2026年鄂教版三年级心理健康教育教案

2026年鄂教版三年级心理健康教育教案课题名称：我是合作小能手——学会与同伴合作授课年级：三年级课时安排：1课时（40分钟）授课教师：[此处留空，供教师填写]授课日期：[此处留空，供教师填写]一、教材分析本课时内容选自2026年鄂教版三年级心理健康教育教材，旨在引导学生认识合作的重要性，体验合作的乐趣，并初步掌握一些基本的合作方法。在集体生活中，合作是一项不可或缺的技能，对于三年级学生而言，他们正处于社会性发展的关键时期，学习如何与他人有效合作，不仅能帮助他们更好地融入集体，解决学习和生活中的问题，更能培养其责任感、沟通能力和团队精神，为其未来的发展奠定良好的人际基础。教材内容贴近学生生活，注重体验与实践，符合该年龄段学生的认知特点和心理需求。二、学情分析三年级学生已经具备一定的集体生活经验，开始渴望在集体中获得认可。他们乐于参与游戏和小组活动，对同伴间的互动充满兴趣。然而，这个年龄段的学生自我中心意识仍然较强，在合作中往往表现出以自我为出发点，缺乏倾听他人意见、主动配合的意识和技巧。部分学生在遇到合作困难时容易退缩或产生矛盾。因此，通过生动有趣的活动引导学生体验合作、感悟合作，并初步学会一些合作方法是非常必要的。三、教学目标1.认知目标：初步理解合作的含义，知道在集体生活中许多事情需要合作才能完成，了解合作的一些基本方法（如：倾听、商量、分工、配合等）。2.情感目标：体验合作带来的快乐，感受合作的力量，愿意在学习和生活中与他人合作，培养乐于助人和谦让的态度。3.行为目标：初步学会在合作中倾听他人意见，尝试与同伴商量解决问题，能为完成共同目标付出努力。四、教学重难点*教学重点：引导学生在活动中体验合作的意义和乐趣，初步掌握一些基本的合作方法。*教学难点：帮助学生将所学的合作方法迁移到实际生活中，能在遇到合作矛盾时尝试运用简单的方法进行协商和解决。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、《蚂蚁搬西瓜》等相关图片或短视频、“报纸叠叠乐”游戏用报纸若干张、“我们的小小报”活动用纸、彩笔、剪刀、胶水等工具（按小组准备）、合作之星小奖章或贴纸。2.学生准备：（无需特别准备，保持积极参与的心态即可）六、教学过程（一）暖场导入，初步感知“合作”（约5分钟）1.手指游戏：“手指操”——老师带领学生做简单的手指游戏，如“一根手指点点点，两根手指剪剪剪……五根手指拍拍拍”。*提问：同学们，刚才我们的小手是怎样完成这些动作的？（引导学生说出“一起动”、“配合好”等）2.故事引入：播放或讲述《蚂蚁搬西瓜》的小故事片段（或展示图片）。*提问：小蚂蚁们是怎样把那么大的一块西瓜搬回家的呢？如果只有一只小蚂蚁，能搬动吗？*小结：是的，像小蚂蚁这样，大家为了同一个目标，一起努力，互相配合，这就叫做“合作”。今天，我们就一起来学习如何成为“合作小能手”。（板书课题：我是合作小能手）（二）活动体验，感悟合作的重要性（约20分钟）1.活动一：“报纸叠叠乐”——体验合作的力量*规则说明：教师出示一张报纸，提问：“同学们，这张报纸像什么？（可以像小船、像舞台）现在，我们来玩一个‘报纸舞台’的游戏。请3-4名同学为一组，想办法让所有组员都站到这张报纸上，并且保持3秒钟不掉下来。报纸不能撕开哦！”*分组体验：学生分组进行游戏，教师巡视指导，观察学生的合作情况。*分享讨论：*提问：成功的小组，你们是怎么做的？（引导学生说出：互相拉着、抱在一起、小个子站中间、大家都往里挤一挤等）在这个过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？*提问：没有成功的小组，你们觉得是什么原因呢？如果再给你们一次机会，你们会怎么做？*小结过渡：看来，当我们大家心往一处想，劲往一处使，互相配合的时候，就能完成一个人很难完成的事情。合作能给我们带来力量！2.活动二：“我们的小小报”——学习合作的方法*任务布置：“同学们，刚才我们体验了合作的力量。现在，我们要来合作完成一个更有创意的任务——制作一份‘我们的小小报’。每个小组需要共同设计并完成一份简单的手抄报，主题是‘快乐的校园生活’。你们可以画画、写字，把你们觉得校园里快乐的事情表现出来。”*分组合作：学生按小组进行创作，教师巡视，重点观察学生如何分工、如何沟通、如何解决可能出现的分歧。教师可适时引导：“你们小组打算怎么分工呢？”“谁来画画，谁来写字呢？”“如果意见不一样，怎么办？”*成果展示与点评：各小组派代表展示作品，并简单介绍合作过程。*提问：在刚才制作小报的过程中，你们小组是怎样合作的？（引导学生总结出：分好工、听意见、互相帮助、一起想办法等）*教师提炼并板书合作小方法：如“听指挥”、“互帮助”、“会分工”、“善沟通”、“守规则”等。（三）讨论分享，提炼合作的智慧（约10分钟）1.“合作小锦囊”：结合前面的活动体验，师生共同总结在合作中我们可以用到哪些好方法。*教师引导学生思考：“当我们和小伙伴一起合作的时候，怎样才能做得更好呢？”*学生自由发言，教师将学生的想法进行梳理和提升，形成“合作小锦囊”（如：认真倾听不插嘴、遇到问题多商量、分工明确效率高、互相鼓励不抱怨、遵守规则不争抢等）。2.情境辨析：出示几个合作情境（PPT展示）：*情境一：小明和小刚一起搭积木，小明想搭城堡，小刚想搭汽车，他们吵了起来。*情境二：小组讨论问题时，小红总是抢着说话，不让别人发言。*提问：如果你是他们，你会怎么做？我们可以用哪些合作小方法来解决这些问题呢？*学生讨论，发表看法，教师引导学生运用“合作小锦囊”里的方法来解决问题。（四）总结提升，践行合作的承诺（约5分钟）1.回顾与总结：*教师：今天我们一起体验了合作的快乐，也学到了不少合作的好方法。谁来说说，通过今天的学习，你有什么收获？*学生分享，教师总结：合作能让我们变得更强大，合作能让我们体验到更多快乐。在我们的学习和生活中，有很多事情都需要我们合作完成，比如打扫教室、参加运动会的集体项目、小组讨论学习等。2.“合作小约定”：*教师：希望同学们都能成为“合作小能手”，把今天学到的合作方法用到平时的生活中去。让我们一起约定：在与小伙伴合作时，要学会倾听、乐于商量、互相帮助、共同进步！*（可带领学生齐读“合作小约定”或进行简单的宣誓仪式，增强仪式感。）3.颁发“合作之星”：对在本节课活动中表现出良好合作行为的小组或个人给予表扬和奖励（小奖章或贴纸）。（五）拓展延伸，深化合作意识*课后任务：“合作小任务”——请同学们在本周内，和家人或同学合作完成一件小事，比如一起整理房间、一起完成一幅画、一起做一个小实验等，并和老师、同学分享你们的合作故事。*后续活动：在班级日常管理和各项活动中，继续渗透合作教育，鼓励学生运用合作方法解决实际问题。七、板书设计我是合作小能手*合作是什么？大家为了同一个目标，一起努力，互相配合。*合作的力量：团结起来力量大，完成单靠自己做不到的事。*合作小锦囊：*认真听（倾听）*多商量（沟通）*分好工（分工）*互帮助（互助）*守规则（规则）*合作的快乐！（板书设计力求简洁明了，图文并茂，可配上简单的合作场景简笔画或图标，如握手、合作的小人等，增强趣味性。）八、教学反思（本部分由授课教师课后根据实际教学情况填写）1.本节课的教学目标是否达成？哪些环节学生参与度高，效果好？2.活动设计是否符合三年级学生的年龄特点和认知水平？时间分配是否合理？3.在引导学生提炼合作方法和解决合作矛盾时，是否有效？还可