2025年下半年教师资格证考试《综合素质》(小学)真题及答案解析

2025年下半年教师资格证考试《综合素质》(小学)真题及答案解析单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在小学语文习作课上，没有要求学生必须按照固定的“开头点题、中间叙事、结尾升华”模板写作，而是鼓励学生结合自己的真实经历，选择自己喜欢的结构表达想法，对于风格独特的习作还会在全班展示。李老师的做法符合哪一教育理念？A.关注学生的统一发展B.关注学生的个性发展C.重视学科知识传授D.重视应试能力提升答案：B解析：素质教育是促进学生个性发展的教育，每个学生都有自身的独特性，教师应当尊重学生的差异，充分发展学生的个性。题干中李老师不要求统一写作模板，鼓励学生个性化表达，符合关注学生个性发展的教育理念，因此B正确。A选项强调统一发展，与题干李老师的做法相悖；C、D选项题干未体现，故排除。2.张老师是从教五年的小学教师，她坚持每天写教学日志，总结课堂上的突发问题和处理经验，每隔一段时间就会把自己的经验整理成小论文和同校老师交流。张老师的专业发展途径是？A.师范教育B.入职培训C.自我教育D.骨干培训答案：C解析：教师自我教育是教师通过自我反思、自主研究、主动总结实现专业提升的发展途径，题干中张老师自主撰写教学日志、总结教学经验、整理研究成果，属于典型的自我教育，因此C正确。师范教育是职前阶段的培养，入职培训是新入职阶段的统一培训，骨干培训是针对骨干教师的组织性培训，均不符合题干描述，故排除ABD。3.班主任王老师发现班里的学困生小宇虽然文化课成绩不理想，但是运动会上能拿多个径赛奖牌，运动会后王老师找小宇谈话，肯定了他的运动能力，也鼓励他把拼搏精神用到学习上，帮助小宇制定了适合他的学习计划。王老师的做法体现了：A.学生是发展的人B.学生是固定的人C.学生是抽象的人D.学生是分数的人答案：A解析：以人为本的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，教师应当信任学生的发展潜力，做到扬长避短，激发学生的发展动力。题干中王老师没有因为小宇文化课成绩落后否定他，而是主动发现学生的优势，引导学生全面发展，符合“学生是发展的人”的核心理念，因此A正确。BCD均为错误的学生观表述，故排除。4.近年来很多小学都开设了跨学科主题实践课程，要求教师打破学科壁垒设计教学活动，语文老师张老师主动和数学、美术老师合作，设计了“校园古树测量与档案制作”跨学科活动，带领学生走出课堂完成探究。张老师的做法体现了教师的哪一角色定位？A.课程的建设者和开发者B.教材的忠实执行者C.社区型的开放教师D.教育教学的研究者答案：A解析：新课改背景下的教师观要求教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，教师应当主动参与课程开发，设计符合学生发展需求的综合性、实践性课程。题干中张老师主动联合不同学科教师开发跨学科实践课程，符合课程建设者和开发者的角色定位，因此A正确。B选项是传统教师观的错误定位，C选项强调教师参与社区教育，题干未体现，D选项侧重研究教育教学问题，题干核心是课程开发，因此BCD不选。5.某小学六年级为了提升毕业统考的整体合格率，将年级排名后20名的学生取消参加毕业统考的资格，要求这些学生提前在家自学等待毕业。该校的做法：A.正确，有利于提升学校毕业合格率B.正确，有利于减轻后进学生的考试压力C.错误，侵犯了学生的受教育权D.错误，侵犯了学生的名誉权答案：C解析：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利。题干中学校取消学生参加毕业统考的资格，禁止学生参与学校安排的正规考试活动，侵犯了学生的受教育权，因此C正确。该校做法违反法律规定，AB判断错误；学校未侵犯学生名誉权，D错误。6.教师张某在小学任教期间，因为醉酒驾车被判处有期徒刑一年，缓刑一年六个月。下列说法正确的是：A.张某缓刑不用服刑，可以继续留在学校任教B.张某所在学校可以保留张某的教师资格，只要不安排班主任工作C.应当撤销张某的教师资格，张某五年内不得重新申请D.应当撤销张某的教师资格，张某终身不得重新申请认定教师资格答案：D解析：《教师资格条例》第十九条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格，丧失教师资格后终身不得重新申请认定。题干中张某醉酒驾车属于故意犯罪，被判处有期徒刑，因此应当撤销其教师资格，终身不得重新申请，因此D正确，ABC错误。7.12岁的小学生小明在学校课间打闹，不小心将同学小刚推倒，导致小刚小腿骨折，对于小刚的伤害事故，应当承担赔偿责任的是：A.小明的监护人B.学校C.班主任D.小明本人答案：A解析：《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中小明是未成年人，因此赔偿责任由其监护人承担，因此A正确。题干中未提及学校存在管理过错，因此学校不承担赔偿责任，BCD错误。8.某乡镇小学为了节省办学经费，安排有孕在身的王老师继续承担每周18节课的教学任务，远远超过当地教育部门规定的孕妇教师课时上限，该校侵犯了王老师的哪项权利？A.教育教学权B.获取报酬待遇权C.民主管理权D.进修培训权答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利，即获取报酬待遇权，其中包含国家规定的劳动保护、特殊阶段福利等待遇。题干中学校违反规定给怀孕的王老师安排超量课时，侵犯了王老师作为孕妇应当享受的劳动保护待遇，属于侵犯获取报酬待遇权，因此B正确。教育教学权是开展教育教学活动的权利，民主管理权是参与学校民主管理的权利，进修培训权是参加进修提升的权利，均不符合题干，故排除ACD。9.依据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育阶段的学校实行什么管理制度？A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制C.党支部领导下的校长负责制D.校务委员会负责制答案：A解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十六条明确规定，学校实行校长负责制，校长应当符合国家规定的任职条件，校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任，因此A正确，BCD不符合法律规定，排除。10.小学生林某多次旷课、逃学，违反学校管理制度，学校对于林某正确的处理方式是：A.开除学籍，勒令退学B.批评教育，不得开除C.要求家长带回家自学，取消学籍D.送工读学校，取消学籍答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。因此B正确，ACD违反义务教育法规定，错误。11.我国古代被称为“诗圣”的诗人是：A.李白B.杜甫C.白居易D.王维答案：B解析：杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛反映社会现实，被后世尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，因此B正确。李白被称为“诗仙”，白居易被称为“诗魔”，王维被称为“诗佛”，因此ACD错误。12.小说《包法利夫人》的作者是：A.巴尔扎克B.福楼拜C.莫泊桑D.雨果答案：B解析：《包法利夫人》是19世纪法国批判现实主义作家福楼拜的代表作，因此B正确。巴尔扎克代表作是《人间喜剧》，莫泊桑代表作是《羊脂球》《项链》，雨果代表作是《巴黎圣母院》《悲惨世界》，因此ACD错误。13.我国陆地领土面积最大的省级行政区是：A.内蒙古自治区B.新疆维吾尔自治区C.西藏自治区D.青海省答案：B解析：新疆维吾尔自治区陆地面积约166.49万平方公里，约占我国国土总面积的六分之一，是我国陆地面积最大的省级行政区，因此B正确，ACD错误。14.被称为“杂交水稻之父”的我国科学家是：A.钱学森B.屠呦呦C.袁隆平D.钟南山答案：C解析：袁隆平是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，极大解决了中国的粮食问题，被誉为“杂交水稻之父”，因此C正确。钱学森是“两弹一星”元勋，屠呦呦因发现青蒿素获得诺贝尔奖，钟南山是著名呼吸病学专家，因此ABD错误。15.成语“风声鹤唳”出自哪场古代战役？A.巨鹿之战B.赤壁之战C.淝水之战D.官渡之战答案：C解析：“风声鹤唳”出自《晋书·谢玄传》，东晋时期前秦苻坚率大军攻打东晋，在淝水之战被东晋击败，苻坚逃亡途中听到风声和鹤鸣，都以为是东晋追兵将至，因此“风声鹤唳”出自淝水之战，因此C正确。巨鹿之战对应成语“破釜沉舟”，赤壁之战对应“草船借箭”，官渡之战是曹操击败袁绍的北方统一战役，因此ABD错误。16.创立了楷书“欧体”的唐代书法家是：A.欧阳询B.颜真卿C.柳公权D.赵孟頫答案：A解析：欧阳询是初唐著名书法家，其楷书笔力险峻、结构严谨，被称为“欧体”，位列楷书四大家之首，因此A正确。颜真卿创“颜体”，柳公权创“柳体”，赵孟頫是元代书法家，创“赵体”，因此BCD错误。17.提出“太阳中心说”的天文学家是：A.布鲁诺B.哥白尼C.伽利略D.牛顿答案：B解析：波兰天文学家哥白尼在著作《天体运行论》中正式提出了“太阳中心说”（日心说），颠覆了统治欧洲千年的地心说，推动了近代天文学革命，因此B正确。布鲁诺是日心说的宣传者，伽利略发明天文望远镜验证了日心说的正确性，牛顿提出了万有引力定律，因此ACD错误。18.“金三角”地区是全球主要的毒品产地，金三角位于哪三个国家的交界处？A.泰国、缅甸、老挝B.泰国、越南、缅甸C.缅甸、老挝、越南D.泰国、缅甸、柬埔寨答案：A解析：金三角是位于东南亚泰国、缅甸、老挝三国边境的三角形地带，因长期盛产鸦片等毒品闻名世界，因此A正确，BCD错误。19.在Word文档编辑中，要把某一段落的格式复制到另一个段落，最优的操作是：A.使用格式刷工具B.使用复制粘贴命令C.重新手动设置格式D.使用样式命令答案：A解析：Word中的格式刷工具可以快速将选中对象的格式复制到目标对象，仅复制格式不复制内容，是单个段落格式复制的最优操作，因此A正确。复制粘贴会同时复制内容，不符合仅复制格式的需求，重新手动设置效率低下，样式适合批量设置统一格式，不适合单个段落格式复制，因此BCD错误。20.在Excel中，要计算单元格A1到A10区域中所有数值的平均值，下列函数公式正确的是：A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)答案：B解析：AVERAGE是Excel中的平均值函数，作用是计算指定区域内所有数值的平均值，因此B正确。SUM是求和函数，COUNT是计数函数，MAX是求最大值函数，因此ACD错误。21.下列选项中，与“苹果——水果”的逻辑关系相同的是：A.“梨”和“萝卜”B.“树叶”和“树木”C.“铅笔”和“文具”D.“钢琴”和“小提琴”答案：C解析：题干中“苹果”和“水果”是种属关系，苹果是水果的一种。选项中“铅笔是文具的一种”，同样为种属关系，因此C正确。AD为全异关系，B为组成关系，因此ABD错误。22.找规律填数字：2，5，10，17，（），37，括号中应填的数字是：A.22B.24C.26D.28答案：C解析：题干数列的规律为：第n项的数值为n²+1，依次对应为1²+1=2，2²+1=5，3²+1=10，4²+1=17，5²+1=26，6²+1=37，因此括号中应填26，选C。材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）23.材料：四年级班主任陈老师接手新班级后，发现班里学生的学习基础差异很大，还有几个孩子性格内向，不爱发言。陈老师没有像之前的班主任那样按成绩排座位，而是结合学生的性格特点和学习情况，搭配排座位，让性格开朗、基础好的同学和内向、基础弱的同学坐同桌，互相帮助。陈老师还设立了“班级进步榜”，不是只看文化课考试成绩，只要学生在品德、体育、劳动、文艺等任何方面有进步，都会上榜，颁发小奖品。一次作文课上，平时不爱说话的小萌写了一篇关于照顾家里流浪猫的作文，情感非常细腻，但是错别字很多，语句也有不通顺的地方。陈老师没有只打分数，而是写了很长的评语，肯定了作文里真挚的情感，表扬小萌对小动物的爱心，然后帮小萌一一修改了错别字和不通顺的句子，还把这篇作文当成范文在班里朗读，说“真正的好作文，首先是有真心，这篇作文就是最好的范文”。从那之后，小萌渐渐变得开朗，作文水平也提升得很快，毕业的时候还获得了市作文比赛三等奖。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析陈老师的教育行为。参考答案：陈老师的教育行为完全符合素质教育的教育观要求，值得所有教师学习。第一，素质教育是面向全体学生的教育。素质教育要求教师关注每一个学生的发展，不放弃任何一名学生，不因学生基础差、性格内向就区别对待。材料中，陈老师面对基础差异极大的班级，没有只关注成绩好的学生，而是结合学生特点搭配排座位，让不同层次的学生互相帮助，设立进步榜覆盖所有有进步的学生，充分体现了面向全体学生的要求。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展，不把分数作为评价学生的唯一标准。材料中，陈老师设立的进步榜不只看文化课成绩，学生在品德、体育、劳动等任何方面的进步都可以获得认可，改变了唯分数论的评价方式，符合促进学生全面发展的要求。第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都有自身的独特性，素质教育要求尊重学生差异，发掘学生的个性优势，激发学生的潜能。材料中，陈老师没有因为小萌作文错别字多就否定她的作品，反而发现了小萌作文情感真挚的优势，大力肯定并鼓励，最终帮助小萌变得开朗，在作文领域取得了优秀成绩，充分体现了对学生个性发展的促进。第四，素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要求教师鼓励学生的个性化表达，尊重学生的真实想法。材料中，陈老师认可小萌饱含真情的个性化作文，提出“好作文首先要有真心”的观点，鼓励学生表达真实自我，符合素质教育对创新精神和实践能力的培养要求。综上，陈老师的教育行为践行了素质教育的核心理念，有效促进了全体学生的健康成长，是非常值得肯定的教育实践。24.材料：已经有二十年教龄的李老师是大家公认的负责任的好老师，最近学校开展“教师结对帮扶”活动，安排刚入职的年轻教师吴磊跟着李老师学习。李老师毫不保留，把自己二十年整理的教学笔记、课件、班主任工作手册都给了吴磊，还经常去听吴磊的课，每次听完都耐心指出问题，告诉小吴具体的改进方法。很多老老师说“留一手吧，教会徒弟饿死师傅”，李老师笑着说“都是为了孩子，年轻人进步快，我们应该帮”。李老师班里有一个留守儿童小浩，跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶年纪大，管不了学习，小浩经常不完成作业，还迷上了手机游戏。李老师没有批评歧视小浩，而是每天放学后留小浩在办公室，帮他辅导作业，周末还会把小浩接到家里，带小浩看书、打球，引导小浩慢慢戒掉游戏瘾。为了让小浩的爸妈多关心小浩，李老师主动给小浩的爸妈打视频电话，告诉他们小浩的进步，建议他们每周和小浩视频一次，慢慢的，小浩变得开朗上进，成绩也提高了很多。李老师还喜欢钻研教学，最近她发现很多小学生喜欢读碎片化的短视频故事，不爱读整本书，她就自己摸索，把整本书的内容改成适合小学生看的短视频剧本，带领学生拍读书小短剧，激发学生读整本书的兴趣，她的经验还在全市教学研讨会上推广，获得了同行的一致好评。问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析李老师的行为。参考答案：李老师的教育行为完美践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代优秀教师的代表，值得所有教师学习。第一，李老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤勤恳恳，乐于奉献，认真辅导学生。材料中，李老师从教二十年始终认真负责，主动帮扶年轻教师，耐心辅导留守儿童，从未懈怠，充分体现了爱岗敬业的要求。第二，李老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生的身心健康，平等公正对待学生。材料中，李老师面对留守儿童小浩，没有批评歧视，而是主动辅导学业、照顾生活，主动联系小浩的父母，帮助小浩慢慢进步，充分体现了对学生的关爱。第三，李老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，因材施教，实施素质教育，促进学生全面发展。材料中，李老师针对小浩的特殊情况因材施教，帮助小浩改正坏习惯、提升成绩；针对学生不爱读整本书的问题，创新教学方法，激发学生阅读兴趣，符合教书育人的要求。第四，李老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，团结协作，甘为人梯，尊重同事。材料中，李老师毫无保留地帮助年轻教师，不怕年轻人超过自己，主动分享经验，甘为人梯，充分体现了为人师表的要求。第五，李老师做到了终身学习。终身学习要求教师树立终身学习理念，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提升专业素养和教学水平。材料中，李老师从教二十年仍然坚持钻研教学，针对学生的新特点创新阅读教学方法，总结经验供同行参考，符合终身学习的要求。综上，李老师的行为践行了教师职业道德的所有要求，是值得我们学习的榜样。25.阅读材料，回答问题：读书与风景陈忠实大概是半个世纪前，读过一首当代人的诗，最能让我记住的一句是“风景在远方”。后来阅历渐长，才发现不仅风景在远方，读书其实也在寻找远方的风景。人看惯了眼前的日常，就会生出倦怠，便想看看远方不一样的风光，打开一本书，其实就是打开了一扇通向远方的门，你不必买车票，不必挤车站，不必经受风吹日晒，就能在方寸之间，看遍不同地域不同时代的风景。你读杜甫的诗，就能看到安史之乱里长安破碎、民生凋敝的山河；你读徐霞客游记，就能跟着他的脚步，看黄山云海、长江巨浪；你读托尔斯泰，就能走进十九世纪俄国的乡村庄园，看那个大地上的灵魂如何思考；你读科幻作品，就能遨游到茫茫宇宙，看星尘闪烁，文明更迭，这都是读书才能给你的远方风景。有人说，我去过很多地方旅游，看过很多风景，为什么还要读书？其实，眼睛看到的风景是眼里的，读书读到的风景，是心里的。你站在西湖边，能看到湖水碧波，苏堤杨柳，但是你读过苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，读过白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，你才能感受到西湖千百年里积淀的文化和风骨，那些藏在山水里的人文情怀，才是西湖最动人的风景，这是你只靠眼睛看不到的。我自己喜欢写小说，写农村的故事，我在原上生活了几十年，原上的一草一木我都熟悉，但是我写《白鹿原》的时候，还是翻遍了县里的史志，读了近代的各种笔记档案，那些史志里记载的人物、事件，就是原上过往的风景，把这些风景融进我的故事里，文字才会有根，才会有温度。读书从来不是为了装点门面，读书是在心里攒下一片又一片风景，这些风景会变成你的骨血，变成你的眼界，变成你面对日常的时候，心里那一片开阔天地。哪怕你被困在小小的屋子里，只要你读过很多风景，你的心就能走到很远很远的地方，你就永远不会觉得窄，不会觉得闷。（原文有改编）问题：（1）作者为什么说“读书其实也在寻找远方的风景”？请结合文本简要概括。（6分）（2）如何理解“眼睛看到的风景是眼里的，读书读到的风景，是心里的”这句话，请结合文本谈谈你的看法。（12分）参考答案：（1）作者认为读书是寻找远方的风景，原因有三点：第一，人厌倦日常风景后，读书无需长途奔波，就能让读者在方寸之间获得不同时空、不同地域的风景体验，便捷抵达现实中到不了的远方；第二，读书能让读者获得比旅游更深层的精神风景，突破视觉体验的局限；第三，对创作者而言，读书能挖掘出被遗忘的历史风景，让创作更有根基和温度，因此作者说读书就是寻找远方的风景。（2）这句话的内涵是：自然风光仅仅通过眼睛观看，只能停留在感官体验层面，而通过读书获得的文化内涵与精神体验，会沉淀在人的内心，成为人的精神财富，这句话深刻点明了读书对精神成长的核心价值。具体来说：首先，任何自然风景都承载着千百年的人文积淀，只靠眼睛观看，看不到风景背后的历史、情感