人教部编版一年级上册语文《金木水火土》教案

人教部编版一年级上册语文《金木水火土》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“一、二、三、四、五、金、木、水、火、土”10个生字，会写“一、二、三”3个生字。*初步感知汉字的形与义之间的联系，激发识字兴趣。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*理解课文内容，初步了解“金木水火土”是生活中常见的事物，“天地日月”是自然界的现象。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、做游戏等方式，帮助学生理解字义，识记字形。*引导学生通过多种形式的朗读，感受语言的韵律美，培养朗读习惯。*在识字过程中，培养学生的观察能力和初步的归类识字意识。3.情感态度与价值观：*感受数字和自然事物的奇妙，激发对大自然的热爱之情。*初步培养热爱祖国语言文字的情感。二、教学重难点1.教学重点：*认识10个生字，会写“一、二、三”3个生字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.教学难点：*理解“天地分上下，日月照今古”的含义。*识记“金、木、水、火、土”的字形，理解其初步含义。三、教学准备教师：生字卡片、课文插图（或多媒体课件）、数字卡片、关于“金木水火土”的实物或图片（如金属制品、木块、水、火苗、泥土等）。学生：预习课文，准备田字格本、铅笔。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.数字游戏导入：师：小朋友们，我们已经是小学生啦，每天都要和数字做朋友。现在老师说一个数字，你们能用小手表示出来吗？（教师说数字，学生做手势：1、2、3、4、5）师：真棒！今天我们就要学习一篇和数字有关的课文，题目叫做——《金木水火土》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“金、木、水、火、土”的读音，特别是“土”是翘舌音。）2.质疑激趣：师：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如：金木水火土是什么呀？它们和数字有什么关系呢？）带着这些问题，我们一起来学习课文吧！（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，语速稍慢，注意韵律。）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。3.指名读课文：师：谁愿意把课文读给大家听一听？（请2-3名学生朗读，教师正音，强调读准字音，读通句子。）4.齐读课文：师：我们一起把课文大声地、有感情地读一遍吧！（三）精读课文，识字解意（约20分钟）1.学习第一句：“一二三四五，金木水火土。”*认读数字：师：（出示课文插图或数字卡片1-5）小朋友们看，这是？（1、2、3、4、5）课文里是怎么说的？（一二三四五）师：（出示生字卡片“一、二、三、四、五”）谁认识这些字宝宝？（指名认读，开火车读，齐读。）师：仔细看看“一、二、三”这三个字，它们长得像什么呀？（引导学生发现字形与数字的联系，“一”像一根小棒，“二”像两根小棒，“三”像三根小棒。）*指导书写“一、二、三”：师：这三个字宝宝很简单，我们来学写一下。（教师在田字格中范写，强调笔画“横”的写法，从左到右，要平稳。“一”写在横中线上；“二”上短下长；“三”中间最短，下横最长。）学生在田字格本上练习书写，教师巡视指导，强调正确的握笔姿势和坐姿。*认读“金木水火土”：师：数字数到五，接下来课文说的是什么呀？（金木水火土）师：（出示“金、木、水、火、土”生字卡片）这些字宝宝你们认识吗？（指名认读，重点指导“金”是前鼻音，“水”是翘舌音。）师：（出示图片或实物：如金属勺子、木块、一杯水、火苗图片、泥土）小朋友们看，这是什么？（分别出示，引导学生说出“金、木、水、火、土”。）师：“金”可以做成我们用的勺子、小刀；“木”可以做成桌子、椅子；我们每天都要喝水，水是生命之源；火可以用来做饭、取暖，但也要注意安全；我们脚下踩的就是泥土，植物生长也离不开泥土。师：所以，“金木水火土”是我们生活中非常重要的五种事物。（可简单提一下“五行”，但不做深入解释，只需让学生知道这是五种基本物质即可。）*朗读体会：师：我们把这两句连起来读一读，注意读出数字的顺序和事物的名称。（自由读，男女生对读。）2.学习第二句：“天地分上下，日月照今古。”*理解“天地分上下”：师：（出示天空和大地的图片）小朋友们看，上面是什么？（天）下面是什么？（地）所以说“天地分上下”。师：（做手势）上，下。你们还知道哪些东西有上下之分呢？（引导学生联系生活说，如：桌子上面有书，桌子下面有椅子。）师：（出示生字卡片“上、下”）这两个字就是“上”和“下”。（认读，组词。）*理解“日月照今古”：师：（出示太阳和月亮的图片）白天，谁给我们带来光明和温暖？（太阳，日）夜晚，谁出来陪伴我们？（月亮，月）师：太阳和月亮从古到今，一直照耀着我们的地球，所以说“日月照今古”。“今”就是现在，“古”就是很久很久以前。师：（出示生字卡片“日、月”）这两个字就是“日”和“月”。（认读，组词。）*朗读体会：师：这两句写得多有气势啊！我们试着读出这种感觉。（教师范读，注意“分”和“照”的语气。学生自由读，指名读，齐读。）*整体朗读：师：现在我们把整首课文连起来读一读，注意读出停顿和韵味。（可以拍手读，或者加上动作读。）（四）巩固练习，拓展延伸（约10分钟）1.生字大转盘：师：我们来玩一个“生字大转盘”的游戏，转盘转到哪个字，我们就大声读出来，并给它找个朋友（组词）。（教师出示生字卡片，随机抽取，学生认读组词。）2.找朋友连线：（课件或黑板出示）左边：一二三四五金木水火土右边：图片（1个苹果、2只小鸟、3朵花、4只小鸡、5个五角星、金属、木头、水、火苗、泥土）师：请小朋友们帮生字宝宝找到对应的图片朋友。（指名连线，集体订正。）3.我会说：师：“金木水火土”在我们生活中到处可见，你能说说你在生活中哪些地方见过它们吗？（比如：我用的铅笔是木头做的；我喝的水是甜甜的；天上有太阳和月亮等。）4.背诵课文：师：这篇课文这么有趣，我们试着把它背下来好不好？（可以采用师生互背、拍手背、加上动作背等多种形式。）（五）课堂总结，布置作业（约5分钟）1.总结回顾：师：今天我们认识了好多生字宝宝，还学习了《金木水火土》这篇课文，知道了“一二三四五”是数字，“金木水火土”是生活中常见的五种事物，还知道了“天地分上下，日月照今古”。小朋友们真棒！2.作业布置：*把今天学的生字宝宝读给爸爸妈妈听。*和爸爸妈妈一起背诵课文《金木水火土》。*观察一下家里或学校里，哪些东西和“金木水火土”有关。五、板书设计金木水火土一二三四五，（12345）金木水火土。（金木水火土）天地分上下，（天地）（上下）日月照今古。（日月）（今古）（板书设计力求简洁明了，突出本课生字和核心内容，可配上简单的简笔画辅助理解，如太阳、月亮、上下箭头等。）六、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学中的成功之处、不足以及改进措施等。）例如：本节课通过情境导入和游戏活动，较好地调动了学生的学习积极性。在识字环节，注重引导