2026年冀教版小学六年级英语上册Module6《Hobbies》教案

2026年冀教版小学六年级英语上册Module6《Hobbies》通用教案一、教材分析（一）模块整体定位本模块是2026年冀教版小学六年级英语上册的核心拓展模块，主题为《Hobbies》，完全贴合2026版义务教育英语课程标准“人与自我”范畴中“生活与学习”主题群的要求，聚焦核心素养的四维落地。模块共包含2个单元、1个文化角、1个复习板块，总词汇量24个，其中四会核心词汇12个、三会拓展词汇12个，核心句型覆盖特殊疑问句、一般疑问句两类问答结构。模块内容以“爱好的描述、分享、交流”为主线，从个人爱好表达延伸到他人爱好询问、中西方青少年爱好文化对比，层层递进搭建语言运用框架，兼具工具性和人文性。（二）内容衔接逻辑本模块的前置知识依托为四年级上册“喜好表达”简单句型、五年级上册“动词ing形式”基础用法、本册前5模块的一般现在时语法体系，是对已学喜好表达的结构化升级；后续衔接本册Module7《Freetimeactivities》的业余生活规划主题，为初中阶段“个人生活”相关话题的深度学习搭建过渡桥梁。模块配套的听力材料语速为100词/分钟，符合2026新课标对六年级学生听力输入的语速要求，阅读文本单篇最高150词，写作要求梯度从50词到80词，完全匹配六年级学生的语言输出能力。二、学情分析（一）知识基础六年级学生平均年龄11-12岁，已累计掌握380-420个核心英语词汇，能熟练运用一般现在时的基本结构，85%的学生能正确说出3个以上的动词ing形式，70%的学生能用“Ilike+名词”的简单结构表达喜好，但对“like+动名词”表示长期爱好的语法结构认知模糊，对第三人称单数描述他人爱好的谓语变形掌握率不足40%，缺乏围绕同一主题进行连贯口语表达的能力。（二）认知特点该年龄段学生仍以具象思维为主，对贴近自身生活的话题参与度高，92%的学生有明确的个人爱好，具备分享个人生活的表达意愿，但注意力持续集中时长约为22分钟，需要通过互动游戏、情景模拟、动手实践类活动调动参与积极性，同时学生已具备初步的小组合作能力，能在组长带领下完成简单的调查、展示类任务。（三）学习难点预判学生普遍存在三个易混易错点：一是将“like+doing”的爱好表达结构和现在进行时“be+doing”的动作描述结构混淆；二是描述第三人称爱好时，容易遗漏谓语动词like的第三人称单数变形“likes”；三是口语表达时仅能说出单个短语，无法连贯组织3句以上的完整语句。三、教学目标（一）知识与技能目标1.词汇目标：100%的学生能听说读写hobby、collect、stamp、chess、puzzle等12个四会核心词汇，90%的学生能认读collectingstamps、playingchess、doingwordpuzzles、flyingkites、makingmodelplanes等12个动名词短语，掌握hobby的复数变形规则“变y为i加es”，词汇认读正确率不低于90%。2.句型目标：90%的学生能熟练运用“What'syour/his/herhobby?”“I/He/Shelikesdoingsth.”“Doyoulikedoingsth?Yes,Ido./No,Idon't.”“Doeshe/shelikedoingsth?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”四类核心句型进行问答，句型运用正确率不低于85%。3.技能目标：听力层面能听懂语速100词/分钟的爱好类对话，抓取关键信息的正确率不低于85%；口语层面能连贯表达3-5句关于自己、家人、同伴爱好的内容，发音清晰；阅读层面能读懂150词左右的爱好类短文，完成匹配、判断、问答类题型；写作层面能独立完成50-80词的爱好类小短文，语法错误不超过2个。（二）过程与方法目标1.通过情景导入、听音模仿、分层操练的流程，掌握核心语言点的发音规则和运用场景；2.通过小组调查、情景编排、成果展示的合作任务，提升信息收集、语言组织和协同表达的能力；3.通过读写结合的训练，掌握“关键词定位”的阅读技巧和“总-分-总”的爱好类短文写作结构。（三）情感态度价值观目标1.树立“健康爱好有益身心”的观念，明确爱好与学习的平衡原则，主动远离沉迷电子产品等不良习惯；2.尊重不同个体的爱好差异，学会欣赏同伴的特长，建立包容的人际交往意识；3.通过了解中西方青少年爱好的文化差异，增强文化包容意识，加深对中华传统爱好（书法、武术、剪纸等）的认同感。四、教学重点（一）12个核心词汇、12个动名词短语的正确发音、拼写和含义理解；（二）四类描述爱好的核心句型的熟练运用，能完成日常爱好场景的问答交流；（三）围绕爱好主题完成听、说、读、写的综合语言输出，达成核心素养的落地要求。五、教学难点（一）精准区分“like+doing”（长期爱好）和“be+doing”（正在进行的动作）的语法结构和运用场景；（二）第三人称单数描述他人爱好时，谓语动词“likes”的正确变形，以及一般疑问句中助动词“does”的正确使用；（三）能逻辑清晰地连贯介绍3人及以上的爱好内容，语句完整、语法正确，总时长不少于1分钟。六、课前准备（一）教师准备1.教具类：制作包含爱好实景图、动画课件、配套音频、文化拓展短视频的教学PPT；印制核心词汇卡片、小组调查记录表、分层练习卷；准备与爱好相关的奖励贴纸（邮票、象棋、画笔等造型）、兴趣社团招新的情景道具（招新海报、报名登记表）；2.资源类：下载冀教版官方配套的同步听力音频，整理符合课标要求的分层作业素材，提前3天收集班级学生的爱好相关照片、视频，制作班级爱好图鉴；3.预调研类：提前统计班级学生的爱好类型，梳理3-5个高频爱好作为教学案例，提前摸排基础薄弱学生的知识盲区，设计针对性的辅导内容。（二）学生准备1.预习Module6的全部生词，标注不会读、不理解的词汇；2.准备1-2件能展示个人爱好的物品（如邮票册、画稿、象棋、手工模型、书法作品等）；3.提前询问1位家人的爱好，准备1句简单的介绍内容。七、课时安排本模块共设置4课时，每课时40分钟，具体安排如下：（一）第1课时：Unit1Listenandsay板块，核心词汇、句型新授，以听说训练为主；（二）第2课时：Unit1Listen,readandwrite板块，读写拓展训练，巩固核心句型；（三）第3课时：Unit2综合运用+文化角板块，情景模拟+文化渗透，提升综合运用能力；（四）第4课时：模块复习+检测讲评，查漏补缺，完成模块知识的系统梳理。八、教学过程（一）第1课时（听说课）教学过程1.导入（5分钟）（1）教师播放提前制作的班级爱好图鉴短视频，展示学生平时开展爱好活动的实拍画面，提问：“Whataretheydoing?Doyoulikedoingthesethings?”引导学生用已学的“Ilike+名词”结构回答，自然引出核心词汇“hobby”，板书带读3遍，讲解词义为“长期坚持的爱好”；（2）开展“我演你猜”游戏：教师做出集邮、下棋、画画、放风筝的动作，学生猜对应的活动，快速调动学生的参与兴趣。2.新授（20分钟）（1）词汇新授：PPT对应出示动名词短语的实景图片，依次呈现collectingstamps、playingchess、doingwordpuzzles、flyingkites、makingmodelplanes等核心短语，每短语带读3遍，强调动词ing后缀的发音规则，随后抽选10名学生认读词汇卡片，及时纠正发音错误，确保80%以上的学生能正确读出全部核心短语；（2）句型新授：教师拿出自己的集邮册示范表达：“Look,thisismyhobby.Ilikecollectingstamps.”随后面向学生提问“What'syourhobby?”，引导学生用“Ilike+动名词短语”的结构回答，反复操练3轮后过渡到第三人称表达：指向一名已经回答过问题的学生，向全班提问“What'shis/herhobby?”，引导学生用“He/Shelikes+动名词短语”回答，板书核心句型，对比讲解“like+doing”和现在进行时“be+doing”的区别：“Ilikedrawing”是长期爱好，“Iamdrawingnow”是当下正在做的动作，通过例句强化认知；（3）听音模仿：播放冀教版配套的Unit1对话音频，第一遍听要求学生圈出听到的爱好短语，第二遍逐句跟读模仿语音语调，第三遍分角色跟读，纠正连读、重音的错误。3.小组合作（8分钟）（1）将学生按“优中差1:2:1”的比例分为4人小组，每组选1名口语基础好的学生担任组长；（2）布置任务：组内轮流用“What'syourhobby?”提问，成员用“Ilike+动名词短语”回答，组长记录所有成员的爱好，梳理成1分钟以内的展示稿；（3）教师巡视各组，及时纠正发音、语法错误，给进度慢的小组提供引导。4.课堂练习（5分钟）（1）口头练习：每组派代表上台展示组内爱好调查结果，要求至少介绍3名成员的爱好，其他组从发音、正确率、流畅度三个维度点评，表现优秀的小组发放奖励贴纸；（2）书面练习：完成同步练习册的10道词汇匹配题，要求3分钟内完成，当堂核对答案，统计正确率，错误率超过20%的短语再次带读巩固。5.小结（1分钟）：师生共同回顾本节课学习的5个核心动名词短语、2个核心问答句型，再次强调like后面加动名词的用法规则。6.作业布置（1分钟）（1）基础层：跟读Unit1对话音频5遍，背诵核心短语和句型，每个短语抄写2遍；（2）提升层：用所学句型询问1位家人的爱好，准备下节课分享。（二）第2课时（读写课）教学过程1.导入（3分钟）：抽查3名学生分享上节课询问的家人爱好，点评后引出本节课读写主题。2.新授（15分钟）（1）词汇拓展：呈现剩余7个核心词汇和拓展短语，讲解hobby的复数变形规则“以辅音字母加y结尾，变y为i加es”，带读takephotos、growingflowers、practicingcalligraphy等拓展短语，巩固动名词的结构规则；（2）阅读教学：出示Unit1的120词阅读文本，第一遍扫读要求学生找出文中提到的3个人的爱好，第二遍精读完成课后5道判断对错题，核对答案后讲解文中重点句子“Differentpeoplehavedifferenthobbies”“Hobbiescanmakeusrelaxedandhappy”的含义；（3）写作指导：讲解爱好类短文的“总-分-总”结构：开头点明自己的爱好，中间说明喜欢的原因、开展的频率，结尾说明爱好带来的收获，出示示范例文：“Myhobbyisdrawing.Ilikedrawingverymuch.Idrawpicturesforhalfanhoureveryevening.Icandrawmanycuteanimalsandbeautifulflowers.Drawingmakesmefeelhappy.”引导学生梳理写作逻辑。3.小组合作（12分钟）（1）4人组内轮流朗读自己写的爱好小片段，互相检查语法错误（如动名词拼写错误、likes变形错误），提出修改建议；（2）每组选出1篇优秀短文，准备上台朗读展示。4.课堂练习（7分钟）（1）阅读练习：完成同步练习的150词阅读理解题，5道小题要求4分钟内完成，核对答案后讲解“关键词定位”的阅读技巧；（2）写作练习：当堂写50词左右的短文介绍自己的爱好，教师巡视指导，选取2-3篇典型作文当堂点评，表扬优点、指出共性错误。5.小结（2分钟）：回顾阅读解题技巧和写作结构，强调常见的语法错误点。6.作业布置（1分钟）（1）基础层：背诵阅读文本中的3个重点句子；（2）提升层：修改自己的作文，工整抄写到作业本上。（三）第3课时（综合运用+文化拓展课）教学过程1.导入（4分钟）：播放1分钟中西方青少年爱好对比短视频，提问“Whathobbiesdoyousee?Aretheythesameasourhobbies?”自然引出文化拓展内容。2.新授（16分钟）（1）句型拓展：板书一般疑问句结构“Doyoulikedoingsth?”“Doeshe/shelikedoingsth?”，讲解肯定、否定回答的规则，通过师生问答反复操练，比如教师提问“Doyoulikeplayingchess?”学生回答“Yes,Ido./No,Idon't.”，再提问“DoesLiMinglikecollectingstamps?”引导学生用第三人称回答；（2）文化渗透：讲解中西方青少年爱好的共性与差异：中国孩子常见爱好包括书法、武术、剪纸等传统项目，西方孩子常见爱好包括橄榄球、露营、棒球等，引导学生尊重文化差异，同时强调不管什么爱好都要符合“有益身心、不影响学习”的原则，远离沉迷网络游戏、刷短视频等不良爱好；（3）情景搭建：设置“兴趣社团招新”的情景，教师扮演招新老师，示范对话：“CanIhelpyou?What'syourhobby?Doyoulikedrawing?Welcometoourartclub.”引导学生熟悉场景的表达逻辑。3.小组合作（10分钟）（1）4人小组分工，1人扮演社团招新老师，3人扮演报名学生，编排1分钟左右的情景对话，要求用到本节课所学的一般疑问句句型，至少包含3轮问答；（2）教师巡视指导，帮助基础薄弱的小组设计对话内容，纠正语法错误。4.课堂练习（7分钟）（1）每组上台展示情景对话，其他组按“发音3分、句型正确率4分、流畅度3分”的标准打分，选出前三名的小组发放奖励；（2）完成同步练习的10道句型转换题，3分钟内完成，当堂核对答案，错误率超过20%的知识点再次讲解巩固。5.小结（2分钟）：回顾一般疑问句的问答规则，再次强调健康爱好的重要性，引导学生合理安排爱好和学习的时间。6.作业布置（1分钟）（1）基础层：背诵拓展的一般疑问句句型；（2）提升层：用所学句型询问3位家人的爱好，记录到调查表格中。（四）第4课时（复习检测课）教学过程1.导入（3分钟）：开展“爱好接龙”游戏，学生依次说出一个爱好短语，不能重复，说错的学生表演1个和爱好相关的小节目，快速调动课堂氛围。2.知识点梳理（12分钟）（1）师生共同搭建模块知识思维导图，梳理核心词汇、动名词短语、四类核心句型，对比“like+doing”和“be+doing”的结构差异，总结第三人称单数的变形规则；（2）集中讲解前3节课收集的共性易错点：hobby的复数变形错误、likes漏加s、一般疑问句中do/does的混用，通过5道典型练习题巩固。3.小组合作（10分钟）4人小组内互相提问核心知识点，组长记录组员的易错点，随后每组提交1-2个共性易错问题，全班共同解答巩固。4.课堂练习（12分钟）发放模块检测卷，包含听力30分、词汇20分、句型20分、阅读20分、写作10分，满分100分，要求10分钟内完成，当堂收卷，课后批改，要求班级平均分不低于80分。5.小结（2分钟）：回顾整个模块的知识体系，提醒学生在日常表达中注意规避易错点。6.作业布置（1分钟）（1）基础层：模块核心词汇、短语每个抄写2遍；（2）提升层：写一篇80词左右的短文，介绍自己和3位家人的爱好，要求语句通顺、语法错误不超过2个。九、板书设计（一）通用模块板书框架Module6Hobbies1.核心词汇：hobby(pl.hobbies)、collect、stamp、chess、puzzle核心短语：collect