2026秋小学辽海版一年级上册美术（新教材）教学计划附进度表

秋小学辽海版一年级上册美术（新教材）教学计划一、指导思想依据义务教育美术课程标准要求，结合学校"以美育人、全面发展"的办学理念，聚焦学生美术核心素养发展，坚持"以生为本"的教学理念，尊重一年级学生的认知规律与个性差异，引导学生在感知、体验、探究中发现美、感受美、创造美，培养学生基本的美术素养与审美能力，为学生终身审美发展奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期教授一年级上册美术，学生刚完成幼儿园学习进入小学，整体对美术活动充满好奇心与参与热情，大部分学生在幼儿园接触过简单的绘画、手工活动，具备初步的动手操作基础。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，对色彩、形状、触感等直观视觉元素敏感度高，喜欢动手操作类活动，注意力集中时间较短（约15-20分钟），喜欢游戏化、情境化的学习方式。3.现存问题学生个体差异较大，部分学生动手能力较弱，握笔、使用工具的熟练度不足；课堂常规还在养成阶段，容易出现随意摆弄工具、注意力分散的情况；对"美"的感知还停留在直观层面，缺乏有意识的观察与表达。4.改进方向从培养课堂常规入手，设计符合学生年龄特点的游戏化活动，逐步提升学生动手能力；分层设置学习任务，照顾不同基础的学生；引导学生学会有意识观察身边事物，逐步建立审美感知。三、教材分析1.教材版本辽海版小学美术一年级上册（2026新教材）2.知识体系本教材共设置7个教学单元加1个拓展专题，整体遵循"感知—体验—创造—表达"的认知逻辑：从引导学生寻找身边的美入手，逐步过渡到想象创作、自我表达、文化感知、创意手工等内容，涵盖绘画、手工、欣赏、设计四大类美术学习领域，由浅入深培养学生的基本美术能力。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元寻找身边的美引导学生发现身边美好的事物，认识不同的肌理效果，尝试用涂画的方式表达感受观察发现不同材质的肌理特点，用涂画表现自己的感受第二单元想象的世界尝试用彩泥造型，开展想象画创作，初步学习简单立体设计大胆展开想象，将想法通过美术形式表现出来第三单元童年感受绘画中游戏的快乐，学习撕纸造型方法，画出自已的小伙伴利用撕纸特点表现形象，抓住小伙伴的外形特点第四单元特殊的日子感受国庆节的节日氛围，初步了解二十四节气的文化内涵用美术形式表现对节日节气的感受第五单元大与小感知大小对比的视觉效果，大胆创作"变小"之后的想象场景在画面中表现出大小对比关系第六单元大自然的礼物学习叶子贴画和拓印的基本方法，利用自然材料创作美术作品合理利用叶子的形状颜色拼贴出完整造型第七单元欢欢喜喜过新年学习简单剪窗花的方法，感受新年文化，用美术形式表现新年场景剪出对称的窗花造型，表现出新年的喜庆氛围拓展专题世界遗产之旅：万里长城初步感受万里长城的建筑美，了解中国世界遗产文化理解长城的文化价值，产生民族自豪感4.教材资源利用充分利用教材配套的教学课件、示范视频资源，结合校园、家庭、社区中的自然材料（落叶、小石子等）、生活废弃材料（纸盒、饮料瓶等）拓展教学资源，结合本地美术馆、博物馆资源开展拓展性美术活动，丰富学生学习体验。四、核心素养分单元落实清单单元图像识读美术表现创意实践审美判断第一单元寻找身边的美识别身边常见事物的色彩、形状掌握基本的涂色方法，尝试表现不同肌理用不同涂画方式表现自己的发现能说出自己觉得美的事物，初步感受美就在身边第二单元想象的世界识别彩泥造型的基本形状，欣赏优秀想象画作品掌握基本的揉、捏彩泥技法，能用简单线条色彩画想象画大胆想象，创作有个人特点的彩泥和绘画作品能感受想象作品的趣味，说出自己喜欢的作品第三单元童年欣赏不同游戏主题的绘画作品，认识撕纸作品的造型特点掌握撕纸造型的基本方法，能用简单线条画人物用撕纸方式创作与众不同的自画像感受童年游戏的美，体会同伴交往的美好第四单元特殊的日子识别国庆节的标志性视觉元素，了解二十四节气的典型图像能用简单的色彩图形表现节日节气主题结合自己的生活体验创作节日主题作品感受节日节气的文化美，产生文化认同感第五单元大与小识别画面中的大小对比关系能在画面中表现出大小对比大胆创作假如自己变小之后的想象场景能感受到大小对比带来的不同视觉效果第六单元大自然的礼物欣赏不同叶子贴画、拓印作品的造型特点掌握叶子拼贴和拓印的基本技法利用自然材料创作独特的美术作品感受自然材料的独特美感，发现自然之美第七单元欢欢喜喜过新年欣赏不同样式的窗花，感受新年美术作品的喜庆氛围掌握对折剪窗花的基本方法，能用色彩表现新年场景剪出带有个人设计特点的窗花作品感受传统新年美术的形式美，认同中华传统文化拓展专题万里长城识别长城的外形特点，了解长城的基本结构能用简单线条画出长城的大致样子尝试用不同材料表现长城感受长城的雄伟之美，产生民族自豪感五、教学目标1.知识与技能（1）认识常用的美术工具材料，知道基本的使用方法；（2）掌握涂色、捏泥、撕纸、拼贴、剪折等基本美术技能，能完成简单的美术作品；（3）初步认识色彩、形状、大小对比等基本美术语言，能识别常见的视觉元素。2.过程与方法（1）通过观察、游戏、体验、探究等活动，经历发现美、创造美的过程；（2）尝试用说一说、画一画、做一做等多种方式表达自己的感受与想法；（3）初步学习与同伴合作完成美术活动，积累美术学习的基本经验。3.情感态度与价值观（1）感受美术学习的乐趣，保持对美术活动的好奇心与参与热情；（2）发现身边的美，热爱大自然、热爱生活，产生对中华传统文化的认同感与自豪感；（3）养成耐心细致的操作习惯，爱护美术工具，保持活动场地整洁。六、教学重难点1.教学重点（1）认识常用美术工具，掌握基本美术操作技能；（2）引导学生发现身边的美，能用简单美术形式表达自己的感受；（3）培养学生美术学习兴趣，养成良好的美术课堂常规。2.教学难点（1）帮助学生克服动手操作的畏难情绪，提升工具使用的熟练度；（2）引导学生大胆表达个人想法，创作有个性的美术作品；（3）维持一年级学生课堂注意力，兼顾不同基础学生的学习需求。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、小组探究法结合，符合一年级学生认知特点：用情境导入吸引学生兴趣，用小游戏组织课堂，通过直观示范让学生掌握操作方法，用小组合作探究激发学生创造思维。2.分层教学策略针对不同基础的学生设置分层任务：基础层要求完成基本的造型与创作，提高层要求增加细节、突出个人创意，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略对技能类难点，分解操作步骤，分步示范、分步练习，降低学习难度；对感知类难点，通过大量直观图片、实物欣赏，让学生在观察对比中自主感悟；组织学生开展互助学习，让动手能力强的学生帮助能力弱的学生，共同提升。八、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套教学课件、示范工具材料、实物欣赏标本、范作作品、多媒体播放设备、剪刀、彩纸、彩泥、示范用颜料等学生学具图画本、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔/油画棒、彩泥、安全剪刀、固体胶、彩纸、收集的落叶、自己准备的废旧手工材料九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）注：2026年秋季开学时间为2026年9月1日，节假日安排参考公开安排：国庆节放假时间为10月1日-10月7日，秋假为10月8日-10月9日，期中检测安排第10周，元旦放假为2027年1月1日-1月3日，期末检测安排第20周，2027年1月26日前完成学期结束工作，总时长符合要求。周次时间教学内容课时备注19.1-9.6开学第一课+第一单元寻找身边的美：1美好的事物229.7-9.13第一单元寻找身边的美：2涂涂画画239.14-9.20第一单元寻找身边的美：3肌理真好玩+单元复习249.21-9.27第二单元想象的世界：1捏彩泥259.28-10.4第二单元想象的世界：2想象画110.1-10.7国庆节放假，不上课610.5-10.11第二单元想象的世界：3设计立体棋盘110.8-10.9秋假放假，不上课710.12-10.18第二单元单元复习+第三单元童年：1画中的游戏2810.19-10.25第三单元童年：2撕出来的"我"2910.26-11.1第三单元童年：3小伙伴+单元复习21011.2-11.8期中复习+期中检测2期中教学检测1111.9-11.15第四单元特殊的日子：1国庆节21211.16-11.22第四单元特殊的日子：2二十四节气+单元复习21311.23-11.29第五单元大与小：1大个子与小不点儿21411.30-12.6第五单元大与小：2假如我变小了+单元复习21512.7-12.13第六单元大自然的礼物：1叶子贴画21612.14-12.20第六单元大自然的礼物：2叶子拓印+单元复习21712.21-12.27第七单元欢欢喜喜过新年：1剪窗花21812.28-2027.1.3第七单元欢欢喜喜过新年：2年夜饭12027年1月1日-1月3日元旦放假，不上课192027.1.4-1.10第七单元欢欢喜喜过新年：3喜迎中国年+单元复习2202027.1.11-1.17拓展专题世界遗产之旅：万里长城+期末复习2212027.1.18-1.24期末检测+学期总结2期末教学检测，1月27日前完成学期结束十、分层辅导方案分层辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）动手能力弱、工具使用不熟练、学习兴趣不足的学生认识常用美术工具，掌握基本的握笔、涂色、剪折等基础技能，完成最基本的学习任务课上重点关注、分步指导，安排同桌互助，课后单独辅导基础操作，降低任务难度，及时鼓励提高层（培优）动手能力强、对美术有浓厚兴趣、具备一定基础的学生引导学生丰富作品细节，大胆表达个人创意，尝试多种材料结合创作，提升审美表达能力设计拓展性任务，组织作品展示交流，鼓励参与学校美术社团活动，指导参与儿童美术创作活动十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、工具使用习惯、上课态度、作业完成过程、课堂合作表现，采用等级评价结合教师评语的方式，每节课进行简单记录，每月整理一次学生学习表现。2.终结性评价（占比40%）结合期中、期末美术作业作品与检测情况，评价学生对本学期美术知识技能的掌握情况，重点评价学生作品的创意表达与学习进步情况。3.评价反馈机制每节课对学生作品进行当堂点评，肯定优点、提出改进建议；每月将学生学习表现反馈给班主任与家长；学期末出具个性化的美术学习评语，结合学生作品展示向家长反馈学生学习成果。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对美术有浓厚兴趣、动手能力强、基础较好的学生；内容：拓展美术创作思路，学习简单的创意表现方法，尝试多种材料组合创作，提升作品的完整性与创意性；方式：利用课后服务时间开展每周一次的美术拓展活动，组织学生参与校园美术展，指导学生创作个性化作品，鼓励学生进行自主创作探索。2.补差计划对象：动手能力较弱、工具使用不熟练、课堂参与度低的学生；内容：认识常用美术工具，掌握基本的操作技能，养成基本的课堂学习习惯，能完成基础的学习任务；方式：课上重点关注提问，安排动手能力强的同桌结对帮助，利用课间10分钟进行针对性的个别辅导，降低任务要求，及时肯定学生的进步，提升学习自信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好学具教具，优