理论学习方式，采用“线上+线下”“理论+实践”相结合的模式，组织教职工开展专题研讨、实地参观红色教育基地、观看警示教育片等活动；建立理论学习考核机制，将理论学习情况纳入教职工年度考核，对学习积极性高、学习效果好的教职工进行表彰奖励，对学习不认真、学习效果差的教职工进行约谈提醒。针对学生群体，深化思政课教学改革，推广案例教学、情景模拟、小组讨论等互动式教学模式，提高学生课堂参与度；加强思政课教师队伍建设，邀请校外专家开展教学培训，提升教师教学能力；组织学生开展理论学习实践活动，如红色研学、志愿服务等，增强学生对理论知识的理解和认同。（三）加强阵地管控，守好意识形态前沿强化课堂教学阵地管理，定期开展课堂教学督导检查，对存在教学内容偏差的教师进行约谈提醒；加强教材使用管理，建立教材审核长效机制，对所有教材进行定期排查，确保教材符合意识形态要求。加强校园网络阵地管控，完善“三审三校”制度，对学校官方媒体发布内容进行严格审核；建立校园网络社群监管长效机制，实现对所有学生群的全覆盖监管，定期排查违规群；优化校园网络舆情监测系统，设置更加精准的监测关键词，提高舆情预警能力。加强校园文化阵地管理，严格审批校园讲座、论坛、研讨会等活动，对涉及敏感话题的活动进行严格审核；加强学生社团管理，建立社团活动审批长效机制，对社团活动内容进行严格把关；定期检查校园宣传栏、海报栏、电子显示屏等，确保宣传内容符合意识形态要求。（四）提升舆情应对能力，完善处置机制完善舆情预警机制，优化监测关键词，提高预警精准度；建立舆情研判机制，组织专业人员对舆情进行分析研判，制定有效的处置方案。规范舆情回应内容，制定舆情回应模板，确保