道德与法治六年级上册：8、我们受特殊保护第一课时教案-2026部编人教版

一、课题名称我们受特殊保护（第一课时）二、年级六年级上册三、课时安排1课时四、教材版本部编人教版（2026年适用）五、教学目标1.知识与技能：了解“未成年人”的法定含义，认识到未成年人由于身心发展不成熟，在社会生活中容易受到特殊的侵害，从而理解国家、社会、学校、家庭对未成年人进行特殊保护的必要性。初步感知保护未成年人的相关法律存在。2.过程与方法：通过情境分析、案例讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究未成年人需要特殊保护的原因，提升观察、分析和表达能力。3.情感态度与价值观：体会作为未成年人享有的特殊保护，感受国家和社会对未成年人健康成长的关爱，增强法治意识和自我保护的意识，珍惜自己的权利，同时也要尊重他人的权利。六、教学重难点1.教学重点：理解未成年人需要特殊保护的原因。2.教学难点：从自身特点和社会环境两方面，深刻认识未成年人容易受到侵害的原因，进而理解特殊保护的必要性和重要性。七、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法、启发式讲授法八、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含相关情境图片、案例视频或文字材料、法律条文节选等）；准备一些贴近学生生活的案例素材。2.学生准备：预习课本相关内容，思考自己在生活中是否遇到过或听说过未成年人需要帮助和保护的事情。九、教学过程（一）导入新课：情境设问，引发思考（约5分钟）1.教师活动：（出示图片或短视频：可以是孩子在游乐园开心玩耍的场景，也可以是新闻中未成年人受到侵害的简要片段——注意选择，避免过于负面和惊悚，以引发思考为主）提问：同学们，看到这些画面，你们有什么感受？在我们成长的过程中，是不是一直都充满了阳光和快乐？有没有可能会遇到一些我们自己难以应对的困难或者危险呢？2.学生活动：自由发言，分享自己的感受和想法。3.教师小结：是的，我们的成长离不开家庭的温暖、学校的教育和社会的关爱。但同时，我们也可能会面临一些意想不到的侵害。由于我们自身的一些特点，国家和社会对我们未成年人给予了特别的关注和保护。今天，我们就一起来学习第八课——《我们受特殊保护》。（板书课题）（二）探究新知：为什么我们需要特殊保护？（约25分钟）活动一：认识“我们”——谁是未成年人？1.教师活动：提问：同学们，你们知道什么是“未成年人”吗？在我国，法律上是如何界定“未成年人”的呢？2.学生活动：阅读课本相关内容，找出答案。3.教师讲解：（结合课本定义）在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。也就是说，在座的各位同学，都是未成年人。活动二：剖析“我们”——未成年人的特点与需求1.教师活动：过渡：为什么法律要对我们未成年人给予“特殊”的保护呢？这和我们未成年人自身的特点是分不开的。请同学们结合自己的生活体验，想一想，和成年人相比，我们未成年人有哪些不同的特点？（可以从身体、心理、认知、社会经验等方面思考）2.学生活动：小组讨论，将讨论结果记录在纸上，然后派代表发言。3.教师引导与小结：（根据学生发言，进行梳理和补充，PPT展示）*生理方面：身体发育尚不成熟，力量较弱，容易受到意外伤害。*心理方面：心理发展还不完善，情绪容易波动，辨别是非能力和自我控制能力较弱，容易受到不良诱惑。*认知与社会经验：知识储备和社会经验相对缺乏，对复杂的社会环境认识不足，自我保护意识和能力不强，在面对侵害时，往往处于弱势地位。*发展需求：我们正处于长身体、学知识的重要时期，需要一个安全、健康、和谐的环境来保障我们的生存权、发展权、受教育权等。活动三：聚焦“我们”——身边的侵害与风险1.教师活动：过渡：正是由于我们未成年人具有这些特点，使得我们在社会生活中更容易面临一些风险和侵害。下面我们来看几个案例（可以是文字描述或简短视频，如：校园欺凌、网络诈骗、拐卖儿童、意外伤害、不良信息侵蚀等，选择1-2个典型且贴近学生生活的案例）。提问：案例中的未成年人遇到了什么问题？这些问题对他们造成了哪些伤害？如果没有得到及时的保护，后果会怎样？2.学生活动：观看案例，小组讨论，分析案例中的侵害类型及危害。3.教师引导：从这些案例中，我们可以看到，未成年人由于身心发展的不成熟，辨别是非能力和自我保护能力有限，更容易成为不法侵害的对象。无论是家庭、学校还是社会，都可能存在一些潜在的风险。活动四：感悟“我们”——特殊保护的意义1.教师活动：提问：通过刚才的分析，大家现在能理解为什么国家和社会要对我们未成年人进行“特殊保护”了吗？这种特殊保护对我们个人、对家庭、对国家有什么重要意义呢？2.学生活动：独立思考后，全班交流分享。3.教师小结：（PPT强调）对未成年人进行特殊保护，是因为我们是国家的未来、民族的希望，我们的健康成长关系到家庭的幸福安宁和社会的和谐稳定，更关系到国家的前途命运。保护我们未成年人的合法权益，就是保护国家和民族的明天。因此，国家制定了专门的法律，动员了全社会的力量来保护我们。（三）拓展延伸：谁在保护我们？（约7分钟）1.教师活动：过渡：那么，在我们身边，有哪些人、哪些力量在默默守护着我们的成长呢？（引导学生从家庭、学校、社会、国家等层面思考）2.学生活动：结合自身经历，举例说明。（如：父母的照顾、老师的教育、警察的巡逻、学校的安保、社区的关爱等）3.教师引导：是的，我们的健康成长离不开家庭的呵护、学校的教育、社会的关爱，更离不开国家法律的坚实保障。我国有专门保护未成年人的法律，比如《中华人民共和国未成年人保护法》等，这些法律为我们的健康成长撑起了一把强大的“保护伞”。关于这些法律是如何具体保护我们的，我们将在下一节课继续深入学习。（四）课堂总结：收获与感悟（约3分钟）1.教师活动：同学们，通过今天的学习，你对“我们受特殊保护”有了哪些新的认识和体会？2.学生活动：谈收获、谈感悟。3.教师总结：今天我们认识到，作为未满十八周岁的未成年人，我们身心发展还不成熟，容易受到各种侵害，因此需要国家、社会、学校和家庭给予我们特殊的关爱和保护。这份保护，是我们健康成长的坚实后盾。希望同学们在感受到这份关爱的同时，也要学会增强自我保护意识，珍惜自己的权利，努力成长为对国家、对社会有用的人。十、板书设计第八课我们受特殊保护（第一课时）*我们是谁？未成年人（未满十八周岁的公民）*为什么需要特殊保护？*自身：身心发展不成熟（生理、心理、认知、经验）*环境：易受侵害（案例：校园欺凌、网络风险等）*意义：国家的未来、民族的希望*谁在保护我们？家庭、学校、社会、国家（法律）十一、教学反思（课后填写）1.学生对“未成年人”的界定和自身特点的理解是否到位？2.案例的选择是否恰当，能否有效激发学生的共鸣和思考？3.小组讨论的效果如何，是否每个学生都参与其中？4.教学目标的达成度如何？学生是否真正理解了特殊