2026上半年教师资格证考试《综合素质(中学)》真题及答案完整版

2026上半年教师资格证考试《综合素质(中学)》真题及答案(完整版一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某校为推进“五育融合”育人改革，在初三年级开设了“非遗手工实践”“校园农场劳动体验”等选修课，要求所有学生必须选择一门参与，部分班主任认为初三年级面临中考，应该把全部精力放在文化科目学习上，校长回应：“学生成长需要多元滋养，不能只盯着分数。”这说明校长坚持的教育观是（）A.面向全体学生的教育B.促进学生全面发展的教育C.以学习者为中心的教育D.关注学生成长过程的教育答案：B。解析：素质教育的内涵强调，素质教育是促进学生德智体美劳全面发展的教育，题干中校长不赞成只抓文化科分数，支持开设劳动、实践类选修课，体现了促进学生全面发展的要求，因此B当选。A选项面向全体强调教育要公平，覆盖所有学生，不符合题意；C选项以学习者为中心是新课改教学观，侧重尊重学生主体地位，不符合；D选项侧重过程性评价，与题干不符。2.班主任李老师在班级管理中，会根据每个学生的性格特点、学习基础制定不同的发展目标，比如给好动的学生安排纪律监督员岗位，给内向敏感的学生安排小组分享任务，帮助学生逐步发挥优势。李老师的做法体现了（）A.因材施教B.严慈相济C.教学相长D.为人师表答案：A。解析：题干中李老师针对不同学生的特点制定不同目标、安排不同任务，体现了因材施教的教育要求，符合素质教育促进学生个性发展的理念，因此A当选。其余选项均不符合题干描述。3.年轻教师小周为了提升教学能力，经常随堂旁听资深教师王老师的课，课后还会主动找王老师请教教学问题，王老师虽然教学经验丰富，但每次都认真回复小周的问题，还会把自己的教学笔记借给小周参考。这说明王老师做到了（）A.廉洁从教B.甘为人梯C.严谨治学D.爱岗敬业答案：B。解析：教师职业道德规范要求教师尊重同事，团结协作，甘为人梯，题干中王老师面对年轻教师的请教，无私分享经验，帮助年轻教师成长，体现了甘为人梯的精神，因此B当选。A选项廉洁从教强调不收受利益，不符合；C选项严谨治学侧重对自身教学的要求，不符合；D选项爱岗敬业强调对本职工作的认真负责，核心不是帮助年轻同事成长，因此不选。4.语文老师林老师在讲《背影》一课的时候，不仅引导学生分析文章的写作手法，还结合文章内容引导学生体会父爱的深沉，引发学生的情感共鸣，培养学生感恩父母的意识。林老师的做法体现了教师职业道德规范中哪一项要求（）A.爱岗敬业B.教书育人C.关爱学生D.为人师表答案：B。解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。题干中林老师不仅传授知识，还注重对学生品德的培养，符合教书育人的要求，因此B当选。5.根据《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本政治制度是（）A.社会主义制度B.人民代表大会制度C.基层群众自治制度D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度答案：B。解析：我国宪法规定，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，社会主义制度是我国的根本制度，因此B当选，A错误。CD是我国的基本政治制度，不符合题干要求。6.某中学为了提升学校的升学率，私下将高一年级学生分为重点班和普通班，重点班安排最优的师资，普通班的师资配置相对薄弱，该学校的做法（）A.正确，有利于分层教学提升教学效率B.正确，有利于针对性培养尖子生C.错误，违反了《中华人民共和国义务教育法》的规定D.错误，违反了《中华人民共和国教师法》的规定答案：C。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。题干中该中学分设重点班和普通班，违反了义务教育法的规定，因此C当选。7.15岁的中学生张某因为多次旷课、打架斗殴，学校多次教育后仍然不悔改，根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，学校可以将张某送入（）进行矫治教育。A.少管所B.专门学校C.寄宿学校D.社区矫正机构答案：B。解析：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十三条规定，对有严重不良行为的未成年人，未成年人的父母或者其他监护人、所在学校无力管教或者管教无效的，可以向教育行政部门提出申请，经专门教育指导委员会评估同意后，由教育行政部门决定送入专门学校接受专门教育。题干中张某15岁，有严重不良行为，学校应当送入专门学校矫治，因此B当选。8.教师王某因为在校外有偿补课，被学校给予降低岗位等级的处分，王某对学校的处分决定不服，他可以向哪个部门提出申诉（）A.学校工会B.当地教育行政部门C.当地人民政府D.学校纪检部门答案：B。解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。因此B当选。9.16岁的高中生李某在课间和同学赵某发生争执，失手将赵某推下楼梯，造成赵某小腿骨折，对于赵某的伤害，应当承担赔偿责任的是（）A.李某自己B.李某的监护人C.学校，学校不承担任何责任D.班主任李某答案：B。解析：《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中李某是16岁的未成年人，因此由其监护人承担赔偿责任，B当选。10.某校规定，女教师必须在工作三年后才能怀孕生育，若提前怀孕生育，需要缴纳五万元的“岗位占用费”，该学校的规定（）A.合法，学校有自主管理人事的权利B.合法，有利于保障学校教学工作稳定C.不合法，侵犯了女教师的生命权D.不合法，侵犯了女教师的人身权答案：D。解析：该规定限制女教师的生育权，生育权属于人身权的范畴，因此学校的规定侵犯了女教师的人身权，D当选。生命权是指保障自身生命安全的权利，不符合题意，因此C不选。11.为了丰富学生的课余生活，某中学组织学生参加校外的登山活动，学校提前对路线进行了勘查，对学生进行了安全教育，安排了多名老师随队保护，学生王某在登山过程中不遵守规定，私自跑到未开发的路线拍照，不慎摔落受伤，对于该事故，下列说法正确的是（）A.学校存在过错，应当承担全部责任B.学校存在过错，应当承担部分责任C.学校没有过错，不承担责任D.学校没有过错，但应当承担部分赔偿责任答案：C。解析：《学生伤害事故处理办法》第十二条规定，在学生自行外出或者擅自离校期间发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。题干中学校已经提前做好安全教育和保护措施，王某私自偏离路线导致受伤，学校行为并无不当，因此不承担责任，C当选。12.夏老师是有着二十年教龄的资深教师，他从来不参加学校组织的校本培训，说“我都教了这么多年书了，这些培训都是形式主义，没必要去”，夏老师的做法（）A.正确，资深教师不需要培训也能教好B.正确，培训耽误教学时间，影响教学C.错误，教师应当终身学习，不断提升自己D.错误，学校安排的培训必须参加，不能拒绝答案：C。解析：教师职业道德规范要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中夏老师拒绝参加培训，违背了终身学习的要求，因此做法错误，C当选。13.班主任王老师每次和学生家长沟通的时候，都会先肯定学生的优点，再委婉地指出学生存在的问题，和家长一起商量教育的方法，从来不指责家长，王老师的做法体现了（）A.尊重家长，平等沟通B.严慈相济，关爱学生C.因材施教，诲人不倦D.廉洁从教，不谋私利答案：A。解析：教师职业道德规范要求教师尊重家长，主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，题干中王老师和家长沟通的方式体现了尊重家长、平等沟通的要求，因此A当选。14.在教学过程中，郑老师总是能够敏锐捕捉学生的情绪变化，当学生出现学习焦虑的时候，及时进行疏导，帮助学生调整状态。这说明郑老师具有较强的（）A.教学监控能力B.教学认知能力C.教学操作能力D.教学沟通能力答案：A。解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，题干中郑老师能够敏锐捕捉学生的状态变化，及时调整疏导，体现了较强的教学监控能力，因此A当选。15.我国古代农业生产中，总结出“不违农时”的生产经验，这一思想最早出自哪部著作（）A.《齐民要术》B.《孟子》C.《农政全书》D.《天工开物》答案：B。解析：“不违农时，谷不可胜食也”出自《孟子·梁惠王上》，因此这一思想最早出自《孟子》，B当选。16.下列人物中，提出“罢黜百家，独尊儒术”主张的是（）A.孔子B.孟子C.董仲舒D.朱熹答案：C。解析：西汉时期，董仲舒向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”的主张，被汉武帝采纳，使得儒家思想成为封建正统思想，因此C当选。17.现代海战中，航空母舰是核心作战平台，下列选项中，属于我国第一艘国产航空母舰的是（）A.辽宁舰B.山东舰C.福建舰D.广东舰答案：B。解析：辽宁舰是我国第一艘航空母舰，是在苏联瓦良格号基础上改造而成，山东舰是我国第一艘完全自主建造的国产航空母舰，因此B当选。18.莎士比亚的四大悲剧不包括下列哪部作品（）A.《哈姆雷特》B.《奥赛罗》C.《麦克白》D.《罗密欧与朱丽叶》答案：D。解析：莎士比亚的四大悲剧是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，《罗密欧与朱丽叶》不属于四大悲剧，因此D当选。19.我国现代文学史上，第一部白话诗集是（）A.郭沫若《女神》B.胡适《尝试集》C.徐志摩《再别康桥》D.艾青《大堰河——我的保姆》答案：B。解析：胡适的《尝试集》出版于1920年，是中国现代文学史上第一部白话诗集，因此B当选。20.“会当凌绝顶，一览众山小”描写的是哪座山（）A.泰山B.黄山C.华山D.衡山答案：A。解析：该诗句出自杜甫的《望岳》，描写的是泰山的景色，因此A当选。21.被称为“交响乐之父”的作曲家是（）A.贝多芬B.莫扎特C.海顿D.巴赫答案：C。解析：弗朗茨·约瑟夫·海顿是奥地利著名作曲家，古典主义音乐的代表人物，被称为“交响乐之父”，因此C当选。22.在Word文档编辑中，下列哪一个快捷键可以快速保存文档（）A.Ctrl+SB.Ctrl+AC.Ctrl+CD.Ctrl+V答案：A。解析：Ctrl+S是保存文档的快捷键，Ctrl+A是全选，Ctrl+C是复制，Ctrl+V是粘贴，因此A当选。23.在Excel中，若要计算某一区域数据的平均值，应该使用下列哪个函数（）A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.MIN答案：B。解析：AVERAGE函数是计算平均值的函数，SUM是求和，MAX是求最大值，MIN是求最小值，因此B当选。24.下列选项中，与“橙子——橘子”逻辑关系相同的是（）A.土豆——马铃薯B.桃子——水蜜桃C.芒果——榴莲D.面包——馒头答案：C。解析：题干中橙子和橘子是同科不同种的两种水果，是并列关系。A选项是全同关系，同一个事物不同名称，排除；B选项水蜜桃是桃子的一个品种，是种属关系，排除；C选项芒果和榴莲是两种不同的热带水果，并列关系，和题干一致，当选；D选项面包和馒头都是面制品，与题干逻辑不一致，排除。25.找规律填数字：2，3，5，8，13，（）A.17B.19C.21D.23答案：C。解析：数列规律为前两项相加等于第三项，2+3=5，3+5=8，5+8=13，8+13=21，因此括号内应填21，C当选。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。26.材料：张老师是某中学高一的班主任，刚接手班级的时候，他发现班里学生的学习基础差异很大，很多从县域初中考入的学生英语口语很差，不敢开口说英语，部分城市生源的学生基础好，觉得课堂进度太慢。张老师没有按照统一的要求要求所有学生，而是给不同基础的学生布置不同的学习任务：对基础薄弱的学生，要求他们先从单词、发音练起，每天只需要完成10分钟的开口练习，逐步提升；对基础好的学生，要求他们组织英语演讲、英语短剧表演，锻炼综合应用能力。张老师还在班里建立了“一对一结对帮扶”小组，让基础好的学生和基础薄弱的学生结对，共同进步。每次测验之后，张老师不会只公布分数排名，而是会给每个学生写个性化的评语，分析学生这一阶段的进步，指出接下来需要努力的方向，很多原本自卑的学生慢慢变得开朗自信，整个班级的学习氛围也越来越浓厚。期末考试的时候，班级的整体成绩比入学提升了很多，很多原本基础差的学生都取得了很大的进步。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）参考答案：张老师的教育行为完全符合素质教育的教育观要求，值得所有教师学习借鉴。首先，素质教育是面向全体学生的教育，强调教育要保障每一个学生的发展权利，不放弃任何一个暂时落后的学生。材料中，张老师面对班级学生基础差异大的情况，没有只倾斜资源照顾基础好的学生，而是针对不同层次学生的情况设计适配的学习任务，帮助所有学生共同进步，体现了面向全体学生的要求。其次，素质教育是促进学生全面发展的教育，强调不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的心理健康和个性发展。材料中，张老师没有只看重分数排名，而是注重帮助基础薄弱的学生建立自信心，帮助原本自卑的学生变得开朗自信，兼顾了学生的学业发展和人格养成，符合全面发展的要求。再次，素质教育是促进学生个性发展的教育，强调每个学生都有自身的独特性，要针对学生的差异因材施教。材料中，张老师针对不同基础的学生布置不同难度的学习任务，给每个学生撰写个性化评语，充分尊重了学生的个体差异，做到了因材施教，有效促进了学生的个性发展。最后，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为核心，鼓励学生主动参与实践活动。材料中，张老师组织基础好的学生开展英语演讲、短剧表演，建立学生自主互助的结对小组，充分调动了学生的学习主动性，锻炼了学生的实践能力，符合素质教育的核心要求。综上所述，张老师的教育行为完整践行了素质教育的教育观，有效促进了全体学生的共同发展，做法值得肯定和推广。27.材料：刘老师是一位有着三十年教龄的政治老师，从参加工作开始，他就坚持每天提前半小时到教室，帮学生整理讲台，调试上课用的多媒体设备，三十年从来没有迟到过一次。他上课之前都会认真备课，哪怕已经教了十几遍的内容，每次上课前都会重新修改教案，结合当下的时事热点更新案例，让原本枯燥的政治课变得生动有趣，深受学生喜欢。有一次，班里的学生李明因为父亲突发重病，家庭陷入困境，成绩一落千丈，甚至产生了辍学打工补贴家用的想法。刘老师知道后，多次找李明谈心安抚情绪，还利用下班的时间上门家访，了解李明家里的实际情况，帮助李明申请了学校的助学金和社会公益资助，还组织班里的学科代表一起帮助李明补习落下的功课。慢慢的，李明走出了低谷，成绩慢慢回升，最后考上了理想的政法大学。刘老师退休之后，还一直关心学校思想政治课的发展，经常回到学校给年轻老师分享教学经验，帮助年轻老师打磨公开课，指导青年教师设计教学案例，很多年轻老师都说，刘老师是他们职业成长路上的引路人。问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析刘老师的行为。（14分）参考答案：刘老师的教育行为完全符合新时代教师职业道德规范的要求，是所有教师学习的榜样。首先，刘老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责。材料中，刘老师从教三十年从不迟到，每次上课都认真备课、更新教学内容，退休后还无偿帮助年轻教师成长，体现了对教育事业的忠诚和对工作高度负责的态度，符合爱岗敬业的要求。其次，刘老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生健康，维护学生权益。材料中，刘老师发现李明的困境后，主动谈心安抚，上门家访，帮助李明申请资助，组织同学补习功课，帮助李明走出低谷，圆了大学梦，体现了对学生的真心关爱，符合关爱学生的要求。再次，刘老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中，刘老师结合时事热点更新教学案例，让政治课生动有趣，既传授了知识，也关注学生的品德养成和人生发展，帮助陷入困境的学生重回正轨，符合教书育人的要求。最后，刘老师做到了为人师表和终身学习。刘老师从教三十年一直坚持更新教学内容，不断提升教学质量，退休后还发挥余热，无私分享经验，以身作则成为年轻教师的榜样，符合为人师表和终身学习的要求。综上所述，刘老师用一生践行了教师职业道德规范，展现了人民教师的高尚师德，值得每一位教育工作者学习。28.材料：如今，我们经常能在各类网络平台上看到“轻阅读”“碎片化阅读”的推荐，很多人习惯了每天刷手机，看短文章、短视频，获得零散的信息，很多人认为，这种阅读方式效率更高，更适合当下快节奏的生活，也有人认为，碎片化阅读会让人变得思想浅薄，无法进行深度思考。其实，阅读本身没有高低之分，碎片化阅读也不是洪水猛兽，在生活节奏越来越快的今天，利用碎片化时间进行阅读，本身是利用时间的好方式，也能拓展知识面，让我们接触到更多不同领域的知识。比如很多人在通勤路上，十分钟二十分钟，看一篇优质的短文，了解一个新的知识点，本身就是很有意义的事。碎片化阅读还能帮助我们快速发掘自己感兴趣的内容，为后续的深度阅读提供方向。但我们需要警惕的是，把碎片化阅读当成唯一的阅读方式。深度阅读是不可替代的，深度阅读能够让我们进入作者的思想世界，跟着作者的逻辑一步步思考，构建完整的知识体系，锻炼我们的逻辑思维能力，也能让我们获得更深刻的情感体验和思想滋养。很多经典作品，只有经过深度阅读，才能理解其中蕴含的价值，碎片化的节选只能够让我们获得一些零散的感悟，无法完整把握作品的内核。另一方面，当下很多碎片化阅读内容，本身质量良莠不齐，很多内容为了博眼球，会故意制造焦虑，断章取义，传递片面的观点，长期阅读这类内容，会让我们的思维变得越来越极端，越来越浮躁，无法静下心来进行深入的思考。所以，我们不需要排斥碎片化阅读，我们可以把碎片化阅读作为深度阅读的补充，用碎片化时间拓宽我们的知识面，发现我们感兴趣的领域，同时留出专门的时间进行深度阅读，构建完整的知识体系，获得深度的思想滋养，让两种阅读方式互相配合，共同提升我们的认知水平和文化素养。（摘编自《阅读的两种姿态》，有删改）问题：（1）文中认为碎片化阅读的积极意义是什么？请简要概括。（4分）（2）为什么说“把碎片化阅读当成唯一阅读方式”是需要警惕的？请结合文本简要分析。（10分）参考答案：（1）碎片化阅读的积极意义有两点：一是能够帮助现代人在快节奏生活中充分利用零散时间，拓展知识面，接触更多不同领域的知识；二是可以作为深度阅读的补充，帮助读者快速发现感兴趣的领域，为深度阅读提供方向基础。（2）需要警惕将碎片化阅读作为唯一阅读方式，核心原因有两点：第一，深度阅读具有碎片化阅读不可替代的价值。深度阅读能够引导读者跟随作者的逻辑进行完整连贯的思考，帮助读者构建完整的知识体系，锻炼逻辑思维能力，获得深刻的情感体验和思想滋养。经典作品的核心价值只有通过完整的深度阅读才能把握，碎片化阅读只能获得零散的片段感悟，无法把握作品的思想内核，无法替代深度阅读的作用。第二，当下碎片化阅读内容质量缺乏保障，长期以此为唯一阅读方式会损害思维能力。当前大部分碎片化阅读内容为了博取流量，故意断章取义、传递片面观点，甚至制造焦虑，长期阅读这类内容会让读者的思维变得越来越极端、浮躁，逐渐丧失深入思考的能力，不利于个人认知水平和思维能力的提升。因此，只有将碎片化阅读作为深度阅读的补充，两种阅读方式互相配合，才能真正提升个人的文化素养和认知水平，所以需要警惕将碎片化阅读作为唯一的阅读方式。三、写作题（本大题1小题，50分）29.阅读下面的材料，按要求作文。教育学家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”请根据以上材