冀教版小学二年级数学上册《7、8、9的乘法口诀》教案

冀教版小学二年级数学上册《7、8、9的乘法口诀》教案一、教学内容冀教版小学二年级数学上册，7、8的乘法口诀。二、教学目标1.知识与技能：引导学生经历编制7、8乘法口诀的过程，理解7、8乘法口诀的来源和意义，初步掌握7、8的乘法口诀，并能运用口诀正确计算有关的乘法算式。2.过程与方法：通过观察、操作、尝试、交流等活动，培养学生的自主探究能力、合作交流意识和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣，养成认真思考、规范书写的良好习惯。三、教学重难点*教学重点：理解和掌握7、8的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。*教学难点：理解7、8乘法口诀的来源，发现口诀之间的规律，记忆口诀。四、教学准备教师准备：多媒体课件（包含情境图、练习题等）、小棒、口诀卡片。学生准备：小棒、练习本、铅笔。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.对口令游戏：师生之间、生生之间进行2-6乘法口诀的对口令练习，如“三五（）”“四六（）”。2.口算抢答：出示一些2-6的乘法算式，如3×5=？6×4=？2×6=？等，学生快速抢答，回顾已学口诀。3.情境引入：师：同学们，我们已经学习了2到6的乘法口诀，用口诀计算乘法是不是又快又准呀？今天，我们的数学探险又要出发了，看看这次我们会遇到哪些新的数字朋友，需要我们编制新的乘法口诀呢？（出示主题图：比如7个小矮人在雪地里劳动，或者8只小蜜蜂在花丛中采蜜的情境）仔细观察，图上有什么？它们有多少呢？我们今天就来学习7和8的乘法口诀。（板书课题：7、8的乘法口诀）（二）自主探究，编制口诀1.学习7的乘法口诀*观察与思考：师：（出示7个一组的物体，如7个五角星，或结合主题图中的7个小矮人）同学们请看，这里有几个这样的图形（或人）？（引导学生说出1个7）师：1个7是多少？怎样列乘法算式？（1×7=7或7×1=7）师：根据这个算式，我们能编出一句乘法口诀吗？（一七得七）（板书：1×7=7一七得七7×1=7）*动手操作与合作：师：那2个7是多少呢？请同学们用小棒摆一摆，2个7是几根小棒？怎样列算式？（学生动手操作，同桌交流）生：2个7是14，算式是2×7=14，7×2=14。师：口诀怎么编？（二七十四）（板书：2×7=14二七十四7×2=14）*自主编制与汇报：师：非常好！接下来，3个7是多少？4个7呢？……一直到7个7是多少？请同学们自己动手摆一摆小棒，或者画一画，算一算，然后试着编出它们的乘法口诀，把你的结果填在练习本上。（学生自主探究，教师巡视指导，关注有困难的学生）学生完成后，组织汇报交流，教师根据学生的汇报，逐一板书3至7个7的乘法算式和相应的口诀：3×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九*观察与发现：师：同学们真棒，自己编出了7的乘法口诀！请大家仔细观察这些口诀，它们有什么规律呢？（引导学生发现：后一句口诀的结果比前一句多7；口诀的第一个字依次是一、二、三……七；第二个字都是七等）2.学习8的乘法口诀*方法迁移：师：我们已经成功编出了7的乘法口诀，那8的乘法口诀你们能自己试着编出来吗？（出示8个一组的物体图片，如8只小鸡）师：1个8是多少？算式和口诀是什么？（1×8=8一八得八8×1=8）（板书）*自主探究与合作交流：师：请同学们像刚才学习7的口诀那样，自己尝试编制2个8到8个8的乘法口诀。可以和同桌一起商量，也可以用小棒摆一摆帮助思考。把算式和口诀写在练习本上。（学生自主活动，教师巡视，对有困难的学生给予提示和帮助，鼓励学生大胆尝试）*汇报与板书：学生汇报，教师选择性地板书，并引导其他学生判断和补充：2×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四*寻找规律：师：8的乘法口诀也编出来了！它们又有什么规律呢？（引导学生发现：后一句比前一句多8；第一个字从一到八等）（三）记忆口诀，深化理解1.朗读口诀：师：现在，我们把7和8的乘法口诀一起读一读，注意读清楚、读准确。（师生齐读、分组读、男女生比赛读）2.寻找记忆方法：师：这么多口诀，怎样才能很快记住它们呢？你们有什么好办法？（引导学生利用口诀的规律记忆，如：记住“三七二十一”，加7就是“四七二十八”；或者联系生活中的事物记忆，如：一个星期有7天，2个星期是14天，对应“二七十四”；螃蟹有8条腿，2只螃蟹16条腿，对应“二八十六”等。）3.对口令、背口诀：*教师说口诀前半部分，学生说后半部分。*教师说乘法算式，学生说口诀。*同桌之间互相背口诀，互相检查。*试着独立背诵7和8的乘法口诀。（四）巩固练习，拓展应用1.基础练习：*完成课本对应“做一做”：直接写出得数，并说出用的是哪句口诀。如：7×3=（）口诀：（）8×5=（）口诀：（）*看口诀写算式：如：五七三十五（）×（）=（）（）×（）=（）八八六十四（）×（）=（）2.判断对错：*7×4=28（）口诀：四七二十八*8×6=42（）口诀：六八四十八3.解决问题：*课件出示情境图：一个星期有7天，3个星期有多少天？学生独立列式解答，集体订正。（3×7=21（天）或7×3=21（天），口诀：三七二十一）*一只蜘蛛有8条腿，6只蜘蛛有多少条腿？学生独立完成，指名汇报。（6×8=48（条）或8×6=48（条），口诀：六八四十八）4.拓展延伸：师：我们班有多少位同学？如果每8位同学坐一组，可以坐几组，还剩几位同学？（这个问题可以根据班级实际人数灵活调整，主要是为了让学生感受乘法在生活中的应用，有余数的除法可以稍作渗透，但不作为重点）（五）课堂总结，回顾提升师：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？（7和8的乘法口诀）你有哪些收获？你认为自己在这节课上表现得怎么样？还有什么疑问吗？（引导学生总结本节课学习的内容，分享学习心得和遇到的问题，教师及时给予肯定和鼓励。）六、板书设计7、8的乘法口诀7的乘法口诀1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九8的乘法口诀1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四七、教学反思与建议本课教学注重引导学生在已有知识经验的基础上，通过自主探究、合作交流来编制7、8的乘法口诀，充分体现了学生的主体地位。在记忆口诀环节，鼓励学生寻找规律和联系生活实际，有助于提高记忆效果。练习设计由浅入深，既有