部编版二年级上册《9黄山奇石》教学设计

一、课题名称《黄山奇石》二、教材分析《黄山奇石》是部编版小学语文二年级上册的一篇写景状物类课文。本文以生动形象的语言，描绘了黄山风景区内有趣的奇石景观。课文围绕“奇”字展开，选取了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等几处具代表性的奇石，通过精炼传神的描述，展现了黄山石的奇妙与趣味。文章图文并茂，语言浅显易懂，充满童真童趣，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。课文的显著特点是运用了丰富的想象和形象的比喻，将静态的石头写得活灵活现。同时，作者在描述每一块奇石时，都遵循了一定的观察和表达顺序，这为培养学生的观察能力和有条理地表达提供了良好的范例。此外，文中还有不少四字词语，如“闻名中外”、“奇形怪状”等，对积累词汇、丰富语言储备也大有裨益。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对新鲜事物充满好奇，尤其喜爱生动有趣的故事和形象鲜明的图片。在学习本课前，学生可能通过电视、图片或家长的讲述对黄山有一些模糊的印象，但对“奇石”的具体形态和课文所描绘的意境缺乏深入的感知。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力持续时间相对较短，因此在教学中需要借助直观的教学手段，如图片、视频、简笔画等，来激发他们的学习兴趣，帮助他们理解课文内容。同时，他们乐于参与课堂活动，喜欢模仿和表演，这些都是可以利用的积极因素。在语言表达方面，他们正处于积累和发展阶段，需要教师引导他们学习运用准确、生动的词语来表达自己的所见所感。四、教学目标1.知识与技能：*认识“闻、名、景”等生字，会写“南、部、些”等字。*理解“闻名中外、秀丽神奇、奇形怪状”等词语的意思，并能尝试运用。*正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。*初步了解课文描写黄山奇石的方法，学习用“好像……”说句子。2.过程与方法：*通过看图、读文、想象等方式，理解课文内容，感受黄山奇石的有趣。*在小组合作学习中，培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。*学习借助关键词句，理解段落意思。3.情感态度与价值观：*感受黄山奇石的奇妙，激发对大自然的热爱之情和探索欲望。*初步培养学生欣赏自然景观的审美情趣，增强民族自豪感。五、教学重难点*教学重点：理解课文内容，感受黄山奇石的“奇”和“趣”；有感情地朗读课文，积累词语。*教学难点：体会作者是如何把奇石写得生动有趣的；学习展开想象，用自己的话描述奇石的样子。六、教学准备教师：多媒体课件（包含黄山风景图片、奇石特写、相关视频片段）、生字词卡片、黄山奇石简笔画或模型。学生：预习课文，搜集有关黄山的图片或小故事（可选）。七、教学课时建议一课时八、教学过程（一）激情导入，揭示课题1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，有许多著名的风景区，比如雄伟的泰山，秀美的西湖。今天，老师要带大家去一个非常神奇的地方，那里的石头长得特别有趣，想去看看吗？2.播放图片/视频：（展示黄山风景图片或短视频，突出奇石）你们看，这就是我们今天要去的地方——黄山。看到这些石头，你们有什么感觉？（引导学生说出“奇怪、有趣、特别”等）3.揭示课题：是啊，黄山的石头就是这么神奇有趣，今天我们就一起来学习一篇描写黄山奇石的课文，题目是——《黄山奇石》（板书课题，齐读课题，注意“奇”字的读音和写法，引导学生理解“奇”就是“奇怪、奇特”的意思）。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。2.检查字词：*出示生字卡片：“闻、名、景、区、秀、丽、神、奇、尤、其、巨、石、它、们、像、金、仙、都、著、形、状”，指名认读，开火车读，齐读。*出示词语卡片：“闻名中外、风景区、秀丽神奇、尤其、巨石、好像、金光闪闪、仙人指路、天狗望月、狮子抢球、猴子观海、奇形怪状”，指名读，同桌互读，理解部分词语意思（如“闻名中外”就是在国内外都很有名；“奇形怪状”就是形状非常奇特）。3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再大声地朗读一遍课文，边读边想：课文主要向我们介绍了黄山的哪些奇石？（学生读完后，引导他们找出课文中提到的奇石名称，教师可简要板书或用图片贴出）（三）精读品味，感受“奇”趣1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*提问：黄山在哪里？它是一个怎样的地方？（板书：闻名中外、秀丽神奇）*“尤其”这个词是什么意思？（特别、更加）黄山的什么东西尤其有趣？（板书：奇石）*指导朗读：带着对黄山的向往和赞叹之情朗读第一自然段。2.重点学习“仙桃石”和“猴子观海”：*“仙桃石”：*默读第二自然段，找出描写“仙桃石”的句子。*（出示“仙桃石”图片）这就是仙桃石，你们看它像什么？课文里是怎么写的？（“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”）*引导想象：这个桃子怎么样？（大）它是从哪里来的？（天上飞下来的）它落在了哪里？（山顶的石盘上）多神奇啊！*指导朗读：谁能把这种神奇的感觉读出来？（重读“大桃子”、“飞下来”、“落在”）*小结写法：作者用了“好像……”把仙桃石写得更形象了。*“猴子观海”：*自由朗读第三自然段，看看课文里把什么比作了什么？*（出示“猴子观海”图片）这只“猴子”在哪里？它在做什么？（“在一座陡峭的山峰上，有一只‘猴子’。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”）*引导学生抓住关键词理解：“陡峭”说明了什么？（山峰很险）“一动不动”、“蹲”、“望”这些词语表现了猴子的什么样子？（专注、可爱）它在望什么？（翻滚的云海）看到这样的景象，这只猴子会想些什么呢？*表演朗读：我们也来当一当这只小猴子，学着它的样子读一读这段话。*讨论：为什么人们叫它“猴子观海”呢？3.自主学习“仙人指路”和“金鸡叫天都”：*过渡：黄山的奇石还有很多，接下来请同学们用学习“仙桃石”和“猴子观海”的方法，自己学习第四、五自然段，看看“仙人指路”和“金鸡叫天都”又有什么奇特之处。*学生自主学习，可以和同桌交流讨论。*汇报交流“仙人指路”：*（出示图片）这“仙人”是什么样子的？（“一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”）*它在给谁指路？指的是什么方向呢？（引导想象）*指导朗读。*汇报交流“金鸡叫天都”：*（出示图片）这只“金鸡”是什么时候最像？（每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。）*“金光闪闪”是什么样子的？（引导学生结合生活经验想象）它在做什么？（对着天都峰不住地啼叫）*指导朗读：读出金鸡的威武和神奇。4.学习最后一个自然段：*指名朗读。*黄山的奇石只有这几种吗？你从哪里知道的？（“黄山的奇石还有很多……”）*课文中还提到了哪些奇石？（“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”）*（可出示相关图片或让学生想象）这些奇石又会是什么样子的呢？请你选择一个，用“好像……”来说一说。（鼓励学生大胆想象，用自己的话描述）*理解“奇形怪状”：黄山的石头形状多种多样，非常奇特，这就叫——（奇形怪状）。（四）拓展延伸，丰富想象1.我是小小导游：同学们，我们刚才一起欣赏了这么多有趣的黄山奇石，现在你们都成了小导游了。谁愿意把你最喜欢的一块奇石介绍给大家听？（可以加上动作和表情）2.奇思妙想画奇石/说奇石：*黄山还有很多奇形怪状的石头，它们有的像……有的像……（引导学生打开想象）*你觉得黄山还有可能有什么样的奇石？请你给它起个名字，并用一两句话说说它的样子。（可以画下来再介绍，也可以直接说）（五）总结回顾，升华情感1.总结：今天我们一起游览了美丽的黄山，欣赏了那里有趣的奇石。黄山奇石真是——（奇形怪状、有趣极了），难怪它会——（闻名中外）。2.情感教育：黄山是我们祖国的宝贵财富，它不仅风景秀丽神奇，更有着许多动人的传说和故事。希望同学们长大后能有机会亲自去黄山看一看，感受大自然的鬼斧神工。3.齐读课文：让我们带着对黄山奇石的喜爱和对大自然的赞美，再来齐读一遍课文吧！（六）指导写字1.出示本课要求会写的字：“南、部、些、巨、位、每、升、闪”。2.引导学生观察字形、结构，分析笔顺和间架结构。3.教师范写重点字，如“南”（注意里面是两横）、“巨”（横折的写法，里面是“匚”）、“升”（第一笔是撇）。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。九、板书设计黄山奇石闻名中外秀丽神奇奇石名称样子（好像……）:-----------:--------------------仙桃石大桃子（飞下来）猴子观海猴子（抱腿、蹲、望）仙人指路仙人（伸手臂、指方向）金鸡叫天都雄鸡（啼叫）（天狗望月）（像……）（狮子抢球）（像……）…………奇形怪状（板书设计力求简洁明了，突出重点，用表格形式呈现奇石名称和主要特点，并留有空白让学生参与，最后以“奇形怪状”总结，呼应课文。）十、教学反思（本部分待课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性