2026秋小学沪教版美术一年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋小学美术一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育艺术课程标准，结合学校“以美育人、全面发展”的办学理念，聚焦美术学科核心素养（图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解），坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，激发学生美术学习兴趣，培养学生观察能力、动手能力与创新思维，引导学生在美术活动中感受美、发现美、创造美，促进学生身心健康全面发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教一年级新生，共XX个教学班，学生刚从幼儿园进入小学，对美术课堂充满好奇与新鲜感，多数学生在幼儿园有简单的绘画、手工活动经验，喜欢动手操作类的美术活动。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约15-20分钟），对色彩、形状等直观视觉元素敏感度高，喜欢贴近生活的趣味内容，乐于表达自己的真实感受，但作品表现随意性较强，缺乏明确的表现意图。3.现存问题部分学生动手能力较弱，使用工具材料的方法不规范；少数学生不敢大胆表达自己的想法，创作放不开；课堂常规尚未建立，部分学生容易被无关内容吸引，影响课堂效率；学生之间美术基础差异较大，两极分化初现。4.改进方向从兴趣入手，设计趣味化的教学活动，帮助学生建立课堂常规；分层设计学习任务，满足不同基础学生的学习需求；加强工具使用的基础指导，逐步提升学生动手能力；鼓励学生大胆创作，保护学生的原创想法。三、教材分析1.教材版本沪教版新教材小学美术一年级上册，适配2026秋新教学要求，符合一年级学生认知发展规律。2.知识体系本册教材共设置5个单元，依次为适应校园生活单元、自我认知单元、自然探索单元、泥塑造型单元、创意改造单元，内容由易到难，从认知自我到探索自然再到动手创造，形成循序渐进的学习体系：第一单元聚焦校园观察，培养学生观察能力；第二单元聚焦自我表达，引导学生认识自我；第三单元聚焦自然取材，开展综合材料创作；第四单元聚焦泥塑技法，学习基础泥塑造型方法；第五单元聚焦废旧利用，开展创意设计活动。3.单元重难点单元教学重点教学难点第1单元上学啦观察校园景物，用简单的线条和色彩画出校园印象抓住校园景物的主要特征进行表现第2单元手拉手,好朋友用多种形式表现自己的特点，尝试制作立体名片大胆展示自己，突出个人独特特点第3单元大自然真奇妙利用自然材料进行拼贴、拓印创作合理组合材料，表现出明确的主题第4单元一起玩泥巴掌握揉、捏、盘、印等基础泥塑技法利用泥条、泥片制作出完整的造型第5单元文具巧变身利用废旧文具材料改造出实用的美术作品合理利用材料，实现创意与实用结合4.教材资源利用依托教材配套课件、范作资源，结合校园、家庭、社区的本土资源，拓展学习内容：将校园作为第一单元的活教材，组织实景观察；发动学生收集自然材料、废旧材料，丰富创作素材；利用网络美术博物馆资源，拓展学生审美视野。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实要点第1单元上学啦图像识读：能识别校园中的常见景物造型；美术表现：能用简单线条色彩表现校园场景；审美判断：感受校园环境的美；创意实践：观察发现校园中不一样的角落第2单元手拉手,好朋友图像识读：能从作品中识别人物的不同特点；美术表现：能用绘画、立体制作方式表现自己；文化理解：理解每个人都是独一无二的，尊重个体差异；创意实践：设计具有个人特点的名片第3单元大自然真奇妙图像识读：能发现自然材料的不同纹理色彩；美术表现：掌握拼贴、拓印的基础方法；创意实践：利用自然材料进行创意组合；审美判断：感受自然材料独特的美感第4单元一起玩泥巴美术表现：掌握泥塑基础技法；图像识读：能欣赏不同泥塑作品的造型特点；创意实践：尝试改变泥巴形态创作不同造型；审美判断：感受泥塑材料的质朴美感第5单元文具巧变身创意实践：利用废旧材料改造创新；美术表现：掌握简单的立体造型改造方法；审美判断：发现废旧材料的再利用价值；文化理解：树立环保节约的意识五、教学目标1.知识与技能认识常见的绘画工具和手工材料，掌握线条涂色、拼贴、拓印、基础泥塑等简单美术技法，能运用所学知识完成简单的美术创作，能说出自己作品的创作想法。2.过程与方法通过观察、体验、探究、合作等学习过程，初步学习从生活、自然中发现美术素材，尝试运用多种材料和方法进行创作，逐步提升观察能力和动手实践能力。3.情感态度与价值观感受美术学习的乐趣，激发美术学习兴趣，培养热爱校园、热爱自然、认识自我的积极情感，养成大胆创作、耐心细致、爱护工具材料的良好习惯，树立环保创新的意识。六、教学重难点1.教学重点培养学生美术学习兴趣，掌握基本美术工具的使用方法，学习基础造型表现技法，引导学生大胆表达自己的想法。2.教学难点帮助学生建立课堂常规，提升学生动手创作的条理性，引导学生表现出有主题的美术作品，缩小不同基础学生之间的能力差异。七、学具教具使用清单类别具体内容教师教具教材配套范作、多媒体课件、示范用工具材料、实物展品、相关主题美术作品赏析图片、课堂评价奖励道具学生学具（通用）美术本、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔/油画棒、胶水、剪刀单元专项学具第1单元：写生本；第2单元：硬卡纸、超轻黏土；第3单元：收集的树叶、蔬菜；第4单元：陶泥/超轻黏土；第5单元：废旧铅笔、纸盒、卡纸八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、示范教学法、探究学习法，结合一年级学生特点设计趣味化课堂，通过创设校园寻宝、自我介绍、自然探秘等游戏情境，激发学生学习兴趣，降低学习难度。2.分层教学策略针对不同基础学生设计分层任务：基础层要求完成基本技法练习，达成最低教学要求；提高层要求在基础任务上增加创意表现，鼓励学生发挥想象；拓展层引导学生尝试多种材料组合，提升创作难度，满足不同层次学生的发展需求。3.重难点突破策略针对重点内容，增加示范环节，分步拆解技法，让学生清晰掌握操作步骤；针对难点内容，设计小组合作探究活动，通过同伴互助降低学习难度，同时结合实物观察、实景体验，帮助学生建立直观认知，化解学习难点。九、分层辅导方案学生层次辅导内容辅导方式基础薄弱学生工具使用的基础方法、简单造型的表现方法，帮助学生完成基础创作任务课上一对一分步示范、课下利用课后服务时间单独辅导、安排同桌互助结对中等水平学生引导学生丰富作品细节，鼓励学生加入个人创意，提升作品完整性课上针对性提问指导、组织作品交流分享、布置拓展性小任务特长学生引导学生尝试更复杂的创作方法，拓展创作主题，培养创新思维提供额外创作材料、推荐拓展学习资源、推荐参加校园美术活动十、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，每周2课时）周次日期教学安排课时备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课课堂常规教育29月1日开学22026.9.7-2026.9.13第1单元第1课校园真美丽232026.9.14-2026.9.20第1单元第2课一起去发现

第1单元复习242026.9.21-2026.9.27第2单元第1课独一无二的我

第2单元第2课介绍我自己252026.9.28-2026.10.4国庆节放假010.1-10.7国庆节放假，本周无上课62026.10.5-2026.10.11第2单元第3课我的立体名片2节后调课上课72026.10.12-2026.10.18第2单元第4课你好﹐新朋友

第2单元复习282026.10.19-2026.10.25秋假放假0整周秋假，无上课92026.10.26-2026.11.1第3单元第1课树叶拼一拼

第3单元第2课蔬菜印一印2秋假后复课102026.11.2-2026.11.8第3单元第3课多彩下雨天

期中复习2112026.11.9-2026.11.15期中质量检测

第3单元第4课作品展一展1期中检测占用1课时122026.11.16-2026.11.22第3单元复习

第4单元第1课泥巴玩一玩2132026.11.23-2026.11.29第4单元第2课泥巴变一变

第4单元第3课泥片印一印2142026.11.30-2026.12.6第4单元第4课泥条盘一盘

第4单元复习2152026.12.7-2026.12.13第5单元第1课铅笔小精灵

第5单元第2课笔筒立起来2162026.12.14-2026.12.20第5单元第3课创意小书签2172026.12.21-2026.12.27第5单元第4课书立真有趣

第5单元复习2182026.12.28-2027.1.3本册综合作品整理展示2元旦放假1天，课时正常调整完成192027.1.4-2027.1.10期末总复习（一）

学生作品整理评价2202027.1.11-2027.1.17期末总复习（二）

期末质量检测2212027.1.18-2027.1.24期末评价总结

学生作品讲评22027年1月27日前结束，进入寒假总计35课时节假日/秋假共占用5课时，符合21周总安排十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与、工具准备、创作态度、合作交流四个维度开展评价，采用星级评价法，每节课对学生表现进行记录，每周汇总一次，评价结果计入学生美术成长档案。2.终结性评价（占比40%）结合期末学生美术作品集、期末检测作品，从创意、技法、完整性三个维度进行等级评价，分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。3.评价反馈机制每单元结束后，向学生反馈单元学习评价结果，针对存在问题给出改进建议；学期末将评价结果反馈给班主任和家长，同时组织优秀美术作品校园展示，激发学生学习动力。十二、培优补差计划1.培优计划对象：美术基础较好、对美术学习有浓厚兴趣的学生。

内容：拓展学习更丰富的创作技法，开展主题创意创作训练，引导学生欣赏优秀美术作品，提升审美能力。

方式：利用课后服务时间开展美术兴趣小组活动，每月开展一次主题创作沙龙，推荐学生参与各级各类美术展示活动。2.补差计划对象：美术基础薄弱、动手能力较差、学习兴趣不足的学生。

内容：巩固基础工具使用方法，完成简单基础创作任务，激发美术学习兴趣。

方式：课上多关注提问，安排同桌一对一互助，利用课后服务时间进行针对性辅导，多鼓励表扬，帮助学生建立学习信心。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提