2026秋苏少版小学美术一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋小学美术一年级上册（苏少版新教材）教学计划一、指导思想严格依据义务教育美术课程标准要求，结合学校“以美育人、全面发展”办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），坚持“以生为本”的教学思想，面向全体学生，激发学生美术学习兴趣，挖掘学生艺术潜能，帮助学生在美术活动中形成基本的美术素养，促进学生身心健康发展。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚进入小学，全班人数稳定，多数学生在学前阶段接触过简单的绘画、手工活动，对美术学习充满好奇心和探索欲。2.认知特点学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢色彩鲜艳、造型简单的视觉内容，乐于动手参与各类游戏化、体验式美术活动。3.现存问题部分学生没有养成良好的美术学习习惯，存在工具准备不及时、课堂随意性较强的问题；学生绘画基础差异较大，少数学生不敢大胆动笔表现；手工操作的协调性有待提升，对创作主题的理解不够清晰。4.改进方向从培养学习习惯入手，设计趣味化教学活动吸引学生注意力；针对学生差异分层设计任务，鼓励学生大胆表达；通过示范、模仿、创意拓展逐步提升学生美术表现能力。三、教材分析1.教材版本苏少版小学美术一年级上册（2026新教材）2.知识体系本册教材共设置7个教学单元加迁移拓展与本册综合内容，围绕“感知美-表现美-创造美”的逻辑展开：从感知大自然与生活中的色彩美入手，逐步引导学生借助感官体验美，结合传统文化主题、泥工创作、形状认知、实用美术、自我认知等维度设计学习内容，由浅入深符合一年级学生认知发展规律，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元七彩生活感知大自然与生活中的色彩，能用简单的线条色彩记录美景大胆表达自己对色彩的感受，不怯于动笔创作第二单元奇妙的感官能用不同感官感受美术作品，用简单美术形式表达自己的感觉将感官体验转化为可视化的美术表现第三单元圆圆的中秋感知中秋传统文化，结合月亮、月饼主题开展创意创作理解团圆的文化内涵，在创作中体现主题特点第四单元泥玩具掌握基础手捏成型方法，尝试对泥玩具进行简单彩绘控制泥材造型，让作品造型饱满、色彩搭配协调第五单元形的世界认识生活中常见的基本形状，能用组合方式创作新造型灵活变化形状组合，创作有新意的作品第六单元学习小帮手认识学习用具，尝试用美术方法装饰或设计自己的学习小帮手结合实用需求设计美观的作品第七单元这是我呀认识自己的外形特点，尝试表现自我，体会集体生活的美好抓住自身外形特点，大胆表现与众不同的自己4.教材资源利用充分利用教材配套的教学课件、示范视频资源，结合学校周边自然环境（校园植物、公园景观）、本地民俗文化资源（中秋传统手作）、生活中的废旧材料（饮料瓶、彩纸边角料）拓展教学内容，开发生活化的美术学习资源，丰富学生学习体验。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实要点第一单元七彩生活图像识读：识别大自然与生活中常见色彩；美术表现：用简单工具画出观察到的美景；审美判断：感受色彩带来的不同美感；创意实践：用自己喜欢的色彩表现美；文化理解：感知自然与生活中的美，培养热爱生活的情感第二单元奇妙的感官图像识读：从不同感官角度识别美术作品特征；美术表现：用简单美术形式表达感官感受；审美判断：能说出自己对作品的感受；创意实践：尝试用不同材料表现感官体验；文化理解：感知美术与生活经验的联系第三单元圆圆的中秋图像识读：识别中秋主题美术作品的元素；美术表现：用绘画或手工表现中秋主题；审美判断：感受传统节日作品的团圆之美；创意实践：结合已有经验创意表现中秋场景；文化理解：了解中秋传统文化，增强文化认同感第四单元泥玩具图像识读：欣赏传统泥玩具的造型色彩特点；美术表现：掌握手捏、彩绘的基本方法制作玩具；审美判断：能评价自己和同伴的泥玩具作品；创意实践：设计有个性的泥玩具；文化理解：了解传统泥玩具的文化价值第五单元形的世界图像识读：识别生活中常见的基本形状；美术表现：用基本形状组合创作新造型；审美判断：感受形状组合的造型美；创意实践：变换形状组合方式创作不同作品；文化理解：感知形状在生活设计中的应用第六单元学习小帮手图像识读：认识不同学习用具的外形特点；美术表现：用美术方法装饰学习用具；审美判断：能判断装饰作品的美观性；创意实践：设计个性化的学习用具装饰；文化理解：感知美术在日常生活中的实用价值第七单元这是我呀图像识读：识别不同人物的外形特征；美术表现：能用简单方法表现自己的外形特点；审美判断：能发现自己和他人的不同特点；创意实践：创作表现自己特点的自画像；文化理解：认识自我，体会集体生活的温暖，增强归属感五、教学目标（一）知识与技能1.认识常用的美术工具（彩笔、油画棒、橡皮泥等），掌握基本的使用方法；2.认识常见色彩和基本形状，能用简单绘画、手工技法表现观察到的事物；3.养成基本的美术学习习惯，能按要求整理和摆放学具。（二）过程与方法1.通过观察、体验、讨论、动手操作等方式，经历美术创作的基本过程；2.尝试运用多种材料和方法开展美术创作，发展动手能力和创意能力；3.能简单说出自己的创作想法，初步学会欣赏和评价同伴作品。（三）情感态度与价值观1.感受美术学习的乐趣，激发对美术学习的持久兴趣；2.热爱大自然、热爱生活，感受中华优秀传统文化的美；3.培养大胆创作、敢于表达的意识，体会集体创作的乐趣。六、教学重难点1.教学重点（1）激发学生美术学习兴趣，培养良好的美术学习习惯；（2）认识基本美术工具，掌握简单的绘画、手工创作方法；（3）引导学生感知生活与自然中的美，能用美术形式表达自己的感受。2.教学难点（1）帮助学生克服不敢创作的心理障碍，大胆表现自己的想法；（2）将生活体验、情感感受转化为可视化的美术作品；（3）缩小不同基础学生之间的学习差异，让全体学生都获得进步。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套教学课件、示范作品、实物教具（自然植物标本、传统泥玩具实物、中秋民俗图片）、示范绘画工具、多媒体播放设备、黑板磁吸演示教具学生学具图画本、勾线笔、彩色铅笔、油画棒、橡皮泥/超轻粘土、彩色手工纸、安全剪刀、固体胶、废旧收集材料（干净纸盒、瓶盖等）拓展资源校园自然素材、本地民俗馆线上展览资源、学生生活照片素材八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、探究体验法，结合一年级学生特点设计趣味化教学导入，通过游戏化任务驱动学生学习，降低学习难度，让学生在玩中学。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层学习任务：基础层要求学生完成基本的造型表现，达到课堂基本要求；提高层要求学生在完成基础任务后，添加创意细节，丰富作品内容；挑战层鼓励学生尝试结合多种材料创作，拓展创作思路。3.重难点突破策略针对重点内容，通过多次感知、反复练习巩固知识技能；针对学生创作畏难的难点，通过分步示范、小任务拆解、范例欣赏、同伴互助的方式，降低创作难度，帮助学生建立创作信心；针对差异难点，采用小组合作、个别辅导的方式，保障每个学生都能获得有效指导。九、分层辅导方案辅导分层辅导对象辅导内容辅导方式基础补差美术基础薄弱、不敢动笔、动手能力差的学生认识常用美术工具，掌握基本握笔、涂色方法，完成简单造型练习课上个别示范指导，课后安排基础巩固小任务，结对同伴互助拓展培优对美术有浓厚兴趣、基础较好、表现力强的学生拓展创作材料尝试，引导创意构思，学习简单的构图、色彩搭配方法，提升作品表现力提供拓展创作主题，组织兴趣小组交流，推荐适合的儿童美术欣赏资源，鼓励参与校内美术展示活动十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）注：2026年秋季开学为9月1日，中秋假期9月15日-9月17日，国庆假期10月1日-10月7日，秋假10月8日-10月14日，期中检测安排第10周，元旦假期2027年1月1日-1月3日，期末检测安排第20周，2026年秋季学期于2027年1月23日结束，符合2027年1月27日前结束要求，节假日、秋假不上课。周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课：美术课堂常规教育+第一单元第1课大自然多美2课时29.7-9.14第一单元第2课生活多美+单元复习2课时39.15-9.21中秋假期0课时放假不上课49.22-9.28第二单元第1课打开我们的感官+第2课感官的秘密2课时59.29-10.5国庆假期0课时放假不上课610.6-10.12秋假0课时放假不上课710.13-10.19第二单元第3课表达我们的感觉+单元复习2课时810.20-10.26第三单元第1课月亮，你好+第2课月亮的故事2课时910.27-11.2第三单元第3课团圆的月饼+单元复习2课时1011.3-11.9期中复习+期中美术素养检测2课时期中检测1111.10-11.16第四单元第1课手捏玩具2课时1211.17-11.23第四单元第2课彩绘玩具+单元复习2课时1311.24-11.30第五单元第1课有趣的形状+第2课多变的形状2课时1412.1-12.7第五单元第3课形状大聚会+单元复习2课时1512.8-12.14第六单元第1课我的好朋友+第2课探秘好朋友2课时1612.15-12.21第六单元第3课认识新朋友+单元复习2课时1712.22-12.28第七单元第1课快来认识我+第2课我跟别人不一样2课时1812.29-1.4元旦假期+第七单元第3课我上小学1课时1.1-1.3放假不上课191.5-1.11第七单元第4课我们在一起+单元复习2课时201.12-1.18全册内容复习+期末美术素养检测2课时期末检测211.19-1.23迁移拓展+本册综合总结+作品展示2课时学期结束十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂出勤、学具准备、课堂参与度、创作过程态度、合作交流表现，采用星级评价方式，每节课记录学生表现，每周汇总，计入学期总评。2.终结性评价（占比40%）主要评价学生本学期课堂作业、期末检测作品的完成质量，从造型表现、创意表达、色彩搭配三个维度进行等级评价，结合过程性评价得出最终学期等级。3.评价反馈机制课堂上采用即时口头反馈，肯定学生优点，提出简单改进建议；单元学习结束后，向家长反馈学生单元学习情况；学期结束后，以等级+个性化评语的方式反馈给家长和学生，同时组织学生美术作业展示，让学生感受成长的收获。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对美术学习有浓厚兴趣、造型表现能力较强的学生。内容：拓展创意绘画、手工创作主题，学习简单的构图知识，尝试多种材料混合创作，培养创意表现能力。具体方式：利用课后服务时间开展每周一次的美术兴趣拓展活动，布置个性化拓展创作任务，组织优秀学生作品校内展览，激发学生创作积极性。2.补差计划对象：美术基础薄弱、动手能力较差、不敢大胆创作的学生。内容：巩固美术工具使用方法，练习简单造型、涂色技能，培养良好学习习惯，帮助建立创作信心。具体方式：课上预留5-10分钟进行个别辅导，安排美术基础好的同桌结对帮助，布置低难度的课后练习小任务，每节课肯定学生微小进步，逐步提升能力。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实学校教学常规要求，提前备好每一节课，提前准备好教学教具和学具提示，认真上好