部编人教版三年级语文上册病句修改专项专题训练

部编人教版三年级语文上册病句修改专项专题训练同学们，我们在学习语文的过程中，不仅要学会认字、读书，更要学会准确、规范地表达自己的意思。病句就像我们说话或写文章时不小心“说错”或“写歪”了的句子，它会让别人听不明白，甚至产生误解。修改病句，就是要把这些“生病”的句子治好，让它们变得通顺、明白。今天，我们就一起来进行一次病句修改的专项训练，帮助大家练就一双“火眼金睛”，轻松找出病句的“毛病”，并把它们改正确。一、常见的病句类型及修改方法在修改病句之前，我们首先要知道常见的病句有哪些“毛病”。就像医生看病要先诊断病因一样，我们也要先找到句子的“病因”，才能“对症下药”。（一）成分残缺：句子不完整，缺少必要的部分。一个完整的句子，通常要有“谁（什么）”和“干什么（怎么样）”这两个部分。如果少了其中一个，句子就不完整了。*例1：正在认真地做作业。*病因：这句话没有告诉我们“谁”在做作业。缺少了“主语”。*修改：小明正在认真地做作业。（加上主语“小明”）*例2：我们要从小养成爱劳动。*病因：这句话说了“养成”，但“养成”什么呢？后面没有内容了。缺少了“宾语”。*修改：我们要从小养成爱劳动的好习惯。（加上宾语“的好习惯”）修改方法：仔细读句子，看看句子中缺少了“谁”、“做什么”还是“是什么”，把缺少的部分补充完整。（二）用词不当：词语用得不准确，或选错了近义词。汉语的词汇非常丰富，不同的词语有不同的意思和用法。如果用错了，句子就会不恰当。*例1：我们要热爱花草树木。*病因：“热爱”一般用于对祖国、人民、事业等深厚的感情，对于花草树木，用“爱护”更合适。*修改：我们要爱护花草树木。*例2：他的意见非常正确，我们都附和他。*病因：“附和”带有贬义，指没有主见地跟着别人说。这里应该用“同意”或“赞成”。*修改：他的意见非常正确，我们都同意他。修改方法：理解句子想要表达的意思，检查句中的词语是否符合这个意思，是否有更恰当的词语可以替换。（三）搭配不当：词语之间搭配不符合语言习惯。有些词语经常一起使用，形成固定搭配，如果搭配错了，句子就会不通顺。*例1：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。*病因：“穿着”可以和“上衣”搭配，但不能和“帽子”搭配。*修改：他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。（给“帽子”加上合适的动词“戴着”）*例2：我们要提高学习态度。*病因：“提高”可以和“水平”、“成绩”搭配，“态度”应该用“端正”来搭配。*修改：我们要端正学习态度。修改方法：注意动词和名词、形容词和名词之间的搭配是否合理，将不合适的搭配换成合适的。（四）语序不当：词语的顺序放错了位置。词语在句子中的顺序很重要，顺序错了，意思可能就变了，或者句子不通顺。*例1：我把两件新旧毛衣都捐给了灾区。*病因：“两件”和“新旧”都是修饰“毛衣”的，但“新旧”应该放在“两件”前面，表明是“新的和旧的两件毛衣”。*修改：我把新旧两件毛衣都捐给了灾区。*例2：他认真地把作业检查了一遍。*病因：“把作业”是状语，通常放在动词“检查”前面，“认真地”是修饰“检查”的状语，放在“把作业”前面更通顺。*修改：他认真地把作业检查了一遍。（这个句子其实也能说，但更通顺的语序是“他把作业认真地检查了一遍。”这里可以调整一下例子，比如“我们要认真学习，将来为祖国贡献。”可以调整为“我们要认真学习，将来为祖国做贡献。”或者“将来为祖国贡献力量。”可能“语序不当”的例子再找一个更典型的，比如“小明在教室里认真地看书。”如果说成“小明认真地在教室里看书。”虽然也对，但“在教室里”表示地点，放在前面更符合通常表达习惯。嗯，就用“我把两件新旧毛衣都捐给了灾区。”这个例子，很典型。）修改方法：读一读，看看哪个词语放在哪个位置更合适，更符合我们平时说话的习惯。（五）重复啰嗦：句子中用了意思相同或相近的词语，显得多余。有时候我们想强调某个意思，结果不小心用了重复的词语，反而显得累赘。*例1：他经常回忆过去的往事。*病因：“往事”就是“过去的事”，所以“过去的”和“往”意思重复了。*修改：他经常回忆往事。（或者：他经常回忆过去的事。）*例2：我们差不多几乎把所有的任务都完成了。*病因：“差不多”和“几乎”意思相近，保留一个就可以了。*修改：我们差不多把所有的任务都完成了。（或者：我们几乎把所有的任务都完成了。）修改方法：找出句子中意思重复的词语，删去其中一个。（六）前后矛盾：句子前后表达的意思不一致，互相冲突。*例1：今天一整天基本上都没有下雨。*病因：“一整天”和“基本上”有点矛盾，如果“一整天”都没下雨，就不用“基本上”；如果“基本上”没下雨，就不是“一整天”。*修改：今天一整天都没有下雨。（或者：今天基本上没有下雨。）*例2：我估计他这道题一定做错了。*病因：“估计”表示不确定，“一定”表示非常确定，两者矛盾。*修改：我估计他这道题做错了。（或者：我认为他这道题一定做错了。）修改方法：仔细看看句子前后的意思是不是一致，把矛盾的地方改掉，使句子意思统一。二、修改病句的“金钥匙”修改病句不是瞎改，要有方法。记住下面的“金钥匙”，能帮你更好地修改病句：1.“读”：认真读原句，读懂句子本来想表达什么意思。这是修改病句的前提。2.“找”：仔细分析，找出句子的“毛病”在哪里，是属于哪种类型的病句。3.“改”：根据病因，用“增”（增加词语）、“删”（删去多余词语）、“调”（调整词语顺序）、“换”（更换词语）的方法进行修改。注意：修改时要尽量保持句子原来的意思，改动要少。4.“查”：改完后再读一遍，检查修改后的句子是否通顺，意思是否清楚，有没有新的语病。三、专项练习同学们，理论知识学完了，现在就来小试牛刀，看看你们能不能把这些“生病”的句子治好。请修改下面的病句，并说说你是怎么改的，为什么这么改。（一）小试牛刀（指出病因并修改）1.爸爸在灯下。2.我们要积极响应“植树造林”。3.他戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。4.菜市场里有很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。5.我们要认真克服并善于发现学习上的困难。6.老师详细地回答了我写作业中的各种问题和困惑。7.昨天傍晚下了一夜大雨。8.奶奶经常给我讲过去的许多往事。（二）综合演练（直接修改句子）1.通过这次活动，受到了很大教育。2.小明穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。3.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。4.我们要认真改正并找出作业中的错误。5.春天的北京是一年中最美的季节。6.我大概用了整整一个小时左右才完成作业。7.我们要养成爱清洁、讲卫生。8.经过努力，我的学习态度提高了。四、参考答案及简析（部分）（一）小试牛刀（指出病因并修改）1.病因：成分残缺（缺谓语）修改：爸爸在灯下看书。（或：爸爸在灯下工作。等，只要补充合适的谓语即可）2.病因：成分残缺（缺宾语）修改：我们要积极响应“植树造林”的号召。3.病因：搭配不当（“戴着”与“衬衣”搭配不当）修改：他戴着鲜艳的红领巾，穿着雪白的衬衣。4.病因：分类不当/用词不当（“西瓜”不是蔬菜）修改：菜市场里有很多蔬菜，有土豆、黄瓜和西红柿。（或：菜市场里有很多蔬果，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。）5.病因：语序不当（先“发现”后“克服”）修改：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。6.病因：搭配不当（“回答”与“困惑”搭配不当，或重复啰嗦“问题”已包含“困惑”之意）修改：老师详细地回答了我写作业中的各种问题。（或：老师详细地解答了我写作业中的各种问题和困惑。）7.病因：前后矛盾（“傍晚”与“一夜”矛盾）修改：昨天傍晚下了一场大雨。（或：昨天夜里下了一夜大雨。）8.病因：重复啰嗦（“过去的”与“往”意思相近）修改：奶奶经常给我讲过去的许多事。（或：奶奶经常给我讲许多往事。）（二）综合演练（直接修改句子）1.通过这次活动，我受到了很大教育。（成分残缺，加主语）2.小明穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。（搭配不当，加动词）3.我们要学习和发扬赖宁的崇高精神。（用词不当，“革命精神”对三年级学生稍深，或直接保留“精神”，“学习和发扬...精神”亦可）4.我们要认真找出并改正作业中的错误。（语序不当）5.北京的春天是一年中最美的季节。（语序不当/搭配不当，“北京”不是“季节”）6.我大概用了整整一个小时才完成作业。（或：我用了整整一个小时左右才完成作业。）（前后矛盾，删去“大概”或“左右”）7.我们要养成爱清洁、讲卫生的好习惯。（成分残缺，加宾语）8.经过努力，我的学习成绩提高了。（或：经过努力，我的学习态度端正了。）（搭配不当，“态度”不能“提高”）五、总结病句修改是一项需要细心和耐心的技能