部编版三年级数学上册易错题集锦

部编版三年级数学上册易错题集锦避坑指南：用一位数依次去乘多位数每一位上的数，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。每一位都要乘到，不要漏乘，进位数字要记牢并加上。易错点3：因数中间有0或末尾有0的乘法简便算法出错典型错题示例：305×6=错解：35×6=210，再添一个0得2100（未正确处理中间的0）240×5=错解：24×5=120，结果写作120（末尾0的个数少写）正确解答与分析：305×6：用6分别乘305的个位、十位、百位，5×6=30，写0进3；0×6+3=3；3×6=18，结果是1830。240×5：可以先算24×5=120，再在积的末尾添上一个0，得1200。避坑指南：因数中间有0的乘法，0也要参与运算，不能跳过。因数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。五、长方形和正方形——图形世界的“边界感”这部分开始接触几何图形，对空间想象能力有一定要求。易错点1：对周长概念理解不到位，认为图形大周长就长典型错题示例：判断：一个图形的面积越大，它的周长就越长。（√）正确解答与分析：错误。周长是指封闭图形一周的长度，面积是指图形所占平面的大小，两者没有必然的正相关。比如一个狭长的图形可能面积不大但周长长。避坑指南：牢记周长的定义：封闭图形一周的长度。比较周长时，要具体看图形一周的边长总和。易错点2：长方形和正方形周长计算公式混淆或运用错误典型错题示例：一个长方形长5厘米，宽3厘米，周长是多少？错解：5+3×2=11（厘米）（只算了一条长和两条宽）或5×3=15（平方厘米）（误用面积公式，且单位错误）正确解答与分析：长方形周长=（长+宽）×2或长×2+宽×2。（5+3）×2=16（厘米）或5×2+3×2=16（厘米）。避坑指南：熟记公式：长方形周长=（长+宽）×2；正方形周长=边长×4。计算时，先看清是长方形还是正方形，再选择合适的公式，注意单位是长度单位（厘米、米等）。易错点3：用同样长的铁丝围成不同的长方形或正方形，对边长关系理解不清典型错题示例：用一根长20厘米的铁丝围成一个正方形，边长是多少？若围成一个长6厘米的长方形，宽是多少？错解：正方形边长20×4=80（厘米）（混淆周长与边长关系）长方形宽20-6=14（厘米）（忘记长方形有两条长和两条宽）正确解答与分析：正方形周长=边长×4，所以边长=周长÷4，20÷4=5（厘米）。长方形周长=（长+宽）×2，所以长+宽=周长÷2，20÷2=10（厘米），宽=10-6=4（厘米）。避坑指南：铁丝长度就是图形的周长。已知周长求正方形边长用除法；已知周长和长（或宽）求长方形的宽（或长），先将周长除以2得到长与宽的和，再减去已知的长（或宽）。易错点4：对不规则图形的周长计算，容易遗漏或多算边典型错题示例：计算下面图形的周长（假设是一个“凹”字形或有阶梯的图形，学生容易只算外围大长方形的周长）正确解答与分析：对于不规则的封闭图形，计算周长时，要把所有围成图形一周的边的长度都加起来。可以用“平移法”将一些边平移，转化成学过的长方形或正方形来计算，但要注意平移后是否有多余的边。避坑指南：沿着图形的边缘走一圈，数清楚所有边的长度，确保不重复、不遗漏。平移法是个好帮手，但要仔细观察。六、分数的初步认识——“部分与整体”的初次邂逅分数概念比较抽象，是三年级的难点。易错点1：对“平均分”的理解不深刻典型错题