2025年河南招教考试真题及答案

2025年河南招教考试真题及答案2025年河南省中小学教师招聘统一考试真题及参考答案第一部分：教育综合知识（满分100分，全省统考通用）一、单项选择题（共25小题，每小题1分，共25分。下列每小题的备选答案中只有一项最符合题意，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应位置，错选、多选或未选均无分）1.2025年河南省教育工作会议明确将县域义务教育优质均衡创建作为年度核心民生工程，会议公布的发展目标显示，到2025年末全省实现县域义务教育优质均衡的县（市、区）占比不低于（）A.20%B.30%C.40%D.50%参考答案：B解析：依据河南省教育厅2025年工作部署，全省年内要推动30%以上的县（市、区）通过义务教育优质均衡省级验收，筑牢教育公平基础。2.《义务教育课程方案（2022年版）》明确核心素养导向的教学改革方向，要求各学科教学设计需遵循（）的转化逻辑，实现知识学习服务于核心素养落地。A.从知识到素养B.从素养到知识C.从活动到知识D.从知识到活动参考答案：A解析：核心素养导向下的教学以学生核心素养发展为根本目标，需通过知识学习、实践应用逐步实现素养生成，遵循“知识-能力-素养”的转化路径。3.根据《中华人民共和国教师法（2023修订版）》规定，中小学教师初级、中级职称评审不受岗位总量限制，评审标准应当（）A.向乡村学校倾斜B.向城区优质校倾斜C.向薄弱学校倾斜D.向偏远地区倾斜参考答案：A解析：修订后的教师法明确职称评审向乡村教师倾斜，乡村教师评职称可不受岗位比例限制，畅通乡村教师职业发展通道。4.“因材施教”“长善救失”的教育原则符合个体身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性参考答案：C解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须根据学生的实际情况实施差异化教学，充分发挥每个学生的潜能。5.“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也”的教育思想最早出自（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》参考答案：B解析：题干表述出自《学记》，是我国最早论述教学相长教育思想的核心内容。6.河南安阳殷墟出土的甲骨文记载，商代贵族教育以“六艺”为核心内容，其中属于基础文化知识模块的是（）A.礼、乐B.射、御C.书、数D.礼、数参考答案：C解析：六艺中礼、乐、射、御属于贵族行为规范与军事技能内容，书、数属于基础文化知识内容。7.河南省教育数字化三年行动方案提出，要实现“专递课堂”全省乡村教学点全覆盖，其核心目标是（）A.破解乡村学校优质教育资源均衡配置B.提升乡村教师专业能力C.满足学生个性化学习需求D.完善家校协同育人机制参考答案：A解析：专递课堂通过远程同步授课的方式，将城区优质学校的音体美等稀缺课程资源输送到乡村教学点，解决乡村学校师资不足、资源不均衡问题。8.学生背诵课文时，开头和结尾部分记忆效果明显优于中间部分，中间内容遗忘较多，这种现象是受到（）的双重影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.前摄抑制和倒摄抑制D.消退抑制参考答案：C解析：前摄抑制是先学习的内容对后学习内容的干扰，倒摄抑制是后学习的内容对先学习内容的干扰，中间部分同时受到两种抑制的影响，记忆效果最差。9.学生先掌握了“哺乳动物”的抽象概念后，再学习“大熊猫”“金丝猴”等具体哺乳动物概念，这种学习类型属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习参考答案：B解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。10.维果斯基提出的“最近发展区”理论核心是指（）A.学生现有发展水平与潜在发展水平之间的差距B.学生近期能够独立完成任务的发展水平C.学生超出同龄人平均发展水平D.学生需要外界引导才能达到的发展水平参考答案：A解析：最近发展区是学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。11.教师板书时用红色粉笔标注重点内容，帮助学生快速识别核心知识点，这是利用了知觉的（）特性。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性参考答案：A解析：知觉的选择性是指个体在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性，红色字体更容易被选为知觉对象。12.某学生上课总是主动举手回答问题，即便答错也不气馁，始终保持较高的学习热情，根据奥苏贝尔的成就动机理论，该学生的学习动机属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.外部动机参考答案：A解析：认知内驱力是指学生渴望了解和理解知识，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向，属于内部动机。13.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对实施严重欺凌行为的未成年学生，学校应当（）A.立即向公安机关、教育行政部门报告B.直接给予开除学籍处分C.通知家长自行处理D.给予记过处分即可参考答案：A解析：对严重的欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。14.河南省《关于进一步提高中小学课后服务质量的实施意见》明确，教师参与课后服务的报酬（）纳入教师绩效考核，不占用学校原有绩效工资总量。A.全额B.70%C.50%D.30%参考答案：A解析：河南省明确课后服务报酬全额纳入绩效考核，单独核算，切实保障教师合法权益。15.新时代中小学教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表参考答案：A解析：关爱学生是师德的灵魂，是教师职业道德的核心要求。16.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一各方面教育影响参考答案：B17.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教育主张体现的教学原则是（）A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则参考答案：A18.学生在解答数学题时，会反复检查解题步骤，及时调整解题思路，这属于学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略参考答案：B19.某学生害怕在公众场合发言，担心自己会出现发抖、脸红、声音发颤的情况，不敢抬头正视听众，这种心理问题属于（）A.焦虑症B.社交恐怖症C.抑郁症D.强迫症参考答案：B20.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列不属于较重教育惩戒的是（）A.暂停参加游览、校外集体活动等B.承担校内公益服务任务C.给予不超过一周的停课或者停学D.点名批评参考答案：D解析：点名批评属于一般教育惩戒范畴。21.河南省推行的“五育并举”教育改革中，要求义务教育阶段劳动教育必修课每周不少于（）课时。A.1B.2C.3D.4参考答案：A22.按照马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现需要参考答案：D23.教师所具备的教育学、心理学知识属于教师知识结构中的（）A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识参考答案：B24.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者与德育内容之间的矛盾D.德育内容与德育方法之间的矛盾参考答案：B25.河南省特级教师评选实施细则明确，乡村教师参评比例不低于总名额的（），倾斜支持乡村教师专业发展。A.20%B.30%C.40%D.50%参考答案：C二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题的备选答案中有两项或两项以上符合题意，请将正确答案的代码填涂在答题卡相应位置，错选、多选、少选或未选均无分）1.2025年河南省“双减”工作深化落实的核心举措包括（）A.持续压减学科类校外培训存量B.提升学校作业设计质量C.丰富课后服务供给品类D.实现校外培训机构预收费监管全覆盖参考答案：ABCD2.下列属于陶行知生活教育理论核心观点的有（）A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.知行统一参考答案：ABC解析：知行统一是德育原则，不属于陶行知生活教育理论的核心内容为生活即教育、社会即学校、教学做合一。3.影响个体身心发展的主要因素包括（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性参考答案：ABCD4.下列属于正强化的有（）A.教师表扬上课认真听讲的学生B.家长告知考试进步的学生可以不用做家务C.教师对遵守纪律的学生免除罚抄任务D.家长给期末考试满分的学生购买想要的玩具参考答案：AD解析：正强化是指呈现一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。BC两项属于负强化，即撤销一个厌恶刺激增强行为出现概率。5.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列属于违反师德师风的行为有（）A.体罚或变相体罚学生B.参与校外有偿补课C.收受学生家长赠送的礼品礼金D.在课堂上传播错误思想观点参考答案：ABCD6.下列属于教学过程基本阶段的有（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识参考答案：ABCD7.2025年河南省乡村教师支持计划更新举措包括（）A.乡村教师生活补助标准提标30%B.开通乡村教师职称评审绿色通道C.加快乡村教师周转房建设D.实施乡村教师学历提升专项计划参考答案：ABCD8.下列属于程序性知识的有（）A.如何骑自行车B.如何解答数学几何证明题C.中华人民共和国成立的时间D.如何操作物理实验步骤参考答案：ABD解析：程序性知识是关于“怎么做”的知识，C选项属于陈述性知识，即关于“是什么”的知识。9.班杜拉社会学习理论认为，观察学习的过程包括（）A.注意过程B.保持过程C.复制过程D.动机过程参考答案：ABCD10.下列属于中小学德育基本原则的有（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则参考答案：ABCD三、判断题（共10小题，每小题1分，共10分。判断下列各题的正误，正确的填涂“√”，错误的填涂“×”）1.2025年河南省要求所有义务教育阶段学校必须开设劳动教育必修课，每周不少于1课时。（√）2.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是先慢后快，先多后少。（×）解析：遗忘规律是先快后慢，先多后少。3.教师的天职是教书育人。（√）4.学生是具有主观能动性的教育对象。（√）5.根据《中华人民共和国义务教育法》，义务教育分为初等教育和中等教育两个阶段。（×）解析：义务教育分为初等教育和初级中等教育两个阶段。6.信度是指测验结果的稳定性和可靠性。（√）7.河南省推行的“豫剧进校园”活动属于校本课程范畴。（×）解析：“豫剧进校园”属于地方课程范畴，由省级教育行政部门统筹开发实施。8.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是自我实现的需要。（√）9.教师的本体性知识是指教育学、心理学相关知识。（×）解析：教师的本体性知识是指所教学科的专业知识，教育学、心理学知识属于条件性知识。10.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（√）四、案例分析题（共2小题，每小题10分，共20分）1.河南某乡村小学李老师是拥有12年教龄的乡村教师，2024年获评河南省特级教师。她在教学中坚持为每一名学生建立个性化成长档案，针对学校留守儿童占比超过60%的实际情况，她开设了“亲情连线课堂”，每周固定2个课时的时间让学生和在外务工的家长视频连线，缓解留守儿童亲情缺失问题；同时她主动学习教育数字化技能，依托河南省教育资源公共服务平台的优质音体美课程资源，为学生补上乡村学校缺乏专业师资的音体美课程，所带班级学生综合素质测评连续3年位列全乡第一。问题：结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。参考答案：李老师的行为完全符合《新时代中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代乡村教师的优秀代表，值得所有教师学习。（1）践行了爱岗敬业的职业道德要求。李老师12年坚守乡村教育岗位，认真对待教学工作，主动为学生建立成长档案，连续3年教学成绩优异，体现了对教育事业的忠诚，认真履行教师职责。（2）践行了关爱学生的职业道德要求。李老师关注留守儿童的心理需求，主动开设亲情连线课堂，解决留守儿童亲情缺失问题，体现了关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生心理健康，平等公正对待每一名学生。（3）践行了教书育人的职业道德要求。李老师不仅重视学生的文化成绩，还利用优质资源开设音体美课程，促进学生德智体美劳全面发展，遵循教育规律，实施素质教育，注重学生的综合素质提升。（4）践行了终身学习的职业道德要求。李老师主动学习教育数字化技能，利用现代化教育资源提升教学质量，不断更新知识结构，适应新时代乡村教育发展的需求。（5）践行了为人师表的职业道德要求。李老师坚守乡村教育岗位，获评特级教师，为乡村教师群体树立了良好的榜样，扎根基层教育事业无私奉献的精神起到了良好的示范作用。（每点2分，结合材料展开论述即可得分）2.某初中语文张老师在讲授《背影》一课时，没有直接讲解课文内容，而是先给学生播放了一段央视《朗读者》栏目中关于父子亲情的朗诵片段，引导学生感受父子亲情的细腻情感，然后组织学生分组讨论自己和父亲之间的难忘故事，再引导学生结合自己的生活经验理解课文中父亲的形象特点，最后布置作业让学生写一段给父亲的话，整节课学生参与度非常高，课堂反馈效果很好。问题：结合材料，分析张老师的教学行为体现了哪些教学原则和教学方法。参考答案：一、体现的教学原则：（1）直观性原则。张老师通过播放《朗读者》朗诵片段，通过模象直观的方式丰富学生的感性认识，帮助学生快速进入课文情感情境，理解课文内容。（2）启发性原则。张老师没有直接灌输课文知识点，而是通过播放视频、组织讨论的方式引导学生独立思考、主动探究，调动学生学习的主动性，引导学生独立分析问题、解决问题。（3）理论联系实际原则。张老师引导学生结合自己和父亲相处的生活经验理解课文中父亲的形象，将书本知识和学生的生活实际紧密联系起来，加深学生对知识的理解。（4）循序渐进原则。张老师按照播放视频创设情境、分组讨论生活经验、结合经验理解课文、写作表达情感的顺序开展教学，符合学生的认知发展规律，逐步实现教学目标。二、体现的教学方法：（1）情境教学法。张老师通过播放亲情朗诵片段创设情感情境，激发学生的情感体验，引导学生进入课文的情感氛围。（2）讨论法。张老师组织学生分组讨论自己和父亲的故事，充分发挥学生的主体作用，引导学生在交流中深化对亲情的理解。（3）谈话法。张老师在讨论后引导学生结合生活经验分析父亲的形象，通过问答的方式引导学生逐步理解课文内容。（4）实践活动法。张老师布置写作作业让学生写一段给父亲的话，将所学的情感体验运用到实践表达中，提升学生的语言表达能力和情感感知能力。（教学原则答出3点即可得6分，教学方法答出3点即可得4分，结合材料展开论述即可得分）五、论述题（共1小题，15分）2025年河南省提出要全面推进核心素养导向的课堂教学改革，结合实际谈谈你作为一名中小学教师，如何在日常教学中落实核心素养的要求。参考答案：核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，落实核心素养是新时代基础教育改革的核心方向，也是河南省深化教育教学改革的核心任务，作为中小学教师可以从以下几个方面落实核心素养要求：第一，转变教学理念，树立核心素养导向的教学观。教师要从传统的知识传授者角色转变为学生学习的引导者、支持者，将学生核心素养发展作为教学的核心目标，改变传统“唯分数论”的评价导向，关注学生的全面发展，关注学生必备品格和关键能力的培养，而不是只关注学生的考试成绩。第二，优化教学设计，细化核心素养教学目标。教师要深入研读2022版课程标准的要求，将课程标准中提出的学科核心素养目标细化到每节课的教学目标中，明确每节课要培养学生的哪些核心素养，结合学生的认知水平和学科特点，设计符合学生实际的教学活动，实现教学目标、教学过程、教学评价都围绕核心素养展开。第三，创新教学方式，开展探究式、项目式、合作式学习。改变传统的满堂灌教学方式，引导学生主动参与、亲身实践、合作探究，在探究过程中培养学生的批判性思维、创新能力、合作能力、问题解决能力等核心素养，引导学生在做中学、用中学、创中学。第四，完善教学评价，建立核心素养导向的评价体系。改变传统的以分数为唯一标准的评价方式，采用过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的学习过程、学习态度、学习能力的发展，采用多元化的评价方式，比如学生自评、互评、教师评价、家长评价相结合，全面评价学生的核心素养发展情况。第五，提升自身专业素养，适应核心素养教学的要求。教师要不断学习，更新自己的知识结构，掌握核心素养的相关理论，提升自己的教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力，积极参与教研活动，和其他教师交流经验，不断提升自己的专业水平。第六，结合河南本地文化资源，开发校本课程和地方课程资源，将河南的红色文化、中原文化、劳动教育资源融入到教学中，培养学生的家国情怀、文化自信、责任担当等核心素养，落实立德树人根本任务。（每点2-3分，结合河南教育实际展开论述即可得分，言之有理可酌情给分）第二部分：小学语文专业知识（满分100分，适用小学语文岗位）一、单项选择题（共15小题，每小题1分，共15分）1.下列加点字注音全部正确的一项是（）A.拘泥（nì）字帖（tiè）潜移默化（qiǎn）B.氛围（fēn）拮据（jū）言简意赅（gāi）C.脊梁（jǐ）发酵（xiào）如火如荼（tú）D.剽悍（piāo）狩猎（shǒu）锲而不舍（qiè）参考答案：B解析：A项潜移默化qián；C项发酵jiào；D项狩猎shòu。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.走头无路再接再厉名列前茅B.焕然一新迫不急待走投无路C.世外桃源脍炙人口再接再厉D.谈笑风声滥竽充数一愁莫展参考答案：C解析：A项走投无路；B项迫不及待；D项谈笑风生、一筹莫展。3.下列句子中没有语病的一项是（）A.开展“中原文化进校园”活动，使学生对河南文化的了解更加深入。B.我们要认真克服并随时发现自己的缺点。C.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。D.他是一位有三十多年教龄的河南省优秀小学语文教师。参考答案：A解析：B项语序不当，应先发现再克服；C项两面对一面，去掉“能否”；D项语序不当，应改为“他是河南省一位有三十多年教龄的优秀小学语文教师”。4.下列文学常识表述不正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。B.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等作品。C.《水浒传》是我国第一部章回体长篇白话小说，作者是明代的吴承恩。D.《骆驼祥子》的作者是老舍，原名舒庆春，北京人。参考答案：C解析：《水浒传》作者是元末明初的施耐庵，吴承恩是《西游记》的作者。5.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，小学语文第一学段（1-2年级）识字与写字要求认识常用汉字（）个左右。A.1600B.2500C.3000D.3500参考答案：A6.下列句子中修辞手法判断不正确的一项是（）A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）C.他长得像他的爸爸。（比喻）D.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（比喻）参考答案：C7.下列标点符号使用正确的一项是（）A.我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。B.他看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。C.“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说：“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？”D.我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。参考答案：D8.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，语文课程的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和（）四个方面。A.审美创造B.情感体验C.知识积累D.实践能力参考答案：A9.下列作家中不属于唐宋八大家的是（）A.韩愈B.柳宗元C.苏轼D.辛弃疾参考答案：D10.下列词语中加点字解释不正确的一项是（）A.举世闻名（全）B.喜出望外（盼望）C.斩钉截铁（切断）D.居高临下（来临）参考答案：D解析：居高临下的“临”是面对、对着的意思。剩下5道题依次为：11.B12.A13.C14.D15.B二、古诗文默写（共5小题，每空1分，共10分）1.随风潜入夜，______。（杜甫《春夜喜雨》）2.少小离家老大回，______。（贺知章《回乡偶书》）3.停车坐爱枫林晚，______。（杜牧《山行》）4.洛阳亲友如相问，______。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）5.《论语》中“______，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？______，不亦君子乎？”参考答案：1.润物细无声2.乡音无改鬓毛衰3.霜叶红于二月花4.一片冰心在玉壶5.学而时习之人不知而不愠三、阅读理解（共2题，共30分）（一）文言文阅读《囊萤夜读》（10分）胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。1.解释下列加点字的意思。（3分）（1）恭勤不倦（）（2）博学多通（）（3）练囊盛数十萤火（）参考答案：（1）肃敬勤勉（2）通晓，明白（3）白色薄绢做的口袋2.翻译文中划线句子：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。（4分）参考答案：夏天的夜晚，车胤就用白绢做成的透光袋子，装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日地学习。3.结合文章内容，说说车胤的精神对你有什么启发？（3分）参考答案：车胤勤奋好学、不畏困难、刻苦努力的精神值得我们学习，我们要珍惜现在优越的学习条件，不怕困难、努力学习，不断提升自己的能力和素养。（二）现代文阅读《秋天的怀念》（节选）（20分）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……1.文中两次写到“秋天”，有什么作用？（6分）参考答案：①“秋天”是文章的背景，文中写景、叙事、记人都与秋天有关；②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征，母亲的愿望在秋天得以实现。2.文中的母亲具有怎样的性格特点？请结合全文内容分析。（6分）参考答案：①坚韧乐观：母亲身患重病，却依然鼓励“我”走出人生的低谷，始终对生活充满希望；②慈爱细心：母亲细心照顾“我”的生活，关注“我”的情绪变化，小心翼翼地呵护“我”的自尊心；③无私伟大：母亲临终前依然牵挂着自己的儿女，把全部的爱都奉献给了孩子。3.文章最后一段写“我和妹妹推着轮椅去北海看菊花”有什么含义？（8分）参考答案：①照应前文母亲多次提出要带“我”去看菊花的情节，完成了母亲生前的愿望，表达了对母亲的怀念之情；②菊花象征着母亲坚韧、乐观的精神，“我”去看菊花说明“我”已经走出了人生的低谷，开始重新面对生活；③“我俩在一块儿，要好好儿活”表明“我”理解了母亲的遗愿，会和妹妹一起坚强地生活下去，不辜负母亲的期望，实现了母亲对“好好儿活”的嘱托，深化了文章的主题。四、教学设计题（共1题，25分）请根据人教版三年级上册《司马光》一课，设计一个完整的课时教学方案，要求体现核心素养导向，符合2022版语文课程标准要求。参考答案：一、教学目标1.识字与写字：认识“司、跌、持”等6个生字，会写“司、庭、登”等7个生字，正确读写“跌倒、众人、丢弃”等词语，掌握生字的笔顺和结构。2.阅读与鉴赏：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，借助注释理解文言文的意思，体会司马光机智勇敢、沉着冷静的品质。3.表达与交流：能够用自己的话复述司马光砸缸的故事，提升语言表达能力和逻辑思维能力。4.梳理与探究：引导学生思考遇到紧急情况时的处理方式，培养学生的问题解决能力和责任担当素养。二、教学重难点教学重点：理解课文内容，掌握文言文的学习方法，体会司马光的人物品质。教学难点：体会文言文简洁凝练的语言特点，能够迁移运用学到的应急处理方法。三、教