2026秋小学赣美版美术一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋季学期小学美术一年级上册教学计划（赣美版新教材）一、指导思想严格依据义务教育艺术课程标准要求，结合学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），落实"以生为本"的教育理念，尊重一年级学生的身心发展规律与认知特点，通过丰富多样的美术实践活动，激发学生美术学习兴趣，培养学生基本的美术素养，为学生终身发展奠定审美基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为一年级新生，共分为若干教学班，每班学生人数符合学校办学规范要求。学生刚从幼儿园进入小学，对校园美术课堂充满新鲜感与好奇心。2.认知特点一年级学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短（约10-15分钟），喜欢色彩鲜艳、造型简单的视觉内容，乐于动手参与涂画、手工等实践活动，对美术创作没有固定思维束缚，想象力丰富，但手部小肌肉发育尚不完善，控笔、剪裁等精细动作能力较弱。3.现存问题部分学生没有系统接触过美术课堂学习，美术工具使用规范意识薄弱；学生之间基础差异较大，少数学生不敢主动创作，存在畏难情绪；课堂规则意识尚未建立，容易出现随意走动、工具乱扔等情况。4.改进方向从兴趣培养入手，逐步建立课堂常规；通过分层任务设计适配不同基础学生，鼓励大胆创作；循序渐进训练学生的基本美术技能，在游戏化活动中提升精细动作能力。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为赣美版新版小学美术一年级上册，符合最新义务教育艺术课程标准要求，内容编排贴合一年级学生入学适应与成长需求。2.知识体系本册教材共分为7个单元，围绕"入学适应-自然审美-生活创意-传统文化-红色教育-节日文化"的逻辑线索展开：第一单元聚焦入学适应，引导学生认识新环境、新伙伴；第二单元引导学生感知自然之美，认识色彩与形态；第三单元结合生活常见物品，培养观察与创作能力；第四单元关注文具创意改造，落实设计应用核心素养；第五单元走近传统民间美术，感受传统文化魅力；第六单元渗透红色革命文化教育，培养爱国主义情感；第七单元围绕春节传统节日，体验传统民俗美术乐趣。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元我上学了适应美术课堂，大胆用画表达入学感受能简单画出人物或场景的主要特征第二单元美丽的大自然认识常见色彩，感知大自然的色彩美用不同色彩表现不同季节/景物的特点第三单元瓜果飘香观察水果外形色彩，用绘画表现水果表现出多种水果的组合层次第四单元文具巧装饰尝试用简单材料装饰改造文具装饰美观同时保留文具使用功能第五单元民间好手艺感受民间泥塑造型的趣味，尝试泥塑创作把握作品整体造型，表现出吉祥纹样特点第六单元红星闪闪军号响认识红色文化元素，用绘画表现主题形象理解主题意义，大胆表现作品第七单元喜迎新春了解窗花的民俗意义，尝试剪制简单窗花掌握对折剪纸的基本方法，保持图案连贯4.教材资源利用除教材核心内容外，充分挖掘校园、生活本土资源：利用校园自然景观开展户外观察，结合当地民间美术资源引入课堂实例，借助数字美术资源展示优秀儿童作品，拓展学生审美视野；同时鼓励学生收集生活中的废旧材料用于美术创作，降低学习成本，培养环保意识。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现创意实践文化理解我上学了能识别校园、人物的基本形象能用简单线条涂画表现身边场景大胆用不同色彩表达自己的心情感受校园生活的快乐，建立集体意识美丽的大自然能区分不同景物的色彩与造型特点能用基础色彩画出自然景物尝试用不同材料表现自然肌理感受自然之美，建立保护环境意识瓜果飘香能观察说出不同水果的外形色彩区别掌握涂色的基本方法，表现水果色彩能创意组合水果，设计水果拼盘造型理解美术与生活的联系，体会分享的快乐文具巧装饰能欣赏创意文具的装饰设计特点能用剪贴、绘画方法装饰文具结合使用需求改造文具功能体会设计服务生活的理念民间好手艺能识别民间美术作品的造型与色彩特点能用揉、捏、压等方法做简单泥塑造型结合传统纹样，创意改造传统造型感受中国民间美术的魅力，认同传统文化红星闪闪军号响能识别红星、军号等红色文化元素能用绘画表现红星、军号的基本造型尝试搭配红色主题的色彩创作作品了解革命历史，培养爱国主义情感喜迎新春能欣赏不同窗花的造型与吉祥寓意掌握对折剪的方法，剪出简单窗花创意设计自己喜欢的窗花纹样了解春节民俗，感受传统节日文化氛围五、教学总目标1.知识与技能认识常见的美术工具与材料，掌握基本的涂画、剪贴、泥塑方法，能识别基本色彩，画出简单的造型，完成1-2件完整的美术作品，逐步提升精细动作能力。2.过程与方法通过观察、游戏、体验、探究等学习方式，经历美术欣赏与创作的完整过程，学会用简单的美术语言表达自己的想法，提升自主创作与合作交流的能力。3.情感态度与价值观激发美术学习的兴趣，培养热爱自然、热爱生活、热爱传统文化的情感，逐步养成良好的美术课堂习惯与工具整理习惯，提升审美素养，落实立德树人根本任务。六、教学重难点1.教学重点培养学生美术学习兴趣，建立美术课堂常规；认识基础美术工具材料，掌握简单的绘画、手工创作技能；通过单元学习落实五个核心素养的启蒙培养，让学生感受美术与生活的联系。2.教学难点帮助学生克服创作畏难情绪，鼓励学生大胆表达创意；提升学生手部精细动作能力，掌握基础创作技法；引导学生理解不同美术作品背后的文化内涵，逐步建立审美判断能力。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法：结合单元主题创设游戏化、生活化的教学情境，激发学生学习兴趣；采用示范教学法：针对基础技法进行分步示范，让学生直观掌握创作步骤；采用探究学习法：引导学生自主观察、尝试体验，在实践中发现问题解决问题；采用合作学习法：组织小组交流分享，培养学生表达与合作能力。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层任务：基础层要求完成作品基本造型与色彩，达到课程基本要求；提高层要求添加创意细节，丰富作品内容；拓展层鼓励尝试结合多种材料创作，提升创新能力。3.重难点突破策略针对技能难点，采用分解训练法，将复杂技法分解为多个简单步骤逐步练习；针对创作畏难问题，采用鼓励式评价，淡化技法要求，重视创意表达；针对文化理解难点，结合图片、视频、实物展示，让学生直观感受，降低理解难度。八、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套教学课件、示范用美术工具、优秀儿童美术作品范例、民间美术实物标本、多媒体播放设备、示范用纸/泥/剪刀等工具、主题相关场景图片、红色文化主题展品图片学生学具油画棒/彩色铅笔、图画本、勾线笔、安全剪刀、固体胶、彩纸、超轻黏土/橡皮泥、铅笔、橡皮、需要改造的旧文具、收集的生活废旧材料（纸盒、瓶盖等）九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）2026年秋季开学时间为9月1日，学期结束时间不晚于2027年1月27日，节假日安排参照公历法定假期标注如下：周次起止日期教学内容/安排课时备注/节假日19.1-9.6课堂常规教育+第一单元1.快乐你我他229.7-9.13第一单元2.多彩的校园239.14-9.20第一单元3.上学的路上+单元复习2中秋节放假9.15-9.17，调整后授课1天49.21-9.27第二单元4.花花草草2秋假放假9.29-10.6放假，提前结课本周59.28-10.4国庆+秋假0国庆节、秋假放假，无课610.5-10.11国庆+秋假调休0国庆节、秋假放假，无课710.12-10.18第二单元5.春夏秋冬2810.19-10.25第二单元6.绿水青山+单元复习2910.26-11.1第三单元7.香甜的水果21011.2-11.8第三单元8.水果送亲人21111.9-11.15第三单元9.瓜果满园香+单元复习2期中教学评价1211.16-11.22第四单元10.铅笔穿新衣21311.23-11.29第四单元11.笔盒添功能21411.30-12.6第四单元12.收纳有妙招+单元复习21512.7-12.13第五单元13.泥公鸡+14.吉祥虎21612.14-12.20第五单元15.中国龙+单元复习21712.21-12.27第六单元16.闪闪红星+17.小小军号21812.28-1.3第六单元复习+第七单元18.迎新年2元旦放假1.1，调休后授课1天191.4-1.10第七单元19.剪窗花2201.11-1.17第七单元20.庆团圆+全册总复习2211.18-1.24期末教学评价2学期结束，1.27前完成全部教学合计38课时含4周假期，总课时符合要求十、分层辅导方案（培优补差）1.培优对象与方案对象：对美术学习兴趣浓厚、基础较好，造型与色彩能力优于同龄水平的学生。辅导内容：拓展创作材料使用，鼓励尝试多种材料结合创作；引导学习简单的构图知识，丰富作品细节；鼓励参与校内美术展示活动，提升创作自信心。具体方式：课堂上布置拓展创意任务，利用课后服务时间开展美术兴趣小组活动，点评作品时侧重创意引导与审美提升，鼓励学生进行主题创作。2.补差对象与方案对象：对美术学习兴趣不足、基础薄弱，精细动作发展较慢，不敢大胆创作的学生。辅导内容：认识基础美术工具，掌握简单的涂画、剪贴方法，克服创作畏难情绪，建立学习兴趣。具体方式：降低课堂任务难度，分解创作步骤，课上进行一对一示范指导；多采用鼓励性评价，肯定学生的每一点进步；结对帮扶，安排基础较好的学生同桌带动参与活动；与家长沟通，引导在家进行简单的涂画练习。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、工具使用习惯、创作态度、合作交流表现，采用星级评价方式，每节课记录学生表现，单元学习后汇总过程性成绩，重点关注学生的学习兴趣与进步幅度。2.终结性评价（占比40%）结合期中、期末美术作品创作，评价学生对单元知识技能的掌握情况，重点评价作品创意、色彩造型表达，不采用百分制，以等级+评语的方式呈现，突出鼓励性。3.评价反馈机制每单元学习后，将学生评价结果反馈给家长，同时在课堂上对学生进行面对面反馈，肯定优点，提出具体的改进建议；期末结合学生一学期的表现撰写个性化评语，纳入学生综合素质评价档案。十二、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好学具教具，明确每节课教学目标与重难点；严格落实课堂常规，逐步培养学生良好的上课与