猎人海力布名师教案

猎人海力布名师教案一、教学目标1.知识与技能：*学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。*理解并掌握文中重点词语的含义及用法，如“酬谢”、“叮嘱”、“崩塌”、“千真万确”等。*初步了解民间故事的特点，体会其口头相传的魅力。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理故事脉络，分析人物形象。*鼓励学生大胆质疑，主动思考，通过关键语句理解海力布的高尚品质。*运用联想和想象，感受故事的奇幻色彩和深刻寓意。3.情感态度与价值观：*感受猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品德，培养学生无私奉献的精神。*体会乡亲们对海力布的爱戴与怀念之情，理解诚信和牺牲的价值。*激发学生对民间文学的兴趣，培养对真善美的向往和追求。二、教学重难点1.教学重点：*理解海力布为什么会变成石头，以及他变石头前后的心理活动和行为表现。*体会海力布舍己为人的英雄品质。2.教学难点：*理解海力布明知说出秘密会变成石头，却依然选择告诉乡亲们的复杂情感和坚定决心。*领悟民间故事所蕴含的朴素道理和人文精神。三、教学准备1.多媒体课件：包含课文插图、相关背景资料（如民间故事简介）、重点词句等。2.学生预习：通读课文，初步了解故事内容，圈出生字词和不理解的地方。3.生字词卡片。四、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个流传久远、感动了一代又一代人的蒙古族民间故事。这个故事的主人公，是一位平凡的猎人，但他却做出了不平凡的举动。他的名字叫——海力布。（板书课题：猎人海力布）2.看到这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：海力布是一个怎样的猎人？他身上发生了什么事？）带着这些问题，我们走进今天的课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读，纠正读音。（如：酬谢、叮嘱、崩塌、发誓、谎话、迟延、后悔等）*引导学生结合上下文或查字典理解部分重点词语的意思。3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要讲了海力布的一件什么事？（用简洁的语言概括故事主要内容）4.梳理脉络：引导学生梳理故事的起因、经过、结果。*起因：海力布救了龙王的女儿，得到宝石。*经过：海力布利用宝石听到灾难消息，劝乡亲们搬家。*结果：海力布说出秘密，变成石头，乡亲们得救。（三）研读课文（第一至四自然段）1.默读第一至四自然段，思考：海力布是一个怎样的猎人？你从哪些地方看出来的？2.学生交流讨论，教师引导：*“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。”——乐于助人，善良无私。*救白蛇的情节——勇敢，富有同情心。3.龙王为了酬谢海力布，给了他什么？海力布是如何选择的？为什么他会选择宝石？*理解“酬谢”，体会龙王的诚意。*海力布选择宝石，是为了“更好地打猎，分给大家更多的猎物”，进一步体现他的善良和为他人着想。4.小白蛇再三叮嘱海力布什么？为什么要这样叮嘱？*理解“叮嘱”的含义。*小白蛇的叮嘱为后文海力布的抉择埋下伏笔，增加了故事的戏剧性。（四）课堂小结与作业1.小结：通过这节课的学习，我们认识了一位善良、勇敢、乐于助人的猎人海力布，并了解到他因救助小白蛇而获得了能听懂动物语言的宝石。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字词。*思考：得到宝石后的海力布生活发生了怎样的变化？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾上节课内容：上节课我们认识了哪位英雄？他有什么特别的经历？2.导入：海力布得到宝石后，生活变得更加便利，他能听懂动物的语言了。这颗宝石给他带来了什么？又让他面临了怎样的抉择呢？我们继续学习课文。（二）深入研读（第五至七自然段）1.自由朗读第五至七自然段，思考：海力布从鸟儿那里听到了什么可怕的消息？他是怎么做的？2.重点分析海力布的言行：*“海力布听到这个消息，大吃一惊。”——表现了消息的突然和严重。*“他急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！’”——“急忙”、“赶快”表现了海力布的焦急。3.乡亲们的反应是怎样的？为什么会有这样的反应？*“尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。”*引导学生理解乡亲们的疑虑是人之常情，为海力布的两难处境做铺垫。4.面对乡亲们的不理解，海力布的心情如何？他是怎样做的？*“海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！’”——“急得掉下眼泪”、“发誓”表现了海力布的焦急、真诚和无奈。*“他想到这里，就镇定地对大家说：‘今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。’”——“镇定”一词表现了海力布做出决定后的冷静和决心。（三）品读感悟（第八至九自然段）1.默读第八自然段，思考：海力布为什么要把秘密说出来？他知道这样做的后果吗？*引导学生体会海力布在“不说，乡亲们将遇难；说，自己将变成石头”之间的艰难抉择。*他知道后果，但为了拯救乡亲们，他选择了牺牲自己。这是一种多么伟大的舍己为人精神！2.朗读描写海力布变成石头的句子：“海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。”*体会“刚……就……”所表现的迅速和不可逆转，以及“僵硬”一词带来的沉重感。3.乡亲们的反应如何？找出相关语句读一读，体会他们的心情。*“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。”*“他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。”*理解乡亲们的“后悔”和“悲痛”，以及他们对海力布的深厚感情。4.结果怎样？（乡亲们得救了，而海力布却永远变成了石头。）（四）总结人物，体会精神1.学完了这个故事，你认为海力布是一个怎样的人？（学生讨论，总结出海力布的优秀品质：热心助人、善良无私、舍己为人、诚实守信等。）2.为什么人们会世世代代纪念海力布？*他的精神感动了人们，他的事迹被人们传颂，成为了永恒的丰碑。（五）拓展延伸，感悟文化1.这个故事属于什么体裁？（民间故事）它有什么特点？（口头流传、情节生动、富有想象力、蕴含道理等。）2.你还知道哪些民间故事？（如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等）3.学了这个故事，你有什么收获和启示？（引导学生从海力布的精神、诚信的重要性、牺牲与奉献等角度谈感受。）（六）课堂小结与作业1.小结：猎人海力布用自己的生命诠释了什么是真正的善良和勇敢，他的故事将永远流传下去，激励着我们。2.作业：*把《猎人海力布》的故事讲给家人听。*写几句话夸夸海力布，或者以“海力布，我想对你说……”为开头写一段话。*搜集更多的民间故事，和同学交流分享。五、板书设计猎人海力布（善良勇敢乐于助人）救白蛇→得宝石（听懂兽语）↓听灾难→劝乡亲（焦急无奈）↓说秘密→变石头（舍己为人