《狐假虎威》课堂教学实录

《狐假虎威》课堂教学实录课题：《狐假虎威》（部编版小学语文二年级上册）年级：二年级课时：第一课时授课教师：王老师教学目标：1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。3.理解“狐假虎威”的含义，懂得不能仗势欺人的道理，初步建立正确的价值观。教学重难点：1.重点：理解狐狸是如何利用老虎的威风吓跑百兽的。2.难点：体会“狐假虎威”的寓意，能用自己的话说说成语的意思。教学准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、生字卡片、狐狸和老虎的头饰。---教学过程一、趣味导入，激发兴趣(上课铃响，师生问好)王老师：同学们，今天我们教室里来了两位特别的动物朋友，它们是谁呢？（课件出示老虎和狐狸的图片，老虎威风凛凛，狐狸则显得小巧机灵。）大家认识它们吗？学生（齐答）：老虎！狐狸！王老师：真棒！那在你们印象中，老虎是什么样的？狐狸又是什么样的呢？谁来说说？生1：老虎很凶，是森林里的大王！生2：狐狸很狡猾，会骗人。王老师（微笑）：大家说得都有道理。老虎是森林里的猛兽，狐狸呢，确实很聪明，有时候也会耍些小聪明。如果这两位碰到一起，会发生什么事呢？今天，我们就一起来学习一个非常有趣的寓言故事，题目叫——（手指板书，带领学生齐读）学生（齐读）：狐假虎威！王老师：“假”这个字是我们今天要学的生字，它在这里读“jiǎ”，不是“jià”。谁知道“假”在这里是什么意思呢？（稍作停顿，观察学生反应）没关系，学完这个故事，我相信你们一定能找到答案。二、初读课文，整体感知王老师：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这个故事主要讲了狐狸和老虎之间发生的一件什么事？(学生自由朗读，教师巡视，个别指导。)王老师：好，大部分同学都读完了。谁能勇敢地站起来，说说这个故事主要讲了什么？生3：讲了狐狸骗老虎的故事。王老师：嗯，狐狸骗了老虎。它为什么要骗老虎？又是怎么骗的呢？（引导学生说得更具体一些）生4：因为老虎要吃狐狸，狐狸就骗老虎说它是老天爷派来的，老虎不信，狐狸就让老虎跟在它后面走，结果动物们都吓跑了，老虎就信了狐狸。王老师（点头赞许）：你概括得真不错！抓住了故事的主要情节。看来，同学们对故事有了一个初步的了解。三、细读品味，理解内容王老师：现在，我们就来细细品读这个故事，看看狐狸是怎样一步步“骗”过老虎的。（课件出示第一自然段：“在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。”）王老师：请同学们齐读第一自然段。（学生齐读）“窜过”是什么意思？老虎是怎么抓住狐狸的？生5：“窜过”就是很快地跑过去。老虎是“扑过去”逮住狐狸的。王老师：“扑”这个动作，让你感觉到了什么？生5：老虎很凶猛，动作很快。王老师：说得真好！老虎“扑”过去，一下子就把狐狸“逮住了”。看来，狐狸这次是凶多吉少啊！（语气略带紧张）面对这么凶猛的老虎，狐狸害怕了吗？它是怎么做的呢？请同学们默读第二、三自然段。(学生默读。)王老师：狐狸害怕了吗？生（齐答）：没有！王老师：你从哪里看出来的？生6：狐狸“眼珠子骨碌碌一转”，说明它在想办法。生7：它还“扯着嗓子”对老虎说话。王老师：“扯着嗓子”是什么样的？谁来学一学？（学生模仿，课堂气氛活跃）王老师：哦，原来“扯着嗓子”就是大声地、理直气壮地说话。狐狸为什么要“扯着嗓子”说呢？生8：它想让老虎相信它说的话。生9：它其实心里可能有点怕，但是装作不怕的样子。王老师：你们分析得太到位了！狐狸不仅“扯着嗓子”，它对老虎说了什么？（课件出示狐狸的话：“你敢吃我？”“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”）王老师：谁愿意当这只“扯着嗓子”说话的狐狸，来读一读它的话？（请一位学生朗读）王老师：嗯，读出了狐狸的气势。但是，好像还不够“理直气壮”，老虎会相信吗？（引导学生体会狐狸的故作镇定和威严）谁再来试试？（再请一位学生朗读，语气更加强硬、自信）王老师：这只狐狸真够“凶”的！老虎听了狐狸的话，有什么反应呢？生10：老虎“一愣”，然后“蒙了”。王老师：“一愣”是什么意思？“蒙了”又是什么意思？生11：“一愣”就是呆住了，没想到狐狸会这么说。“蒙了”就是糊涂了，不知道是真是假。王老师：非常好！老虎本来是森林之王，吃只狐狸是天经地义的事，没想到狐狸会搬出“老天爷”来。它一下子“蒙了”。但老虎毕竟是老虎，它会轻易相信狐狸吗？生（齐答）：不会！王老师：对，老虎“半信半疑”。（板书：半信半疑）这个词是什么意思？生12：一半相信，一半不相信。王老师：说得很准确。狐狸看出老虎还是不太相信，它又想出了什么办法让老虎彻底相信它呢？请同学们齐读第四自然段。(学生齐读第四自然段。)王老师：狐狸让老虎怎么做？生13：让老虎跟在它后面，到森林里走一趟，看看动物们见了它是不是都害怕。王老师：狐狸可真会想办法！老虎同意了吗？生（齐答）：同意了！王老师：于是，就有了我们课文中最精彩的一幕。请同学们仔细看大屏幕，（课件展示狐狸和老虎在森林里走的图片，并配有文字：“狐狸摇了摇尾巴，说：‘我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。’老虎跟着狐狸朝森林深处走去。”）同学们，你们看，狐狸走在前面是什么样子的？老虎呢？生14：狐狸走在前面，大摇大摆的。生15：老虎跟在后面，东张西望的。王老师：观察得真仔细！“大摇大摆”，多神气啊！老虎呢？“东张西望”，它在看什么？生16：它在看动物们是不是真的害怕狐狸。王老师：是的，它还在验证狐狸的话呢！当它们来到森林深处，动物们看到它们，有什么反应？请同学们默读第五自然段。(学生默读。)王老师：动物们看到狐狸和老虎，怎么样了？生17：都吓跑了！野猪、小鹿、兔子都跑了。王老师：它们为什么跑呢？是害怕狐狸吗？生（大部分）：不是！是害怕老虎！王老师：（故作惊讶）哦？是害怕老虎啊！那走在前面的狐狸知道吗？老虎知道吗？生18：狐狸知道，老虎不知道。王老师：狐狸看到动物们吓跑了，心里会怎么想？老虎看到动物们吓跑了，心里又会怎么想呢？（小组讨论一下）(学生小组讨论，气氛热烈。)王老师：好，哪个小组来说说你们的看法？小组代表1：狐狸心里肯定很高兴，想：“你看，我说的是真的吧，它们都怕我！”小组代表2：老虎心里会想：“原来狐狸真的是老天爷派来的，动物们都这么怕它，我以后可不能吃它了。”王老师：你们分析得太精彩了！简直就是狐狸和老虎肚子里的“小蛔虫”！（幽默的语言引起学生一阵欢笑）所以，当老虎看到所有的动物都被狐狸“吓跑”后，它彻底相信狐狸的话了。它对狐狸的态度发生了什么变化？生19：老虎“信以为真”了，而且“更加害怕”狐狸了。王老师：（板书：信以为真，更加害怕）是的，老虎被狐狸彻底“蒙”住了。四、揭示寓意，拓展延伸王老师：故事学到这里，我们再来回顾一下开头的问题：“狐假虎威”的“假”是什么意思？（引导学生回答）生（齐答）：借！王老师：对！“假”在这里就是“借”的意思。“威”是威风。“狐假虎威”就是——生20：狐狸借老虎的威风！王老师：非常准确！狐狸是借着谁的威风把百兽吓跑的？生（齐答）：老虎的威风！王老师：所以，这个成语常用来比喻什么呢？（稍作停顿，引导学生思考）比喻那些自己没有本事，却借着别人的势力吓唬人的人。王老师：在生活中，你们有没有见过类似“狐假虎威”的人和事呢？（鼓励学生联系生活实际）生21：有的同学自己不敢做坏事，就跟着厉害的同学一起做。生22：我哥哥有时候会拿爸爸的名头来吓唬我，说我不听话就告诉爸爸。（同学们笑）王老师：同学们举的例子都很贴近生活。我们知道了“狐假虎威”是个贬义词，我们可不能做这样的人。那我们应该做怎样的人呢？生23：要做有真本事的人。生24：要靠自己的力量。王老师：说得真好！我们要做一个有真才实学、能靠自己力量获得成功的人。五、角色扮演，深化理解王老师：这个故事这么有趣，人物形象也很鲜明。我们来分角色朗读或者演一演，好吗？(学生积极性高涨，纷纷举手。)王老师：好，我们请几位同学分别扮演狐狸、老虎、旁白，以及森林里的小动物们。（挑选学生，简单分配角色和任务）其他同学当小评委，看看他们演得像不像。(学生进行角色扮演，狐狸的狡猾得意，老虎的威猛到后来的懵懂，小动物们的惊慌失措，都被学生演绎得惟妙惟肖，课堂气氛达到高潮。)王老师：小演员们表演得太精彩了！小评委们，你们觉得他们演得怎么样？(学生纷纷赞扬，并指出一些可以改进的细节。)六、总结回顾，拓展积累王老师：今天我们一起学习了《狐假虎威》这个有趣的寓言故事，认识了一只狡猾的狐狸和一只被蒙骗的老虎，还明白了“狐假虎威”这个成语的意思和它告诉我们的道理。希望同学们能把这个故事讲给爸爸妈妈听，也希望你们能做一个不仗势欺人、有真才实学的好孩子。王老师：课后，请同学们完成以下作业：1.把《狐假虎威》的故事讲给家人听。2.用“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑