2026年全套广东教资笔试题目及答案(专家编制)

2026年全套广东教资笔试题目及答案(专家编制)一、《综合素质》（中小学统考）（一）单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某广州公办中学为提升本校高考一本上线率，将高三年级成绩排名后15%的学生调整至“单招预备班”，暂停其常规高考文化课复习进度，要求学生提前准备高职院校单招报名，该校的做法侵犯了学生的哪项基本权利？（）A.隐私权B.受教育权C.名誉权D.人身自由权答案：B。解析：受教育权是公民的基本权利，依据《中华人民共和国教育法》，学生享有参加教育教学计划安排的各种活动的权利，该校暂停学生参与高考文化课复习，剥夺了学生参与正常教育教学活动的权利，侵犯了学生的受教育权。2.广东省落实《新时代基础教育强师计划》，要求偏远乡村学校配齐配足音体美专职教师，粤东某偏远乡村中心校原本一直由语文教师兼任美术课程，2026年春季学期专门招录了1名全日制美术学专业本科毕业生任教，这一做法体现了现代教育的哪一特征？（）A.教育全民化B.教育民主化C.教育多元化D.教育现代化答案：B。解析：教育民主化是对教育等级化、特权化和专制性的否定，核心内涵是保障所有受教育者享有平等的受教育机会，该校配齐专职美术教师，保障乡村学生和城市学生一样接受完整的美育，体现了教育民主化的要求。3.依据《中华人民共和国教师法》，下列选项中不属于教师应当享有的权利的是（）A.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩B.享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假C.对学校教育教学工作提出意见，参与学校民主管理D.责令严重违反校规的学生停课反省答案：D。解析：《中华人民共和国教师法》第七条明确规定了教师的上述ABC三项权利，教师没有权利责令学生停课反省，该行为侵犯了学生受教育权，因此不属于教师法定权利。4.小学三年级的学生小明（8周岁）在课间和同学打闹时，不慎将同学小文推倒，导致小文手臂骨折，对于小文所受伤害，应当承担主要赔偿责任的是（）A.小明的监护人B.学校C.小明的班主任D.小文自己答案：A。解析：依据《学生伤害事故处理办法》，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任，小明是限制民事行为能力人，因此赔偿责任由小明的监护人承担。5.新课程改革要求教师在教学中落实“立德树人”的根本任务，将核心素养培养融入教学全过程，这体现了教师劳动的哪一特征？（）A.创造性B.复杂性C.示范性D.长期性答案：B。解析：教师劳动的复杂性体现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性，当前教师不仅要传授知识，还要培养学生核心素养，落实立德树人，体现了教育任务的多样性，符合复杂性特征。（二）材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）1.材料：佛山市某小学四年级班主任张老师，接手新班级后，首先做的不是安排座位、公布班规，而是给每个学生发了一份“我的小秘密”问卷，内容包括“我最喜欢做的事”“我最不擅长的事”“我希望老师怎么帮我”三个问题，之后张老师为每个学生建立了专属成长档案，记录学生的性格特点、兴趣特长和学习需求。对于学习基础薄弱、接受速度较慢的学生，张老师设计了分层作业，将作业分为基础题、提升题两个层级，不要求这部分学生强制完成提升题，只需要完成基础题巩固知识点。班里的学生小浩性格十分内向，不爱说话，美术天赋很高，画的漫画经常被同学传阅，张老师知道后，专门在班里开设了“每周漫画专栏”，请小浩负责版面设计，鼓励小浩和其他爱好美术的同学一起创作班级板报，一学期后，小浩变得开朗了很多，学习成绩也有了明显提升。问题：请从素质教育教育观的角度，评析张老师的教育行为。（14分）参考答案：张老师的教育行为完全符合素质教育的要求，践行了新课程改革倡导的教育观，值得所有教师学习，具体分析如下：（1）素质教育是面向全体学生的教育。素质教育要求教师关注每一个学生的发展，不因学生成绩差异区别对待。材料中，张老师接手班级后了解每一个学生的需求，对学习基础薄弱的学生不放弃，设计分层作业满足其学习需求，做到了面向全体学生，符合素质教育的要求。（3分）（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求促进学生德智体美劳各方面发展，不只关注学生学业成绩。材料中，张老师没有只抓学生的学习成绩，还关注学生性格发展，挖掘学生美术天赋，为学生提供展示平台，促进了学生的性格发展和特长培养，符合全面发展的要求。（3分）（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都有独特性，素质教育要求尊重学生的个体差异，因材施教。材料中，张老师为每个学生建立成长档案，针对不同学生的特点采取不同的培养方式，对学习慢的学生分层作业，对内向有美术天赋的小浩提供展示平台，做到了因材施教，促进了学生的个性发展。（4分）（4）新课程改革的教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”，从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。材料中，张老师首先关注学生的需求和感受，尊重学生的主体地位，以学生的发展为核心安排教育教学活动，符合新课程改革教学观的要求。（3分）综上，张老师的教育行为践行了素质教育的理念，有效促进了每一个学生的发展，是值得肯定的教育行为。（1分）2.材料：东莞市某中学高级教师刘某，是高二数学备课组组长，教学能力突出，深受家长信任。近年来刘某一直在自己居住的小区内开办有偿辅导班，每月收费3000元每人，共有21名本校学生参加辅导。刘某为了吸引更多学生报名，会将部分拓展性的考试重点题型只在辅导班讲解，不在正常课堂上讲给学生。学校接到家长举报后，找刘某谈话要求其停止有偿补课，刘某认为自己是利用下班后的私人时间补课，没有占用正常上班时间，也没有强制学生报名，并不违规。问题：请从《中小学教师职业道德规范》的角度，评析刘某的行为。（14分）参考答案：刘某的行为违反了教师职业道德规范的要求，是错误的，具体分析如下：（1）刘某的行为违反了“爱国守法”的教师职业道德规范。爱国守法要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。我国教育部明确出台规定，禁止中小学教师在职开办有偿辅导班，刘某开办有偿补课的行为违反了相关规定，违反了爱国守法的要求。（4分）（2）刘某的行为违反了“爱岗敬业”的教师职业道德规范。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。刘某为了辅导班招生，将考试重点只在辅导班讲，不在正常课堂讲授，没有完成正常的教学工作，对课堂教学不负责任，违反了爱岗敬业的要求。（4分）（3）刘某的行为违反了“为人师表”的教师职业道德规范。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘某利用自己教师的身份，招收本校学生开办有偿辅导班，谋取私利，严重违反了为人师表的要求。（5分）综上，刘某的行为严重违反了教师职业道德规范，相关部门应当按照规定对其进行处理，教师应当以此为戒，自觉遵守教师职业道德要求。（1分）（三）写作题（本大题1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”请结合材料，联系教育实际，写一篇不少于1000字的论说文，角度自选，立意自定，题目自拟。参考立意与写作框架：核心立意：教师应当尊重每一个学生，用发展的眼光看待学生，不能以单一的分数标准否定学生的发展可能性，教育需要包容与尊重。写作框架：①开头：点明中心，每一个学生都蕴含着无限的成长可能，教师不当的否定与偏见，往往会扼杀未来的天才，真正的教育应当给每一个学生留足成长的空间，多一份尊重与包容。②分论点1：当下教育普遍存在“唯分数论”的误区，成绩不佳的学生往往被贴上“差生”标签，被教师忽视甚至否定，很多有天赋的学生因此被埋没。无论是国内外不少知名企业家、科学家早年求学时成绩并不突出，都曾不被教师看好，偏见的否定毁掉了很多学生的成长可能。③分论点2：每一个学生都有不同的天赋与成长节奏，用统一的标准否定所有不符合要求的学生，本身就违背教育规律。素质教育要求因材施教，教师要看到不同学生的闪光点，尊重学生的个体差异，让每个学生都能在适合自己的道路上成长。④分论点3：做尊重学生的教师，需要教师树立正确的学生观，放下“权威”偏见，用发展的眼光看待每一个学生，尊重学生的人格尊严，不讽刺、不歧视每一个普通的孩子。⑤结尾：总结全文，教育是育人而非选分，教师多一份包容，学生就多一份成长的可能，善待每一个学生，才是教育真正的初心。二、中学学段科目二：《教育知识与能力》（一）辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.凡是能够影响人的身心发展的活动都是教育。答案：题干说法错误。（2分）教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他社会活动的根本特征。影响人身心发展的活动分为有目的和无意识两种，只有带有明确培养人目标的活动才能被称为教育，偶然间对人身心发展产生影响的活动不属于教育，因此题干表述错误。（6分）2.气质本身没有好坏之分，任何气质类型都有积极和消极的一面。答案：题干说法正确。（2分）气质是个体心理活动稳定的动力特征，先天形成，受神经系统活动特性影响，本身不具有社会评价意义，不存在好坏之分。比如胆汁质的人热情直率，但是容易急躁冲动；抑郁质的人观察力敏锐、情感细腻，但是容易多愁敏感，任何气质类型都有积极和消极两个方面，因此题干表述正确。（6分）3.所有迁移都对新学习产生促进作用。答案：题干说法错误。（2分）迁移是一种学习对另一种学习产生的影响，根据迁移的性质与结果，可以分为正迁移和负迁移，正迁移对新学习产生促进作用，负迁移会对新学习产生阻碍干扰作用，比如学会汉语拼音会干扰英文字母发音的学习，属于负迁移，因此并不是所有迁移都能促进学习，题干表述错误。（6分）（二）简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）1.简述我国现阶段中小学的基本教学任务。参考答案：我国现阶段中小学的教学任务主要包含四个层面：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务，是完成其他所有教学任务的基础；（2分）（2）发展学生的智力、体力和创造才能，智力包含观察力、记忆力、思维力等核心认知能力，创造才能是现代教育对学生的核心要求；（2分）（3）培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，落实立德树人的根本任务；（3分）（4）促进学生的个性发展，满足学生个体发展的独特需求，培养学生的独特性，实现全面发展基础上的个性成长。（3分）2.简述启发性教学原则的含义与贯彻要求。参考答案：启发性教学原则是指教师在教学中承认学生是学习的主体，主动调动学生学习的主动性，引导学生独立思考、积极探索，让学生自觉掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。（4分）贯彻启发性教学原则的要求包括：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③引导学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力；④发扬教学民主，构建民主平等的师生关系和课堂氛围。（6分）（三）材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）1.材料：李老师是某中学高一语文老师，第一次讲授《故都的秋》一课时，直接按照常规流程讲解作者生平、文章结构、中心思想，整节课全程都是李老师讲授，学生只需要记笔记，课堂提问很少有学生主动回答，下课之后李老师发现，大多数学生都没有体会到文章的美感，很多学生表示文章读起来很无聊。李老师反思后重新设计了教学方案，第二次上课的时候，李老师先播放了一段北京秋日胡同的纪录片，展示了金黄的银杏、落满槐树蕊的巷道、老北京秋日的生活场景，播放结束后提问：“你印象里的秋天是什么样子？你最喜欢秋天的什么景物？”请学生自由分享，之后再带领学生分段朗读课文，引导学生找一找作者写了哪些秋景，这些秋景有什么特点，和你印象里的秋景有什么不同，整节课学生发言非常积极，很多学生都表示终于体会到了作者笔下故都秋“清、静、悲凉”的美感，课堂效果提升非常明显。问题：请结合教学过程的基本规律，分析李老师调整教学后为什么能取得良好效果。（18分）参考答案：教学过程有四个基本规律，李老师的调整符合教学规律，契合学生认知特点，因此取得了良好效果，具体分析如下：（1）符合间接经验与直接经验相统一的规律。学生学习以间接经验为主，间接经验的掌握必须以学生的直接经验为基础。第一次教学中李老师只讲授书本上的间接知识，没有给学生提供相关的直接经验，学生无法共情体会文章的美感；调整后李老师通过视频给学生提供了直观的秋景感知，引导学生分享自己对秋天的体验，帮助学生积累了直接经验，为理解课文内容奠定了基础。（6分）（2）符合教师主导与学生主体相统一的规律。教学过程中教师是教学活动的组织者，学生是学习的主体，只有同时发挥教师主导作用和学生主体能动性，才能取得好的教学效果。第一次教学中李老师只发挥了自身的主导作用，全程自己讲授，没有调动学生的主动性，学生被动接受知识，因此效果差；调整后李老师引导学生主动分享、思考、探究，充分调动了学生的学习积极性，发挥了学生的主体作用，因此效果明显提升。（6分）（3）符合传授知识与思想教育相统一、掌握知识与发展能力相统一的规律。第一次教学只关注知识点的传授，没有培养学生的审美能力，也没有引导学生体会作者的情感；调整后李老师不仅让学生掌握了课文知识，还培养了学生的审美鉴赏能力，引导学生体会了作者的情感，实现了多重教学目标，因此效果更好。（6分）综上，李老师的教学调整符合教学过程的基本规律，尊重学生的学习特点，真正实现了以学生发展为中心的教学，因此取得了良好效果。三、小学学段科目二：《教育教学知识与能力》（一）简答题1.简述小学班主任的基本工作内容。参考答案：小学班主任的工作内容主要包括七个方面：①了解和研究学生，这是班主任工作的前提和基础；②组织和培养班集体，这是班主任工作的中心环节；③建立学生成长档案，跟踪记录学生的发展过程；④组织班会活动和课外活动，促进学生全面发展；⑤协调学校、家庭、社会等各种教育影响，形成教育合力；⑥对学生进行操行评定，综合评价学生的发展；⑦做好班主任工作计划与总结，不断优化班主任工作；⑧针对不同类型学生做好个别教育工作，实现因材施教。（二）教学设计题材料：人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》课文片段：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。请设计本篇课文第二课时的教学目标与导入环节，并说明设计理由。参考答案：1.教学目标（1）知识与技能目标：认识“饶、瑰”等9个生字，会写“富、优”等12个生字，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵描写海水与海底生物的段落。（2）过程与方法目标：通过小组讨论、品读感悟，学习作者抓住景物特点描写的写作方法，提高语言表达能力与审美鉴赏能力。（3）情感态度与价值观目标：感受西沙群岛的美丽富饶，体会作者对祖国山河的热爱之情，培养爱国主义情感。2.导入环节设计（1）教师播放南海西沙群岛的航拍风景短视频，展示蔚蓝渐变的海水、形态各异的珊瑚、成群游弋的热带鱼、洁白柔软的沙滩，视频结束后提问：“看完这段视频，你最大的感受是什么？谁愿意站起来分享一下？”引导学生自由发言，学生大多会提到“风景太美了”“想亲自去看看”等感受。（2）教师总结：“西沙群岛就像同学们说的，美丽又迷人，它是我国不可分割的领土，今天我们就继续走进课文《富饶的西沙群岛》，一起看看作者笔下的西沙群岛是什么样子的。”随后板书课题，引入新课。3.设计理由（1）符合三年级学生的认知特点，三年级学生以具体形象思维为主，直观的视频导入可以快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。（2）符合直观性教学原则的要求，给学生提供直观的感知，帮助学生提前建立对西沙群岛的具象认知，为接下来理解课文内容、体会作者情感奠定基础。（3）通过提问引导学生主动分享，快速拉近学生与文本的距离，过渡自然流畅，符合小学生的学习规律。四、幼儿学段科目二：《保教知识与能力》（一）活动设计题请设计中班健康领域活动“不贪吃生冷食物”，要求目标明确，过程完整，符合中班幼儿发展特点。参考答案：中班健康活动：不贪吃生冷食物一、活动目标1.认知目标：知道贪吃生冷食物会危害身体健康，掌握基本的饮食卫生知识。2.技能目标：能够做到不吃不干净、未